上海市中考语文试题及答案word版

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‎2018年上海市中考语文试卷 ‎　‎ 一、文言文（40分）‎ ‎1．（15分）默写 ‎（1）空山新雨后，　 　。（王维《山居秋暝》）‎ ‎（2）　 　，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）‎ ‎（3）青山绿水，　 　。（白朴《天净沙•秋》）‎ ‎（4）　 　，不耻下问，是以谓之文也。（《孔孟论学》）‎ ‎（5）月上柳梢头，　 　。（欧阳修《生查子•元夕》）‎ ‎2．（4分）阅读下面的诗，完成各题 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。‎ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。‎ ‎（1）这首诗的作者苏轼，号　 　居士。‎ ‎（2）下列对这首诗内容的理解，正确的一项是　 　‎ A．“潋滟”意为波涛汹涌，写出雨后水量充沛。‎ B．“空蒙”即朦胧，暗示作者饮酒后醉眼朦胧。‎ C．一、二句赞美了不同天气情况下的西湖美景。‎ D．三、四句写出淡妆浓抹的西施没有西湖美丽。‎ ‎3．（9分）阅读下文，完成各题 小石潭记（节选）‎ ‎①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。‎ ‎②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。‎ ‎③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。‎ ‎④‎ 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。‎ ‎（1）下列对第①段内容的理解，不正确的一项是　 　‎ A．“如鸣佩环”表现出流水声音的悦耳动听。‎ B．“伐竹取道”意为砍到竹子并做成了竹筏。‎ C．“坻”“屿”“嵁”“岩”写出石头形状各异。‎ D．“青树翠蔓”写出潭边树木藤蔓青翠茂盛。‎ ‎（2）用现代汉语翻译下面的句子。‎ 似与游者相乐。‎ ‎（3）小石潭潭水的特点是　 　，潭中游鱼的特点是　 　。‎ ‎4．（12分）阅读下文，完成各题 ‎ （傅）文忠不谈诗文，而极爱才。余在直①时最贫，一貂帽已三载，毛皆拳缩如蝟②．一日黎明，公在隆宗门外小直房，独呼余至，探怀中五十金授余，嘱易新帽过年。时已残腊卒岁，资正缺，五十金遂以应用。明日入直，依然旧帽也。公一笑不复言。呜呼！此意尤可感已③。‎ ‎【注释】①直：同“值”，当值，值勤。②蝟：今作“猬”，刺猬。③已：语气词。‎ ‎（1）解释文中加点的词 ‎①而极爱才　 　‎ ‎②嘱易新帽过年　 　‎ ‎（2）下列对画线部分意思的理解，最恰当的一项是　 　‎ A．当时已是年终岁末，（我）正缺钱 B．当时（我）已风烛残年，还正缺钱 C．当时已是年终岁末，（我）资历不够 D．当时（我）已风烛残年，还精力不济 ‎（3）对我“依然旧帽”，公的表现是“　 　”；文末作者说“此意尤可感”，这里的“此意”是指　 　。‎ ‎　‎ 二、现代文（40分）‎ ‎5．（20分）阅读下文，完成各题 不可或缺的城市风景﹣﹣斑马线 ‎①说起斑马线，我们最熟悉的，由多条相互平行的白实线组成的人行横道线，因kù sì斑马身上的条纹而被称为斑马线。‎ ‎②斑马线的起源可以追溯到古罗马时期的“跳石”（如图）。‎ 当时四轮马车与行人混行引发了许多道路堵塞和交通事故。于是，人们在马路上砌起凸出路面的“跳石”，行人可以踩着它们穿越马路。“跳石”成为一种指示行人过街的标识，这就是斑马线的祖先。1951年10月31日，世界上第一条斑马线在英国诞生。‎ ‎③最有名的斑马线也在英国。1969 年，著名的披头士乐队发行了最后一张唱片﹣﹣《艾比路》，该唱片的封面为四位歌手走在伦敦艾比路的一条斑马线上。2012 年，艾比路斑马线被英国政府提升到文物地位，成为伦敦的文化地标。‎ ‎④斑马线像是拦腰搭在道路上的白色飘带，看似简单朴素，却不是随意画出来的。按照设置规范，斑马线最小宽度为3米，可以根据行人流量以1米为一级予以加宽，行人越多的地方斑马线越宽。构成斑马线的白色平行粗实线的线宽为40～45厘米，两条平行粗实线之间的距离为60～80厘米。在什么情况下需要设置斑马线呢？一是未设置人行过街设施的路口，二是行人横过道路较为集中的路段。‎ ‎⑤‎ 作为城市交通生态中的一个重要标识，斑马线在指引车辆和行人有序通行、保护行人安全方面具有重要的作用。在漫漫车流中，法律赋予了斑马线上行人优先的路权，机动车临近时须减速避让，遇到行人正在通过时还应停车让行。斑马线作用的发挥，需要机动车尊重行人的路权，也需要行人珍惜自己的权利，两者缺一不可。‎ ‎⑥然而，现状并不令人乐观。