生物中考必备考点梳理

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‎ 生物中考必备考点梳理 ‎ 第一单元 生物与生物圈 第一章 ‎　认识生物 考点梳理 考点1　生物的特征 跟进点拨：①判断一个物体是不是生物的主要依据是看该物体是否具备生物的特征，且不能单凭某一特征就判定其是否属于生物。能生长和运动的物体不一定是生物，如钟乳石能生长，机器人能运动；珊瑚、珊瑚礁属于非生物，而珊瑚虫属于生物；②能繁殖后代物体的一定是生物。‎ 考点2　科学探究的基本方法 ‎3. 实验法：‎ ‎　　实验法是利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤地操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论。‎ ‎4. 科学探究 ‎（3）变量：遵循单一变量原则。‎ 跟进点拨：实验材料要达到一定数量，如探究光对鼠妇生活的影响，要10只鼠妇，可以尽量避免偶然性引起的误差；对需要测量数据和统计数值的实验要设置重复实验，一般是重复测量三次，取其平均值。‎ 第二章　了解生物圈 考点梳理 考点1　生物与环境的关系 ‎1. 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。‎ ‎（2）非生物因素对生物的影响 （3） 生物因素对生物的影响 ‎2. 生物对环境的适应和影响 ‎（1）生物对环境的适应：在自然界中，生物受很多生态因素的影响。因此生物必须适应环境才能生存下来。如荒漠中的骆驼刺根系非常发达，生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚等。‎ ‎（2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。如蚯蚓能疏松土壤；植物能增加空气湿度；千里之堤，溃于蚁穴；地衣使岩石不断地风化等。‎ 考点2　生物与环境组成生态系统 ‎ ‎1. 生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。如一片森林、一片草地、一个池塘、一块农田、一条河流、一个湖泊等，都可以看做一个个生态系统。‎ 跟进点拨：理解生态系统时不能把生物部分和非生物部分分开来理解。如“一条河内所有的鱼是一个生态系统”，这种说法是错误的。‎ ‎2. 生态系统的组成 跟进点拨：生态系统中能量的最终来源不是绿色植物的光合作用，而是光能。‎ ‎3. 食物链和食物网 ‎（1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。‎ ‎（2）食物链的特点：食物链=生产者+消费者，非生物、人、分解者不能写入；写食物链必须从生产者开始，起点是绿色植物，终点是最高级的动物；箭头指物质和能量流动方向，箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向高级消费者，如：草→虫→鸟→蛇→鹰。‎ 跟进点拨：在食物链中营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集作用）。‎ ‎（3）食物网：许多食物链彼此交错，形成复杂的网状联系（如图‎1-2-1‎）。‎ 跟进点拨：确定食物网中食物链条数的方法：每条食物链的起点都是生产者，即植物，终点是这条链的最后一个消费者；链中每出现一个分枝，则等于多一条食物链。生物种类越多，食物网越复杂。‎ ‎（4）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。‎ ‎4. 生态系统具有一定的自动调节能力 ‎（1）在生态系统中，随着环境的变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种调节能力具有一定的限度。当外界干扰超过此限度，生态系统就会遭到破坏。‎ ‎（2）生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强（选填“强”或“弱”）。例如，一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强（选填“强”或“弱”）一些。‎ 考点3　生物圈是最大的生态系统 ‎1. 生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。‎ ‎2. 生物圈的范围：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。‎ ‎3. 多种多样的生态系统 ‎4. 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。‎ ‎ 重点实验 实验　探究光对鼠妇生活的影响 ‎【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？‎ ‎【作出假设】光会影响鼠妇的分布。‎ ‎【制订计划并实施】‎ ‎1. 在铁盒内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗、明亮两种环境（实验装置图如图‎1-2-2‎所示　）。‎ ‎2. 以小组为单位进行实验；在两侧中央各放入5只鼠妇；静置2分钟。‎ ‎3. 每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，将统计结果填写在表格中。‎ ‎【得出结论】光对鼠妇的生活有影响。‎ 跟进点拨：①鼠妇数量最好是10只，数量太少会引起偶然误差；②统计实验结果时，要统计各小组的平均值，这样可减小实验误差；③阴暗一边为对照组（所有条件都满足鼠妇的生活　），明亮一边为实验组，形成有光和无光的对照，变量是光。‎ 第二单元 生物体的结构层次 第一章　细胞是生命活动的基本单位 考点梳理 考点1　显微镜的结构和使用 ‎1. 