由于机动车和行人互争斑马线，致使斑马线成为交通事故的多发地。据统计，我国近三年发生在斑马线上的交通事故多达1.4万起，致死人数高达3898人。机动车未按规定让行，行人在斑马线上“散步”等是导致事故的主要原因。‎ ‎⑦现在，为了提高斑马线的醒目程度，更好地发挥其作用，有的城市在斑马线色彩搭配和视觉效果等方面进行了大胆尝试，如彩色斑马线、3D立体斑马线。随着手机的普及，“低头族”看手机过马路成为新的安全隐患，为此有的城市推出了闪灯斑马线﹣﹣在斑马线上安装多条醒目的灯带，斑马线在灯带的映照下与路口的信号灯同步变换颜色，为“低头族”过马路提供有效的警示。‎ ‎⑧斑马线是城市中一道不可或缺的风景。唯有守法守序，才是对这道风景的最好守护﹣﹣这，需要每一个人的努力。‎ ‎（1）根据拼音写汉字。‎ kù sì　 　‎ ‎（2）下列对第④段内容的理解，正确的一项是　 　‎ A．斑马线的宽度根据规范不应超过4米。‎ B．构成斑马线的白色粗实线须平行排列。‎ C．斑马线的宽度与人流量无关。‎ D．所有的路口都应设置斑马线。‎ ‎（3）依据文本内容，摘录相关信息并作概括，完成下表。 ‎ 信息摘录 信息概括 ‎①　 　斑马线的祖先 斑马线的起源 ‎1951年，世界上第一条斑马线在英国诞生②　 　‎ 斑马线之“最”‎ 指引车辆和行人有序通行③　 　‎ ‎④　 　‎ ‎（4）第⑥段画线句运用了列数字的说明方法，作用是　 　。‎ ‎（5）文中提到，有的城市对斑马线设置进行了大胆尝试，你是否认同？请结合文本内容简述理由。‎ ‎6．（20分）阅读下文，完成各题 酸橙 ‎①金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净。村里没有人种橙。父亲说，这个橙好吃，下次来你带两棵橙苗来。‎ ‎②第二年，我家后院的空地上种上了橙苗。‎ ‎③又三年。橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间黄色的花芯。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花。花开时节，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，树下白白的一片。雨季结束，花也谢完了。花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。‎ ‎④橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝，但个头已经塞满一只手掌心了。我便跑去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉瓤，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。母亲笑了起来，是不是很酸啊。我说，牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。母亲说，没熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黄熟透了，酸就变成甜了。‎ ‎⑤皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了。可父亲不死心，说，还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。过了冬至，剥橙子吃，还是酸。‎ ‎⑥金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津。‎ ‎⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鸟。鸟啄食的橙子会腐烂，掉下来。没有啄食的橙子，不落地，还吊在枝桠上，第二年又返青。‎ ‎⑧过了几年，橘子树蓬蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。看着满树的花，我大哥不免叹气，说，这棵橘子树，像一个漂亮的女人却生怪胎。我书读不好，母亲以橙子树作例子，教育我：“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的。做人也一样，肚子里要有货。”‎ ‎⑨‎ 有一次，我表哥来，他是镇里有名的厨师，看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西！烧鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放。做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了。”我母亲说，哪有用酸橙子烧菜的。表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说，确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜。‎ ‎ ⑩邻居知道了酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。提篮里，还拎十几个鸡蛋来。我母亲怎么也不收，说，以前觉得没用，现在可以提鲜，算是没白白种了它。‎ ‎⑪后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住。一次，有客人来，见我父亲不停打嗝，说，你这个病是不是好几年了。父亲说，是啊，大小医院看了十几家，没结果。客人是个医生，他说，有一样东西，可以断病根，只是很难找。父亲说，打嗝太难受了，难找也要找。客人说，用酸橙泡水喝，喝三个月，便好了。我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。”‎ ‎⑫有一年，村里来了一个收木料的人，对我父亲说，这棵树要不要卖呢？我出好价钱。父亲说，收它干啥？收木料的人说，酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋。我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。‎ ‎（1）第③段画线句运用了　 　的修辞方法，其表达效果是　 　。‎ ‎（2）下列对⑨﹣⑫段内容的理解，正确的一项是　 　‎ A．表哥知道“我”家有酸橙，专程来烧酸鱼汤。‎ B．母亲现在觉得酸橙有用，舍不得和邻居交换。‎ C．从医生的话可以看出，酸橙并不是多见之物。‎ D．父亲为给自己做床，不愿意高价卖掉酸橙树。‎ ‎（3）种上橙苗后，“我们全家”对橙的情感变化过程是，从　 　到　 　再到惊喜。‎ ‎（4）文章写的是酸橙，却从吃甜橙写起，目的是：①　 　；②　 　。‎ ‎（5）文章借酸橙表达了深刻的思想，请写出两点。‎ ‎　‎ 三、综合运用（10分）‎ ‎7．（10分）阅读下面材料，完成各题。‎ 某学校艺术社团日前在校园宣传展板上，介绍了一种有趣的现象，引发同学们的关注。‎ 艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，是“奇妙”还是“奇怪”？‎ 交响乐演绎鲁迅作品 ‎ 著名作曲家叶小纲创作了交响乐《鲁迅》，以《社戏》为序曲，共有《闰土》《阿Q》《祥林嫂》等九个乐章，演绎鲁迅的文学作品。‎ 京剧韵白朗诵古诗词 ‎ 在《朗读者》节目中，京剧名家王佩瑜用京剧韵白朗诵《念奴娇•赤壁怀古》。‎ ‎ 这种新奇的朗诵形式，令人眼前一亮；不少年轻人也从中感受到了京剧的魅力。‎ ‎　 　‎ ‎ 大型杂技剧《神话》借助杂技特有的肢体语言，讲述关于天地开辟、万物起源的中华创世神话。该剧编导表示：“杂技为神话提供了更多的可能性及想象空间。”‎ ‎（1）由此同学们又想到了一些现象，其中属于艺术类“奇葩”组合的两项是　 　、　 　‎ A．昆曲《牡丹亭》融入电子音乐 B．维也纳交响乐团来到上海演出 C．路边的电话亭变身书刊阅览亭 D．苏州评弹弹唱《威尼斯商人》‎ E．中华武术和西洋拳击同场竞技 F．儒家经典《论语》翻译成英语 ‎（2）细心的同学发现材料中遗漏了一个小标题，请你拟一个供社团选用。‎ ‎（3）社团组织同学们讨论：艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，到底是“奇妙”还是“奇怪”？请说出你的见解，并说明理由。‎ ‎　‎ 四、写作（60分）‎ ‎8．（60分）题目：真的不容易 要求：（1）写一篇600字左右的文章。‎ ‎（2）不得透露个人相关信息。‎ ‎（3）不得抄袭。‎ ‎　‎ ‎2018年上海市中考语文试卷 参考答案与试题解析 ‎　‎ 一、文言文（40分）‎ ‎1．（15分）默写 ‎（1）空山新雨后，　天气晚来秋　。（王维《山居秋暝》）‎ ‎（2）　苔痕上阶绿　，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）‎ ‎（3）青山绿水，　白草红叶黄花　。（白朴《天净沙•秋》）‎ ‎（4）　敏而好学　，不耻下问，是以谓之文也。（《孔孟论学》）‎ ‎（5）月上柳梢头，　人约黄昏后　。（欧阳修《生查子•元夕》）‎ ‎【解答】答案：‎ ‎（1）天气晚来秋 ‎（2）苔痕上阶绿 （重点字：痕）‎ ‎（3）白草红叶黄花 ‎（4）敏而好学 ‎（5）人约黄昏后（重点字：昏）‎ ‎　‎ ‎2．（4分）阅读下面的诗，完成各题 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。‎ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。‎ ‎（1）这首诗的作者苏轼，号　东坡　居士。‎ ‎（2）下列对这首诗内容的理解，正确的一项是　C　‎ A．