显微镜的基本结构（图‎2-1-1‎）‎ ‎（1）目镜：装在镜筒的 上端，上面刻有“5×”、‎ ‎“10×”或“15×”符号以表 示其放大倍数；‎ ‎（2）物镜：装在镜筒下端的转换器上，其中最短的刻有“10×”符号的为低倍物镜，较长的刻有“40×”符号的为高倍物镜；‎ ‎（3）转换器：是安装物镜的部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜；‎ ‎（4）反光镜：有平、凹两面，凹面镜适于光线较弱的时候使用，平面镜适于光线较强的时候使用；‎ ‎（5）光圈：指遮光器上的孔，转动遮光器可以调节光圈的大小，以调节视野亮度； ‎ ‎（6）粗准焦螺旋：移动时可使镜筒作快速和较大幅度的升降；‎ ‎（7）细准焦螺旋：移动时可使镜筒缓慢地升降，观察时找到物像后换用细准焦螺旋进行微调，使物像更加清晰。‎ 跟进点拨： 用来调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜。反光镜有凹面镜和平面镜之分，遮光器上有大小不一的光圈，外界光线较弱时，一般选择大光圈和凹面镜，光线较强时换用小光圈和平面镜。‎ 2. 光学显微镜的使用方法：取镜安放→对光→观察→收放。‎ ‎3. 注意事项 ‎（1）从目镜内看到的物像是倒像。物像的移动方向和标本的移动方向相反；‎ ‎（2）判断污点：①旋转目镜，若污点不动，则污点不在目镜上，若动则在目镜上。②移动玻片标本，若污点不动则污点在物镜上，若动则在玻片标本上。‎ ‎（3）显微镜用纱布擦拭，目镜和物镜用擦镜纸擦拭；‎ ‎（4）光线调暗应选择小光圈和平面镜；光线调亮应选择大光圈和凹面镜；‎ ‎（5）在显微镜下观察植物细胞，不易看见的是细胞膜，细胞中染色最深的是细胞核。‎ 跟进点拨：低倍镜换成高倍镜后，视野变暗，我们可以调节反光镜或光圈来使视野变亮；物像变模糊，可以调节细准焦螺旋使物像更加清晰。从低倍镜换成高倍镜观察，如果物像没有在视野的中央，先要移动玻片使物像移至视野中央，再换用高倍镜观察。‎ 考点2　动、植物细胞的基本结构及功能 ‎1. 植物细胞的基本结构(如图‎2-1-2‎)及功能 ‎(1)细胞壁：保护和支持细胞。‎ ‎(2)细胞膜：保护细胞，控制物质进出细胞。‎ ‎(3)细胞质：里面有叶绿体、液泡，液泡中充满细胞液；能流动，从而加速细胞内、外的物质交换。‎ ‎(4)细胞核：含有遗传物质，是细胞的控制中心。‎ ‎2. 动物细胞的基本结构(如图‎2-1-3‎)及功能 ‎(1)细胞膜：保护细胞，‎ 控制物质进出细胞。‎ ‎(2)细胞质：能流动，‎ 可以加速与外界的物质交换。‎ ‎(3)细胞核：含有遗传 物质，是细胞的控制中心。‎ 2. 动、植物细胞结构的区别 跟进点拨：通过细胞的外形可判断动植物细胞，多面体的是植物细胞，球状或椭球状的是动物细胞，叶片的表皮细胞、根部细胞没有叶绿体，保卫细胞、叶肉细胞有叶绿体，眼虫有叶绿体。‎ 考点3　细胞的生活 ‎ ‎1. 细胞中的物质 ‎2.细胞膜控制物质进出，让有用的物质进入；挡住其他无用的物质；排出废物等。‎ ‎3. 细胞中的能量转换器 跟进点拨：动物细胞没有叶绿体，动植物细胞都有线粒体，线粒体比叶绿体小，生命活动越旺盛的细胞线粒体越多，例如心脏细胞、分生组织的细胞。‎ ‎4. 细胞核是控制中心 ‎（1）克隆羊的实例说明：细胞核控制着生物的发育和遗传；‎ ‎（2）DNA上有指导生物发育的全部信息。‎ ‎5. 克隆技术 ‎（1）概念：生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的遗传物质完全相同的后代个体组成的种群。克隆个体与提供细胞核的个体一模一样；‎ ‎（2）举例：动物的克隆包括克隆羊多莉、克隆牛等，植物克隆如植物的嫁接、扦插、组织培养等。 ‎ 重点实验 实验　制作并观察动、植物细胞临时装片 ‎1. 玻片标本 ‎ ‎（1）生物玻片根据制作方法可分为切片、涂片、装片三种。‎ ‎（2）被观察的材料必须薄而透明。‎ ‎2. 实验步骤 跟进点拨：“盖”是用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的液滴，然后缓缓地盖在液滴上，这样可以防止装片上出现气泡。“七字”步骤如下：‎ ‎3. 气泡与细胞的辨别：显微镜下，气泡有黑圈，用镊子压盖玻片，气泡变形；细胞有一定的结构，用镊子压盖玻片，细胞不变形。‎ 第二单元 生物体的结构层次 第二章　细胞怎样构成生物体 考点梳理 考点1　细胞通过分裂产生新细胞 ‎1. 生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。‎ ‎2. 细胞分裂：一个细胞分裂成两个细胞（如图‎2-2-1‎）。‎ ‎（1）分裂过程：细胞核先由一个分成两个→细胞质分成两份→形成新的细胞膜和新的细胞壁（植物细胞）。‎ ‎3. 细胞分裂过程中染色体的变化 ‎（1）染色体：由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体是遗传物质的载体；‎ ‎（2）在细胞分裂时，染色体会进行复制加倍；‎ ‎（3）每个新细胞中染色体形态和数目与原细胞染色体形态数目相同。‎ 跟进点拨：生物体由小长大是细胞生长（体积增大）和细胞分裂（数目增多）共同作用的结果。分裂时，染色体的变化为：X→2X→X。‎ 考点2　动、植物体的结构层次 ‎1. 细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的变化，这个过程叫做细胞分化。‎ ‎2. 组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。‎ ‎3. 动物体的结构层次 ‎（1）人和高等动物的基本组织（如图‎2-2-2‎）‎ ‎（2）器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。动物的器官举例：心脏、唾液腺、一块骨、一块肌肉、皮肤等都是器官；‎ ‎（3）系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。