“潋滟”意为波涛汹涌，写出雨后水量充沛。‎ B．“空蒙”即朦胧，暗示作者饮酒后醉眼朦胧。‎ C．一、二句赞美了不同天气情况下的西湖美景。‎ D．三、四句写出淡妆浓抹的西施没有西湖美丽。‎ ‎【解答】‎ ‎（1）本题考查作者常识。《饮湖上初晴后雨》是宋代文学家苏轼的作品，苏轼字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。这两首赞美西湖美景的七绝，写于诗人任杭州通判期间。‎ ‎（2）本题考查诗歌赏析。‎ A．“潋滟”意为波涛汹涌有误。“潋滟”意为水波荡漾、波光闪动的样子。‎ B．“空蒙”即朦胧，暗示作者饮酒后醉眼朦胧两处均有误。“空蒙”是细雨迷蒙的样子，写在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙，并不是作者饮酒后醉眼朦胧。‎ C．分析正确，一、二句赞美晴天、下雨两种天气情况下的西湖美景。‎ D．曲解诗意，诗人这里是将西湖比喻为西子，没有比较之意。诗人的着眼点所在只是当前的西湖之美，在风神韵味上，与想象中的西施之美有其可意会而不可言传的相似之处。‎ 故选C。‎ 答案：‎ ‎（1）东坡 ‎（2）C 译文：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。‎ ‎　‎ ‎3．（9分）阅读下文，完成各题 小石潭记（节选）‎ ‎①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。‎ ‎②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。‎ ‎③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。‎ ‎④‎ 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。‎ ‎（1）下列对第①段内容的理解，不正确的一项是　B　‎ A．“如鸣佩环”表现出流水声音的悦耳动听。‎ B．“伐竹取道”意为砍到竹子并做成了竹筏。‎ C．“坻”“屿”“嵁”“岩”写出石头形状各异。‎ D．“青树翠蔓”写出潭边树木藤蔓青翠茂盛。‎ ‎（2）用现代汉语翻译下面的句子。‎ 似与游者相乐。‎ ‎（3）小石潭潭水的特点是　清澈　，潭中游鱼的特点是　灵动　。‎ ‎【解答】（1）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意。‎ A、C、D正确；‎ B．有误，“伐竹取道”意为砍倒竹子，开辟出一条道路，并不是砍到竹子并做成了竹筏。‎ 故选：B。‎ ‎（2）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。‎ 句中重点词有：似：好像，仿佛；与：和；乐：乐：形容词作动词，逗乐。‎ 句意：好像在和游玩的人逗乐。‎ ‎（3）本题考查的是总结概括文章内容的能力。这段景物描写潭水最主要的特点就是“清”。所以答案应该填写“水尤清冽”。作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，动静结合，尤能显出鱼的活泼。‎ 答案：‎ ‎（1）B ‎（2）评分量表：‎ 分值 等级描述 答案示例 ‎3‎ ‎（鱼）好像在同游人互相逗乐。‎ 全句翻译正确，“似”和“与……相乐”翻译正确。‎ ‎2‎ 句子翻译基本正确，关键词“似”和“与……相乐”有一个翻译正确。‎ ‎（鱼）好像在同游人赛乐 ‎（鱼）是在和游人逗乐。‎ ‎（鱼）好像在互相逗乐。‎ ‎1‎ 句子翻译不够正确，关键词“似”和“与……相乐”有一个翻译正确。‎ ‎（鱼）好像在游泳逗乐。‎ ‎（鱼）在和同伴逗乐。‎ ‎0‎ ‎（1）全句翻译错误；‎ ‎（2）不成句，仅有关键词的翻译；‎ 没有作答。‎ ‎（鱼）在和同伴游泳取乐。‎ ‎（3）清澈； 灵动（活泼）。‎ ‎　‎ ‎4．（12分）阅读下文，完成各题 ‎ （傅）文忠不谈诗文，而极爱才。余在直①时最贫，一貂帽已三载，毛皆拳缩如蝟②．一日黎明，公在隆宗门外小直房，独呼余至，探怀中五十金授余，嘱易新帽过年。时已残腊卒岁，资正缺，五十金遂以应用。明日入直，依然旧帽也。公一笑不复言。呜呼！此意尤可感已③。‎ ‎【注释】①直：同“值”，当值，值勤。②蝟：今作“猬”，刺猬。③已：语气词。‎ ‎（1）解释文中加点的词 ‎①而极爱才　非常　‎ ‎②嘱易新帽过年　更换　‎ ‎（2）下列对画线部分意思的理解，最恰当的一项是　A　‎ A．当时已是年终岁末，（我）正缺钱 B．当时（我）已风烛残年，还正缺钱 C．当时已是年终岁末，（我）资历不够 D．当时（我）已风烛残年，还精力不济 ‎（3）对我“依然旧帽”，公的表现是“　一笑不复言　”；文末作者说“此意尤可感”，这里的“此意”是指　傅文忠对我的尊重和体恤　。‎ ‎【解答】（1）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。‎ ‎①句意为：却很喜欢有才能的人。极：很（非常）。‎ ‎②句意为：嘱咐我换个新帽子过年。易：换（更换）。‎ ‎（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。‎ 句中重点词语有时：当时；资：钱；句意为：当时已是年终岁末，（我）正缺钱。‎ 故选：A。‎ ‎（3）此题考查学生对课外文言文的整体理解能力，学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思想。由“探怀中五十金授余，嘱易新帽过年”和“明日入直，依然旧帽也”可知傅文忠对我是尊重和体恤的。‎ 答案：‎ ‎（1）①很（非常） ②换（更换）‎ ‎（2）A ‎（3）一笑不复言 傅文忠对我的尊重和体恤 ‎　‎ 二、现代文（40分）‎ ‎5．（20分）阅读下文，完成各题 不可或缺的城市风景﹣﹣斑马线 ‎①说起斑马线，我们最熟悉的，由多条相互平行的白实线组成的人行横道线，因kù sì斑马身上的条纹而被称为斑马线。‎ ‎②斑马线的起源可以追溯到古罗马时期的“跳石”（如图）。‎ 当时四轮马车与行人混行引发了许多道路堵塞和交通事故。于是，人们在马路上砌起凸出路面的“跳石”，行人可以踩着它们穿越马路。“跳石”成为一种指示行人过街的标识，这就是斑马线的祖先。1951年10月31日，世界上第一条斑马线在英国诞生。‎ ‎③最有名的斑马线也在英国。1969 年，著名的披头士乐队发行了最后一张唱片﹣﹣《艾比路》，该唱片的封面为四位歌手走在伦敦艾比路的一条斑马线上。2012 年，艾比路斑马线被英国政府提升到文物地位，成为伦敦的文化地标。‎ ‎④斑马线像是拦腰搭在道路上的白色飘带，看似简单朴素，却不是随意画出来的。按照设置规范，斑马线最小宽度为3米，可以根据行人流量以1米为一级予以加宽，行人越多的地方斑马线越宽。构成斑马线的白色平行粗实线的线宽为40～45厘米，两条平行粗实线之间的距离为60～80厘米。在什么情况下需要设置斑马线呢？一是未设置人行过街设施的路口，二是行人横过道路较为集中的路段。‎ ‎⑤作为城市交通生态中的一个重要标识，斑马线在指引车辆和行人有序通行、保护行人安全方面具有重要的作用。在漫漫车流中，法律赋予了斑马线上行人优先的路权，机动车临近时须减速避让，遇到行人正在通过时还应停车让行。斑马线作用的发挥，需要机动车尊重行人的路权，也需要行人珍惜自己的权利，两者缺一不可。‎ ‎⑥‎ 然而，现状并不令人乐观。由于机动车和行人互争斑马线，致使斑马线成为交通事故的多发地。据统计，我国近三年发生在斑马线上的交通事故多达1.4万起，致死人数高达3898人。机动车未按规定让行，行人在斑马线上“散步”等是导致事故的主要原因。‎ ‎⑦现在，为了提高斑马线的醒目程度，更好地发挥其作用，有的城市在斑马线色彩搭配和视觉效果等方面进行了大胆尝试，如彩色斑马线、3D立体斑马线。随着手机的普及，“低头族”看手机过马路成为新的安全隐患，为此有的城市推出了闪灯斑马线﹣﹣在斑马线上安装多条醒目的灯带，斑马线在灯带的映照下与路口的信号灯同步变换颜色，为“低头族”过马路提供有效的警示。‎ ‎⑧斑马线是城市中一道不可或缺的风景。唯有守法守序，才是对这道风景的最好守护﹣﹣这，需要每一个人的努力。‎ ‎（1）根据拼音写汉字。‎ kù sì　酷似　‎ ‎（2）下列对第④段内容的理解，正确的一项是　B　‎ A．斑马线的宽度根据规范不应超过4米。‎ B．构成斑马线的白色粗实线须平行排列。‎ C．斑马线的宽度与人流量无关。‎ D．所有的路口都应设置斑马线。‎ ‎（3）依据文本内容，摘录相关信息并作概括，完成下表。 ‎ 信息摘录 信息概括 ‎①　古罗马时期的“跳石”　斑马线的祖先 斑马线的起源 ‎1951年，世界上第一条斑马线在英国诞生②　最有名的斑马线是（英国伦敦）艾比路斑马线　‎ 斑马线之“最”‎ 指引车辆和行人有序通行③　保护行人安全　‎ ‎④　斑马线的作用。　‎ ‎（4）第⑥段画线句运用了列数字的说明方法，作用是　具体说明近三年来，我国发生在斑马线上的交通事故之多，后果之严重，强调了重视斑马线作用的重要性。　。‎ ‎（5）文中提到，有的城市对斑马线设置进行了大胆尝试，你是否认同？请结合文本内容简述理由。‎ ‎【解答】（1）本题考查学生对字音的理解识记。“kù sì”应写作“酷似”。‎ ‎（2）本题考查信息筛选与辨析的能力。‎ A．有误，原文说的是“斑马线最小宽度为3米，”不是说“斑马线的宽度根据规范不应超过4米”；‎ B．正确。‎ C．有误，原文说的是“按照设置规范，斑马线最小宽度为3米，可以根据行人流量以1米为一级予以加宽，行人越多的地方斑马线越宽。”，而不是说斑马线的宽度与人流量无关；‎ D．有误，原文说的是“在什么情况下需要设置斑马线呢？一是未设置人行过街设施的路口，二是行人横过道路较为集中的路段。”并不是说所有的路口都应设置斑马线。‎ 故选：B。