人的八大系统：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统；‎ ‎（4）动物体的结构层次从微观到宏观：细胞→组织→器官→系统→动物体或人。‎ 跟进点拨：判断一个结构是组织还是器官的方法：分析该结构中是否有多种组织，如果有多种组织，就是器官。例如皮肤中有神经组织、上皮组织、结缔组织、肌肉组织，皮肤是人体最大的器官。‎ ‎4. 植物体的结构层次 ‎（1）植物体的结构层次从微观到宏观：细胞→组织→器官→植物体；‎ ‎（2）绿色植物的六大器官：根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官； ‎ ‎（3）植物体的几种基本组织（如图‎2-2-3‎）‎ 跟进点拨：①分生组织分裂产生的新细胞，一部分新细胞通过分化形成不同的组织，另一部分继续分裂；②植物的根、茎、叶、花、果实、种子六大器官中都有输导组织，且是相通的；③上皮组织≠保护组织：人体中具有保护作用的是上皮组织，而植物体内有保护作用的是保护组织。‎ 5. 动、植物体的结构层次对比 考点3　单细胞生物 ‎1. 生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。常见的单细胞生物(如图‎2-2-4‎)。‎ ‎2. 生活环境：大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。‎ ‎3. 单细胞生物的形态结构和生活 ‎（1）草履虫的形态结构和生活（如图‎2-2-5‎）‎ ‎（2）草履虫的生殖方式：当草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生新的个体。‎ ‎4. 单细胞生物与人类的关系 ‎（1）益处：许多单细胞生物是鱼类的天然饵料；草履虫净化污水；‎ ‎（2）害处：疟原虫、痢疾杆菌危害人体健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖可形成赤潮，危害渔业。 ‎ 跟进点拨：①草履虫、变形虫、眼虫是单细胞动物，没有细胞壁。衣藻是单细胞植物，有叶绿体。酵母菌是单细胞真菌，有细胞核；②草履虫的表膜是细胞膜，观察草履虫时，取表层的培养液是因为表层氧气丰富，草履虫多；往液滴上放置棉花纤维是为了限制其运动，便于观察。‎ 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章　生物圈中有哪些绿色植物 考点梳理 考点1　藻类、苔藓和蕨类植物 ‎1. 生物圈中已知的绿色植物，可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。‎ ‎2. 藻类、苔藓、蕨类植物的特点 跟进点拨： ①藻类、苔藓、蕨类植物都由孢子繁殖后代，又称它们为孢子植物。②孢子是一种生殖细胞。蕨类植物的叶片背面那些褐色的隆起是孢子囊群，每个孢子囊群中有多个孢子囊，每个孢子囊中有很多孢子。③藻类植物没有专门的吸收和输运养料以及进行光合作用的器官。苔藓植物靠叶吸收水分和无机盐，并进行光合作用。‎ 考点2　种子植物 1. 种子的结构（如图‎3-1-1‎）‎ 2. 双子叶植物种子与单子叶种子的异同点 跟进点拨： 胚是新植物的幼体，将来发育成一个植物体，它是种子的主要部分。不完整的胚、死的胚都不能萌发，一粒玉米是一个果实。‎ 2. 种子植物的比较 跟进点拨：①被子植物分为单子叶植物和双子叶植物；单子叶植物的叶片多为平行叶脉，双子叶植物的叶片多为网状叶脉。②裸子的种子无果皮包被，无果实，因此“白果”≠果实。松的球果不是果实。③被子植物是陆地上分布最广泛的植物，原因是种子外有果皮保护。‎ 第二章　被子植物的一生 考点梳理 考点1　种子的萌发 ‎1. 种子萌发的条件 ‎（1）环境条件：‎ 适宜的温度、一定的水分、充足的空气。‎ ‎（2）自身条件：‎ 胚是活的、结构完整的，种子成熟且不在休眠期；有供胚发育的营养物质。‎ ‎2. 种子萌发的过程（如图‎3-2-1‎）‎ 跟进点拨：大多数种子在萌发过程中不需要光照和土壤；种子去掉种皮不影响萌发，萌发时首先突破种皮的是胚根。‎ 考点2　植株的生长 ‎1. 根尖的结构（图‎3-2-2‎）‎ ‎2. 幼根的生长 幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长 区细胞的体积的增大。‎ ‎3. 枝条是由芽发育成的 ‎（1）芽的种类：按照着生位置区分，芽可以分为顶芽和侧芽；‎ ‎（2）叶芽发育对照（图‎3-2-3‎）‎ ‎4. 植物生长需要多种无机盐，其中需要较多的是含氮、磷、钾的无机盐 跟进点拨 ‎：不是每个芽都能发育成枝条，土壤浸出液含有氮、磷、钾等无机盐，蒸馏水没有无机盐。无机盐只有溶解在水中，才能被植物吸收、运输和利用。给树的木质部打点滴，注射的是水分和无机盐。‎ 考点3　开花结果 ‎1. 花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊里有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。‎ ‎2. 传粉和受精 ‎（1）传粉：花粉从花药中散放出来而落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。传粉的方式有自花传粉和异花传粉。异花传粉需要有一定的媒介，这种媒介主要是风和昆虫；‎ ‎（2）受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，叫做受精。‎ ‎3. 果实和种子的形成（如图‎3-2-4‎）‎ 跟进点拨：有的植物的果实中有多粒种子（如花生、大豆等的果实），原因是其子房中含有多个胚珠。②玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，主要是由于传粉不足引起的，常采用人工辅助授粉来弥补。