‎ ‎（3）本题考查信息筛选能力。根据提示：斑马线的祖先和斑马线的起源，到文中找到相应的段落：第②段摘录：斑马线的起源可以追溯到古罗马时期的“跳石”；根据提示：1951年，世界上第一条斑马线在英国诞生，和斑马线之“最”；到文中找到相应的段落：第③段：最有名的斑马线也在英国。2012 年，艾比路斑马线被英国政府提升到文物地位，成为伦敦的文化地标。根据提示：指引车辆和行人有序通行，到文中找到相应的段落：第⑤段：作为城市交通生态中的一个重要标识，斑马线在指引车辆和行人有序通行、保护行人安全方面具有重要的作用，‎ ‎（4）本题考查辨析说明方法及其作用，看划线句，这里运用了数据，是列数字的说明方法，然后按照说明方法的作用的答题模式解答即可。从具体的数据“三年、1.4万、3898人”准确说明了，我国近三年发生在斑马线上的交通事故数量之多，致死人数之大，突出强调了斑马线的重要性，使说明更准确更有说服力。‎ ‎（5）本题是开放性题。由文章内容延伸到现实生活，这种题考查的是学生的综合能力。需要注意的是回答时一定结合文章的内容，不管同意与否，理由一定要充分。‎ 答案：‎ ‎（1）酷似 ‎（2）B ‎（3）①古罗马时期的“跳石”；②最有名的斑马线是（英国伦敦）艾比路斑马线；③保护行人安全；④斑马线的作用。‎ ‎（4）具体说明近三年来，我国发生在斑马线上的交通事故之多，后果之严重，强调了重视斑马线作用的重要性。‎ ‎（5）‎ 示例1：认同。这些大胆尝试增强了视觉效果，使斑马线更醒目，让行人和车辆能更清楚地注意到斑马线，尤其是为“低头族”提供了有效的警示，能更好地发挥斑马线的作用。‎ 示例2：不认同。斑马线有严格的设置规范，对其颜色、宽度、间距等都有明确的规定，随意改变既不符合设置规范，也有可能对路人的视觉造成干扰，不利于发挥斑马线的作用。‎ ‎　‎ ‎6．（20分）阅读下文，完成各题 酸橙 ‎①金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净。村里没有人种橙。父亲说，这个橙好吃，下次来你带两棵橙苗来。‎ ‎②第二年，我家后院的空地上种上了橙苗。‎ ‎③又三年。橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间黄色的花芯。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花。花开时节，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，树下白白的一片。雨季结束，花也谢完了。花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。‎ ‎④橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝，但个头已经塞满一只手掌心了。我便跑去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉瓤，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。母亲笑了起来，是不是很酸啊。我说，牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。母亲说，没熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黄熟透了，酸就变成甜了。‎ ‎⑤皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了。可父亲不死心，说，还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。过了冬至，剥橙子吃，还是酸。‎ ‎⑥金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津。‎ ‎⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鸟。鸟啄食的橙子会腐烂，掉下来。没有啄食的橙子，不落地，还吊在枝桠上，第二年又返青。‎ ‎⑧过了几年，橘子树蓬蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。看着满树的花，我大哥不免叹气，说，这棵橘子树，像一个漂亮的女人却生怪胎。我书读不好，母亲以橙子树作例子，教育我：“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的。做人也一样，肚子里要有货。”‎ ‎⑨有一次，我表哥来，他是镇里有名的厨师，看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西！烧鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放。