‎ 重点实验 实验一　探究种子萌发的环境条件 ‎【提出问题】在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？ ‎ ‎【作出假设】种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。‎ ‎【制定计划并实施】‎ ‎1. 设计原理：围绕假设中的温度、水分和空气三个环境条件，分别设计出单一变量的对照实验。‎ ‎2. 实验准备：某种植物种子40粒，四个能够盖紧的罐头瓶，每瓶10粒种子。‎ ‎3. 1号瓶为对照组，其他瓶为实验组。‎ ‎4. 结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发的条件。缺一不可。‎ 注意：①要选取颗粒饱满的种子作为实验对象；②在每组对照实验中，只能存在一个变量，其他条件一致；每组实验的种子不能少于10粒，减少偶然性误差。③如果4个瓶的种子都没有萌发，就是种子自身条件不满足 实验二　测定种子的发芽率 ‎1. 从检测对象中抽取少量个体作为样本来反应总体的情况，这种方法叫做抽样检测，如果用于调查，则叫做抽样调查。‎ ‎2. 随机抽取100粒种子，不能人为的挑选种子，避免产生误差。‎ ‎3. 计算公式：‎ ‎4. 为了减少误差，重复测定2次，取3次的平均值作为测定结果。‎ 第三章　绿色植物与生物圈中的水循环 考点梳理 ‎ 考点1　植物对水分的吸收和运输 ‎ ‎1. 根适于吸水的特点：植物主要通过根吸收水分，根吸水的主要部位是根尖成熟区。根尖的成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积。‎ ‎2. 水分的运输途径：土壤溶液中的水分→根毛细胞→成熟区的导管→茎部木质部的导管→叶的叶脉中导管→叶肉细胞→气孔→散失到大气中。‎ ‎3. 导管与筛管的比较 ‎4. 无机盐的运输：根吸收的水通过导管被送到植物体的各个部分，同时，溶解在水中的无机盐也“搭着便车”通过这个管网被运输到植物体的各个部分。‎ 考点2　植物的蒸腾作用 ‎ ‎1. 蒸腾作用的概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。‎ ‎2. 蒸腾作用的主要器官——叶片，叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成（如图‎3-3-1‎）。‎ 跟进点拨：①如图‎3-3-2‎，气孔由成对的保卫细胞围成，是气体进出叶片的“‎ 窗口”，大多数植物的叶片上表皮保卫细胞少，下表皮保卫细胞多，保卫细胞里面有叶绿体，表皮细胞中没有叶绿体。②植物吸收的水分只有少部分用于光合作用等生命活动，绝大部分用于蒸腾作用。‎ ‎3. 蒸腾作用的意义 ‎ ‎（1）促进植物对水分和无机盐的吸收和运输，蒸腾作用是运输水分的动力。‎ ‎（2）降低植物体的温度，避免因气温过高而被灼伤。 ‎ ‎4. 蒸腾作用原理在生产中的应用：移栽植物时，为降低蒸腾作用，减少水分散失，提高成活率，通常采取去掉部分枝叶、遮挡阳光和选择阴雨天或傍晚移栽等措施。‎ 考点3　绿色植物参与了生物圈的水循环 ‎1. 绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水。‎ ‎2. 一片森林就是一座绿色的水库，我们应好好保护森林。‎ 第四章 ‎　绿色植物是生物圈中有机物的制造者 考点梳理 考点1　绿色植物的光合作用 ‎1. 概念：绿色植物通过叶绿体,利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程（如图‎3-4-1‎）。‎ ‎2. 反应式 3. 影响因素：二氧化碳的浓度、光照时间和强度、水、叶绿体。‎ ‎4. 意义 ‎（1）制造的有机物用来构建植物体；‎ ‎（2）为其他生物提供食物来源；‎ ‎（3）为动、植物的呼吸提供氧气，维持生物圈中二氧化碳和氧气的平衡。 ‎ ‎5. 光合作用原理在农业生产上的应用 ‎（1）充分利用光照： ①合理密植； ②进行套种；‎ ‎（2）增加二氧化碳浓度；‎ ‎（3）延长光照时间和增加光照强度。‎ 跟进点拨：1. 光合作用制造的有机物经筛管由上向下运输到植物体各个器官。‎ 2. 不是所有的植物细胞都可以进行光合作用，如根的细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用。‎ 重点实验 实验一　绿叶在光下制造有机物（淀粉）‎ ‎1. 实验目的：‎ ‎（1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。‎ ‎（2）探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。‎ ‎2. 实验步骤（如图‎3-4-2‎）：‎ ‎①暗处理：将盆栽天竺葵放到暗处一昼夜，目的是将叶片内的淀粉运走耗尽。‎ ‎②选叶遮光：有光和无光形成对照。‎ ‎③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用。‎ ‎④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色。酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧。‎ ‎⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。‎ ‎⑥清水冲洗碘液，观察现象。‎ ‎⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色。‎ ‎3. 结论：淀粉是光合作用的产物之一；光是光合作用的必需条件。‎ 注意：1. 变量分析：见光部分和遮光部分构成一组对照实验，变量是光照。‎ ‎2. 暗处理：是为了将叶片中的有机物运走耗尽，以免叶片内残余的有机物干扰实验结果。‎ ‎3. 酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰。‎ ‎ 实验二　二氧化碳是光合作用必需的原料吗?‎ ‎【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？‎ ‎【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。‎ ‎【实验结论】二氧化碳是光合作用的原料。‎ ‎ 实验三　检验光合作用释放氧气 ‎【实验现象】快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下产生的气体时，卫生香猛烈燃烧（如图‎3-4-4‎）。‎ ‎【实验结论】绿色植物光合作用产生了氧气。‎ 第五章　绿色植物的呼吸作用 第六章　爱护植被，绿化祖国 考点梳理 考点1　植物的呼吸作用 ‎1. 呼吸作用 ‎（1）概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用，是生物的共同特征。‎ ‎（2）影响呼吸作用的因素：水分、温度、氧气等。‎ ‎（ 3 ）反应式：有机物（储存着能量）+氧气 二氧化碳+水+能量。‎ ‎2. 呼吸作用的意义 呼吸作用释放出来的能量，一部分用于植物进行各项生命活动（如细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等），一部分转变成热能散失出去。‎ ‎3. 呼吸作用原理在生产生活中的应用 ‎（1）促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；‎ ‎（2）抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜。农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量。如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。‎ ‎4. 光合作用与呼吸作用的区别与联系 跟进点拨 ‎：幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，同一植物含水越多呼吸作用越强。‎ 考点2　绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 ‎ ‎1. 绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。‎ ‎2. 要维持生物圈中的碳—氧平衡，一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。‎ 考点3　爱护植被，绿化祖国 ‎1. 植被：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。‎ ‎2. 我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。‎ ‎3. 我国植被面临的主要问题 ‎（1）森林覆盖率低，人均森林面积少；‎ ‎（2）对森林资源的利用不合理；‎ ‎（3）土地沙漠化严重。‎ ‎4. 保护植被的措施：法律保护、植树种草等。‎ 重点实验 实验　呼吸作用演示实验 ‎ 第四单元 生物圈中的人 第一章　人的由来 考点梳理 考点1　人类的起源和进化 ‎1. 19世纪，达尔文提出了现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。‎ ‎2. 森林古猿在热带丛林过着以树栖为主的生活，由于森林大量消失，一部分古猿不得不下地生活，一代一代地向着直立行走的方向发展。‎ ‎3. 古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火，大脑也越来越发达，在群体中产生了语言。‎ 考点2　人的生殖 ‎1. 男性的主要生殖器官是睾丸，其主要功能是产生精子和分泌雄性激素。‎ ‎2. 女性的主要生殖器官是卵巢，其主要功能是产生卵细胞和分泌雌性激素。‎ ‎3. 精子与卵细胞 在输卵管中结合 形成受精卵 的过程叫受精（如 图‎4-1-1‎）。‎ ‎4. 受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡，并移到子宫内膜上，细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，8周左右发育成胎儿，胎儿生活在羊水中，通过胎盘、 脐带从母体获得所需要的营养物质和氧。 ‎ ‎5. 从形成受精卵开始到第38周时，胎儿发育成熟了，成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出的过程叫分娩。‎ 跟进点拨：输卵管是受精的场所，子宫是胚胎发育的场所，胎盘是母体与胎儿物质交换的器官，受精卵是新生命发育的起点。胚胎前期发育（胎盘形成之前）所需的营养物质来自卵细胞的卵黄。‎ 考点3　青春期 ‎1. 身高突增是青春期的一个显著特点，青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。‎ ‎2. 神经系统以及心肺等器官的功能明显增强，性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩会来月经（初潮指第一次月经）。‎ ‎3. 青春期的心理变化 ‎(1)独立意识增强与依赖性并存；‎ ‎(2)内心日益复杂，不愿与人交流；‎ ‎(3)先疏远、后依恋异性。‎ ‎4. 青春期的生理卫生：集中精力，努力学习，积极参加各种活动，同学之间互相帮助，跟师长密切交流。‎ 第二章　人体的营养 考点梳理 考点1　食物中的营养物质 ‎1. 食物中含有糖类、脂肪、 蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。‎ ‎2. 糖类、脂肪和蛋白质的作用 第二章 ‎　人体的营养 考点梳理 考点1　食物中的营养物质 ‎1. 