做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了。”我母亲说，哪有用酸橙子烧菜的。表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说，确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜。‎ ‎ ⑩邻居知道了酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。提篮里，还拎十几个鸡蛋来。我母亲怎么也不收，说，以前觉得没用，现在可以提鲜，算是没白白种了它。‎ ‎⑪后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住。一次，有客人来，见我父亲不停打嗝，说，你这个病是不是好几年了。父亲说，是啊，大小医院看了十几家，没结果。客人是个医生，他说，有一样东西，可以断病根，只是很难找。父亲说，打嗝太难受了，难找也要找。客人说，用酸橙泡水喝，喝三个月，便好了。我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。”‎ ‎⑫有一年，村里来了一个收木料的人，对我父亲说，这棵树要不要卖呢？我出好价钱。父亲说，收它干啥？收木料的人说，酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋。我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。‎ ‎（1）第③段画线句运用了　比喻　的修辞方法，其表达效果是 ‎　形象生动地写出了树冠圆圆的形态，表达了“我”对橙子树的喜爱。　。‎ ‎（2）下列对⑨﹣⑫段内容的理解，正确的一项是　C　‎ A．表哥知道“我”家有酸橙，专程来烧酸鱼汤。‎ B．母亲现在觉得酸橙有用，舍不得和邻居交换。‎ C．从医生的话可以看出，酸橙并不是多见之物。‎ D．父亲为给自己做床，不愿意高价卖掉酸橙树。‎ ‎（3）种上橙苗后，“我们全家”对橙的情感变化过程是，从　期待　到　绝望　再到惊喜。‎ ‎（4）文章写的是酸橙，却从吃甜橙写起，目的是：①　写出了橙子的甜，与后文酸橙的酸形成强烈的反差。　；②　引出下文种橙苗的内容，交代了酸橙的来由。　。‎ ‎（5）文章借酸橙表达了深刻的思想，请写出两点。‎ ‎【解答】（1）本题考查修辞手法的判断与作用分析。解答此题关键要了解常用的修辞，结合句子内容作出具体分析。这个句子运用的修辞手法是比喻，将“树冠的形状”比作“撑开的伞”，生动形象地写出了树冠的形态又圆又大，表达了“我”对橙子树的热爱。‎ ‎（2）本题考查了对文章内容的正确理解。‎ A．有误，表哥不是专程来烧酸鱼汤。‎ B．有误，从文中：“我母亲怎么也不收，说，以前觉得没用，现在可以提鲜，算是没白白种了它。”可以看出母亲并不是现在觉得酸橙有用，舍不得和邻居交换。而是觉得酸橙可以派上用场了。‎ C．正确。‎ D，有误，从文中“我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。”可以看出父亲并不是为给自己做床，不愿意高价卖掉酸橙树。而是喜欢树开的花。‎ 故选：C。‎ ‎（3）本题考查理解作者在文中的思想感情的能力。作者对猫的情感变化，这样的题型一般文章中有答案，只要认真阅读、分析就能解答正确。文章中“我们全家”对这棵橙子树的心情发生了极大地变化，最初吃的师傅送的甜橙后惊愕；③④‎ ‎⑤段可以看出“我们全家”一心期盼着家里的橙子树也结出甜果实；⑥段写金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了；⑨⑩⑪⑫段可以看出“我们全家”钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。‎ ‎（4）本题考查理解作者写作用意的能力。文章写的是酸橙，却从吃甜橙写起，正因为甜橙味道好，父亲才要求客人下次来，你带两棵橙苗来。种上橙苗后，“我们全家”对橙的情感变化过程是由期待的，橙子结果后却是酸的，原来是他给错了树苗。我们一家的感情绝望了。目的是引出下文。‎ ‎（5）本题考查对文章主题的理解。文章围绕着“橙子树”展开，因为吃了拳脚师傅送来的甜橙，故此向他要了一棵橙子树。谁知道结的橙子却酸的厉害，故此哥哥想砍掉，母亲把杂物挂在橙子树上，但父亲却极力守护者这棵树，即便面对着高价，父亲也坚决不肯。文章借写橙子树想告诉我们有些看似“无用”的东西，却有特别珍贵的价值。‎ 答案：‎ ‎（1）比喻，形象生动地写出了树冠圆圆的形态，表达了“我”对橙子树的喜爱。‎ ‎（2）C。‎ ‎（3）期待； 绝望。‎ ‎（4）①写出了橙子的甜，与后文酸橙的酸形成强烈的反差。‎ ‎②引出下文种橙苗的内容，交代了酸橙的来由。