食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。‎ ‎2. 糖类、脂肪和蛋白质的作用 ‎3. 水：人体细胞的主要成分之一，占体重的60%～70%。人体的各项生命活动离开水都无法进行。人体内的营养物质及尿素等废物，只有溶解在水中才能运输。‎ ‎4. 无机盐：在人体内含量不多，作用很大。‎ 几种常见无机盐的缺乏症状和食物来源如下表 ‎5. 维生素： 既不是构成细胞的成分，也不为人体提供能量，种类很多，人体对它的需求量很小，但很重要。‎ 几种常见维生素的缺乏症状和食物来源如下表 考点2　消化和吸收 ‎ ‎1. 人体的消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。‎ ‎（1）消化道分为：口腔→咽→食管→胃→ 小肠→大肠→肛门等。‎ ‎（2）消化腺 跟进点拨：肝脏是最大的腺体。唾液腺、肝脏、胰腺是器官，主要由上皮组织构成。肝脏和胰腺位于消化道外的消化腺，分泌的消化液通过导管流入小肠。‎ ‎2. 食物的消化 ‎（1）消化：食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程，叫做消化；‎ ‎（2）吸收：淀粉、蛋白质和脂肪等复杂的大分子有机物，必须被分解为小分子物质后才能被细胞吸收；水、无机盐和维生素不用消化就可直接被吸收。‎ ‎3. 营养物质的吸收 ‎4. 小肠 ‎（1）小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官。‎ ‎（2）小肠适于消化、吸收的特点:‎ ‎①5~6米长，大大增加了消化和吸收的面积，提供了充分的消化和吸收时间，适于消化和吸收。‎ ‎②内表面具有环形皱襞和小肠绒毛，大大增加了消化和吸收的面积。‎ ‎③小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质。‎ ‎④小肠内有各种消化液，利于营养物质的消化。‎ 考点3　合理营养与食品安全 ‎ ‎1. 合理营养：指全面而平衡的营养。“全面”指摄取的营养素种类要齐全;“平衡”指摄取的各种营养素的量要合适，与身体的需要保持平衡。‎ ‎2. “平衡膳食宝塔”‎ ‎（如图‎4-2-1‎）：‎ 从“塔基”到“塔顶”‎ 表示五类食物的大致比例。‎ ‎3. 食品安全 ‎（1）购买食品时要注意是否有质量安全图标；买肉时一定要看是否是检疫合格的；蔬菜和水果要通过清水浸泡、冲洗，或者削去外皮，减少农药残留；‎ ‎（2）绿色食品：指在我国，产自良好生态环境，无污染、 安全、优质的食品。‎ 重点实验 实验　馒头在口腔中的变化 ‎【提出问题】馒头变甜是否与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关系呢？‎ ‎【作出假设】馒头变甜可能与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关。‎ ‎【制定并实施计划】‎ ‎1. 提示：‎ ‎①淀粉是馒头的主要成分，淀粉没有甜味，淀粉分解后形成的麦芽糖有甜味。‎ ‎②淀粉遇碘变蓝，麦芽糖遇碘不变蓝。‎ ‎2. 制订计划：①号设置成对照组，②③号为实验组（如图‎4-2-5‎）。‎ ‎（1）取三小块大小相同的新鲜馒头A、B、C，将A块和B块用刀切碎，C块不做处理。‎ ‎（2）将这3支试管一起放入37 ℃左右的温水中。目的是提供相当于口腔温度的条件。‎ ‎（3）5～10分钟后，取出3支试管，各滴加2滴碘液，摇匀。观察颜色的变化。3. 实验现象：①号不变蓝，②号变蓝，③号浅蓝。‎ 4. 实验结论：口腔可初步消化淀粉，口腔中的消化与牙齿的咀嚼，舌的搅拌以及唾液的混合有关 跟进点拨：①号与②号构成一组对照实验，实验变量是唾液；①号与③号构成一组对照实验，实验变量是牙的咀嚼和舌的搅拌。‎ 第三章　人体的呼吸 考点梳理 考点1　呼吸道对空气的处理 ‎1. 人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸系统中的鼻、 咽、喉、 气管、支气管（如图‎4-3-1‎），是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。‎ ‎2. 呼吸道的作用：呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体、温暖、湿润、 清洁。‎ 跟进点拨：①咽是消化道器官，也是呼吸器官。在我们吞咽时，会厌软骨会像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。②痰是在气管和支气管中形成的，含有病菌，所以不能随地吐痰。‎ 考点2　发生在肺内的气体交换 ‎1. 肺与外界的气体交换 ‎（1）肺是呼吸系统的主要器官。‎ ‎（2）呼吸运动（如图‎4-3-2‎）‎ ‎（3）呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。‎ ‎（4）肺泡适于气体交换的结构特点 ‎①肺泡数量多，与空气接触面积大；②肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，大大增加了肺泡与血液进行气体交换的面积；③肺泡壁和毛细血管壁都由一层扁平的上皮细胞构成，有利于进行气体交换。‎ (5) 过程：空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里。‎ 跟进点拨：（1）膈肌和肋间肌收缩，胸廓扩大，使气体被吸入肺；（2）吸入的气体和呼出的气体，氧气的含量都多于二氧化碳；（3）模拟呼吸运动的实验中，不能模拟胸廓的变化；（4）氧气最后是在细胞的线粒体中被利用的（呼吸作用）。‎ 第四章　人体内物质的运输 考点梳理 考点1　血液 ‎1. 血液是由血浆和血细胞（包括红细胞、白细胞、血小板）组成的。‎ ‎（1）血浆：淡黄色，含有水、血浆蛋白、 葡萄糖、无机盐和尿素等，运载血细胞，运输养料和废物；‎ （2） 血细胞 ‎2. 