‎ ‎（5）要点：①有些看似“无用”的东西，却有特别珍贵的价值。②发现一个事物的价值要经历一定的过程。③要善于从多角度去认识一个事物的价值。④凡物皆有价值，不要轻易否定。‎ ‎　‎ 三、综合运用（10分）‎ ‎7．（10分）阅读下面材料，完成各题。‎ 某学校艺术社团日前在校园宣传展板上，介绍了一种有趣的现象，引发同学们的关注。‎ 艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，是“奇妙”还是“奇怪”？‎ 交响乐演绎鲁迅作品 ‎ 著名作曲家叶小纲创作了交响乐《鲁迅》，以《社戏》为序曲，共有《闰土》《阿Q》《祥林嫂》等九个乐章，演绎鲁迅的文学作品。‎ 京剧韵白朗诵古诗词 ‎ 在《朗读者》节目中，京剧名家王佩瑜用京剧韵白朗诵《念奴娇•赤壁怀古》。‎ ‎ 这种新奇的朗诵形式，令人眼前一亮；不少年轻人也从中感受到了京剧的魅力。‎ ‎　用杂技讲述中华神话　‎ ‎ 大型杂技剧《神话》借助杂技特有的肢体语言，讲述关于天地开辟、万物起源的中华创世神话。该剧编导表示：“杂技为神话提供了更多的可能性及想象空间。”‎ ‎（1）由此同学们又想到了一些现象，其中属于艺术类“奇葩”组合的两项是　A　、　D　‎ A．昆曲《牡丹亭》融入电子音乐 B．维也纳交响乐团来到上海演出 C．路边的电话亭变身书刊阅览亭 D．苏州评弹弹唱《威尼斯商人》‎ E．中华武术和西洋拳击同场竞技 F．儒家经典《论语》翻译成英语 ‎（2）细心的同学发现材料中遗漏了一个小标题，请你拟一个供社团选用。‎ ‎（3）社团组织同学们讨论：艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，到底是“奇妙”还是“奇怪”？请说出你的见解，并说明理由。‎ ‎【解答】（1）本题考查学生根据材料内容解决问题的能力。根据材料中所举的艺术类“奇葩”组合的例子，可以看出其中的A项将传统表演形式与西方音乐融合，D项也是用中国的传统表演形式来表现西方文学作品，它们都是让人难以想象。故选：A与D。‎ ‎（2）本题考查标题的拟写。解答此题先读懂此部分内容，然后用与前两个标题相同的句式概括内容即可。这部分表现的是用杂技的表演形式，来表现神话故事的内容，所以可拟写标题为：杂技表演讲述中华神话。答案不唯一，合理即可。‎ ‎（3）本题考查观点的表达能力。表达观点类的题一般比较灵活，即根据材料或题目要求针对某一现象、问题说出自己的看法，表达自己的观点。解答本题首先要明确什么是“奇妙”或“奇特”，然后说出相应的理由，言之成理即可。如认同“奇妙”一说的，可从不同艺术方式的组合，产生让人意想不到的效果，更能吸引观者注意来阐述理由。‎ 答案：‎ ‎（1）A、D ‎（2）用杂技讲述中华创世神话 ‎（3）评分说明：明确“奇妙”或“奇特”，并说出相应的理由，言之成理。‎ ‎【示例1】奇妙。不同艺术方式的组合，能产生意想不到的效果。例如用杂技来演绎神话，其特有的肢体语言，能呈现远古时代引人遐想的神秘氛围，使人印象深刻。‎ ‎【示例2】奇怪。不同艺术方式的组合，看似新奇，实则怪异。京剧韵白本来就不为大众所熟知，王佩瑜用京剧韵白朗诵古诗词不伦不类，不能准确传达诗歌的韵味。‎ ‎　‎ 四、写作（60分）‎ ‎8．（60分）题目：真的不容易 要求：（1）写一篇600字左右的文章。‎ ‎（2）不得透露个人相关信息。‎ ‎（3）不得抄袭。‎ ‎【解答】【范文】‎ 真的不容易 ‎ 在人生的道路上，我遇到了好些困难，酸甜苦辣样样俱全。与好友分离，老师不信任我，无人与我竞争……．这些问题天天困扰着我，让我不知用什么办法能解决得了他们。下面，同学们来听我说说吧！‎ 酸 ‎ ‎ ‎ 在七年级时，我的一个竞争对手（也是唯一的竞争对手）转学了。而同学们却在谈论“现在他开心了”（她指我）。难过呀！原本我只想她有个什么小病小痛，根本没想到让她走呀！为什么传到同学们的耳朵里，却是这个样子呢？而且，连和我最要好的同学也加入了她们的讨论？让我陷入了孤独之中？辛酸呀！‎ 甜 ‎ 在八年级的时候，学校组织了四、五年级参加“全国数学邀请赛，我超常发挥，得了铜奖，面对同学们、对手、好友们羡慕的目光，我好开心。‎ 苦 ‎ 在八年级的第二学期的期末，学校开展班级舞蹈比赛。老师点了几个同学去跳舞，而且指明让我领着练习。我们先选中了劲舞，可跳了不到一星期，都累趴下了，累呀！时间整整七分三十三秒呀！怎么长的时间，谁受得了呢？因此，我为了同学们，将舞蹈改成了柔的舞蹈，却因此遭到了那些跳舞能手的厌恨，但实在办法呀！面对着这个天文数字：七分三十三秒，我不改，不行呀！可为什么同学们都不了解我呢？‎ 辣 ‎ 在我九年级的时候，我被老师安排和一个满头赖疮的同学同桌，我尽量不跟那位同学说话，因为他那满头赖疮实在是可怕，而同学们却说我臭美，要和成绩好的同学同桌。我真是比窦娥还冤呀！天知道我为什么不跟他同桌。被冤枉的我脸上热辣辣的。‎ ‎ 这酸甜苦辣，这悲悲喜喜，让我偷偷的哭了一次又一次。不正说明了这一句话：成长，真的不容易呀！‎ ‎　‎