血液的功能：血液不仅具有运输作用，还具有防御和保护作用。‎ 跟进点拨：①血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离。缺铁性贫血患者平时需要多吃一些含蛋白质和铁丰富的食物；②常见的抗凝剂有柠檬酸钠、蛭素；③吞噬病菌后的白细胞会死亡，在伤口周围形成脓液。‎ 考点2　血流的管道——血管。‎ 血管的种类(图‎4-4-1‎)、结构与功能 跟进点拨：①一些静脉管腔中有瓣膜，可以防止血液倒流。抽血、献血、输血、打点滴都是扎静脉，“把脉”“切脉”指动脉，四肢的“青筋”是静脉，肌肉注射是注入毛细血管。‎ 考点3　心脏及血液循环 1. 心脏结构（图‎4-4-3‎）‎ ‎2. 功能：血液循环的动力器官，主要由肌肉组织构成， 左心室壁的肌肉最厚。‎ ‎（1）瓣膜：房室瓣（位于心房和心室之间，只朝向心室开），动脉瓣（位于心室与动脉之间，只朝向动脉开），保证血液按 一定方向流动。‎ ‎(2)心脏所连的血管：左心室相连的是主动脉，右心室相连的是肺动脉，左心房相连的是肺静脉，右心房相连的是上下腔静脉。‎ 跟进点拨：①口诀：上房下室向下通，左右房室不相通，房连静脉室连动，静房室动不倒流；②左心房和左心室流动脉血，右心房和右心室流静脉血；③血液在心脏处的流动方向：静脉→心房→心室→动脉。‎ 3. 肺循环和体循环 ‎4. 肺循环的功能：血液与肺泡内的气体发生交换，肺泡内的氧进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡。血液成分变化：由含氧少、颜色暗红的静脉血变为含氧多、颜色鲜红的动脉血。‎ ‎5. 体循环的功能：为人体各个组织细胞不断运来氧气和养料，运走二氧化碳等废物。血液成分变化：由含氧多、颜色鲜红的动脉血变为含氧少、颜色暗红的静脉血。‎ 跟进点拨：①不是所有的动脉内都流动脉血，也不是所有的静脉内都流静脉血。如肺静脉内流的是动脉血，如肺动脉里流的是静脉血；②动脉血与静脉血是根据血液中氧气含量多少和颜色来划分的，与养料的多少无关，动脉和静脉是根据血流方向来划分的；③肺泡内的氧气浓度最高，二氧化碳浓度最低；组织细胞内的氧气浓度最低，二氧化碳浓度最高。‎ 考点4　输血与血型 ‎1. 成年人体内的血量占体重的7%~8%，如果一次失血超过1 200~1 500毫升，就会发生生命危险，需要及时输血。我国提倡18~55周岁的健康公民自愿献血。健康成年人每次献血200~300毫升不会影响健康。‎ ‎2. 血型:ABO血型分为A型、B型、O型和AB型。 ‎ ‎3. 安全输血 ‎（1）大量输血原则:输同型血为原则。紧急情况下可输入少量异型血。O型血为万能输血者，AB型血为万能受血者；‎ ‎（2）输血关系表 重点实验 实验一　用显微镜观察人血的永久涂片 1. 在低倍显微镜下观察人血的永久涂片，数量最多的是红细胞，个体最大的是白细胞。在低倍镜下看不到血小板。‎ 实验二　观察小鱼尾鳍内血液的流动 ‎【实验操作】‎ ‎1. 包裹（如图‎4-4-5‎）：用湿润的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，保持鱼体湿润，保证小鱼能正常呼吸。‎ 2. 观察：在低倍镜下观察尾鳍内血管和血流情况 ‎【实验结论】‎ ‎1. 看到红细胞呈单行通过的 血管是②毛细血管，这种血 管是由①动脉（小动脉）分 支而来的，汇入到③静脉 ‎（小静脉）中（如图‎4-4-6‎）。‎ ‎【实验要点】‎ ‎1. 首先寻找毛细血管，判断毛细血管的依据是红细胞单行通过，然后再寻找小动脉和小静脉。‎ ‎2. 毛细血管分布在小动脉和小静脉之间，血流方向是小动脉→毛细血管→小静脉。‎ 第五章　人体内废物的排出 考点梳理 考点1　人体泌尿系统的组成 ‎1. 排泄：人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。‎ ‎2. 泌尿系统的组成 及功能(如图‎4-5-1‎ 所示)。‎ ‎3. 肾脏的内部结构（如图‎4-5-2‎）‎ ‎(1) 肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约有100 万个肾单位；‎ ‎(2)肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成。 ‎ ‎①肾小球两端都是动脉血管，为入球小动脉和出球小动脉，均流动脉血；‎ ‎②肾小囊套在肾小球外面，下接肾小管；‎ ‎③肾小管细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管。‎ 考点2　尿液的形成和排出过程 ‎1. 尿的形成（如图‎4-5-3‎）‎ ‎(1)当血液流经肾小球 时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以过滤到肾小囊腔内形成原尿；‎ ‎(2)当原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水和一部分无机盐被肾小管重新吸收，其余的水和无机盐、尿素形成尿液。‎ ‎2. 尿液的排出 ‎(1) 排出过程：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外；‎ ‎(2)意义：排尿不仅起到排出废物的作用，还能调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能。‎ 跟进点拨：①血液流经肾脏后，血液由含尿素多、含氧多的动脉血变为含尿素少、含氧少的静脉血；②血液流经肾小球后，血液中尿素的含量减少，蛋白质的含量增加。③如果出现血尿、蛋白尿是肾小球出现病变，如果尿液中含有少量葡萄糖或者尿量比平常多几倍，是肾小管出现异常；如果尿液中有大量葡萄糖，是胰岛素分泌过少引起的糖尿病。‎ 考点3　其他的排泄途径 ‎1. 呼气：排出二氧化碳和少量的水。‎ ‎2. 排汗：排出一部分水、无机盐、尿素等废物。‎ 第六章　人体生命活动的调节 第七章　人类活动对生物圈的影响 考点梳理 考点1　人体通过眼等感觉器官获取信息 ‎1. 视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体→经晶状体等的折射→在视网膜上形成物像→视觉神经→在大脑的一定区域形成视觉。‎ ‎2. 眼球的结构（如图‎4-6-1‎）‎ ‎3. 近视及其预防 ‎(1)近视眼的成因：晶状体的曲度过大，眼球的前后径过长，物像落在视网膜的前方；‎ ‎(2)近视的矫正：配戴凹透镜。‎ 跟进点拨：形成视觉是在大脑皮层上的视觉中枢，而不是视网膜。在视觉反射中，视网膜是感受器，也是效应器。‎ 考点2　人体通过耳等感觉器官获取信息 ‎1. 耳的结构（如图‎4-6-2‎）‎ ‎2. 听觉的形成 声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（刺激了耳蜗中对声波敏感的感觉细胞）→听觉神经→大脑的一定区域（听觉中枢）→产生听觉。‎ ‎3. 保护耳和听觉 ‎①遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡，以免震破鼓膜。‎ 考点3　人体神经系统的组成 ‎1. 神经系统的组成（如图‎4-6-3‎）及功能 ‎2. 神经元：又叫神经细胞，是神经系统的结构和功能的基本单位。‎ ‎(1)组成：由细胞体和突起组成，突起分为轴突和树突；‎ ‎(2)功能：接受刺激，产生和传导神经冲动。‎ 考点4　人体神经调节的基本方式 ‎1. 反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。神经调节的基本方式是反射。‎ ‎2. 完成反射的神经结构——反射弧 ‎(1) 反射弧的结构和功能（如图‎4-6-5‎）：①感受器：感受刺激，产生神经冲动；②传入神经：传导冲动到神经中枢；③‎ 神经中枢：接受传来的冲动产生新的神经冲动；④传出神经：把新的神经冲动由神经中枢传至效应器；⑤效应器：接受冲动，引起相应肌肉和腺体活动。‎ ‎(2)神经冲动在反射弧上的传导方向：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。 ‎ ‎3. 反射的类型：简单反射（先天就有的）和复杂反射。‎ 跟进点拨：简单反射（非条件反射）的神经中枢在脊髓，复杂反射（条件反射）的神经中枢在大脑；与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类特有的。‎ 考点5　激素调节 ‎1. 内分泌腺和外分泌腺 ‎2. 人体内主要内分泌腺及其分泌的激素（如图‎4-6-6‎）‎ 1. 神经调节与激素调节的关系：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。‎ 跟进点拨：①性腺既属于生殖系统，能产生生殖细胞，又属于内分泌系统，能分泌性激素。②食用加碘盐或吃含碘丰富的海带等海生植物，可以有效的预防地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）。‎ 考点6　人类活动对生物圈的影响 ‎1. 探讨我国人口增长的趋势和对策 为了控制人口数量和提高人口素质，我国将计划生育列为一项基本国策，鼓励晚婚晚育、少生优生。‎ ‎2. 探究环境污染对生物的影响 ‎（1）酸雨：pH小于5.6的雨水叫做酸雨；主要是由人燃烧煤、石油等燃料产生的二氧化硫气体排放到大气中造成的；酸雨对生物有极大的危害；‎ ‎（2）生物入侵：指生物随着贸易和人员往来迁移到新的环境中并对环境造成严重危害的现象；（3）重金属污染：如汞、镉、砷等通过食物链积累，最终危害人类；‎ ‎（4）温室效应：二氧化碳等气体的排放量不断增强，导致全球气候变暖，海平面上升。‎ 重点实验 实验一　膝跳反射 ‎【目的要求】尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射。‎ ‎【方法步骤】‎ ‎1. 受试者的状态：一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。‎ ‎2. 测试者的操作：用手掌内侧，迅速叩击测试同学上面那条腿膝盖下的韧带，同时观察这条腿有什么反应。‎ ‎【实验现象】受试者的小腿迅速抬起（或前踢）。‎ ‎【图示过程】（如图‎4-6-7‎）‎ ‎ ‎ ‎ 实验二　测定反应速度 ‎【图示过程】（如图‎4-6-8‎）‎ ‎【实验要点】‎ ‎1. 抓尺子反射是复杂反射；经过多次训练能提高人的反应速度。‎ ‎2. 测量三次取平均值；测试者每次都在同一位置。‎ ‎ 第五单元　生物圈中的其他生物 第一章　动物的主要类群 考点梳理 考点1　无脊椎动物 无脊椎动物：体内没有脊椎骨组成 脊柱的动物。‎ 一、腔肠动物和扁形动物的主要特 征及其与人类生活的关系 ‎1. 腔肠动物 ‎(1)生活环境：大多数种类生活在海 洋中，少数种类生活在淡水中。‎ ‎(2)代表种类：水螅（如图‎5-1-1‎）。‎ ‎①生活习性：生活在清洁淡水中，营附着生活，以水蚤(鱼虫)为食。‎ ‎②形态：一端有基盘附着在其他物体上，另一端有口，口周围有5~12条触手，用于探寻和捕获猎物。‎ ‎③结构：身体呈辐射对称，由两层细胞——内胚层和外胚层以及中间的胶状物质构成。有消化腔，体表有刺细胞(攻击和防御)，有口无肛门。‎ ‎④生殖方式：出芽生殖。‎ ‎(3)常见种类：水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等。‎ ‎（4）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。‎ ‎(5)与人类的关系：食用、药用、观赏、形成珊瑚礁。‎ ‎2. 扁形动物 ‎(1)生活环境：多数寄生在人和动 物体内，少数自由生活。‎ ‎(2)代表种类：‎ ‎①涡虫（如图‎1-5-2‎）(自由生活)：‎ 生活在清澈溪流中，身体背腹扁平，‎ 具有眼点(感光)，身体呈两侧对称，‎ 有口、咽、肠，无肛门。‎ ‎②血吸虫(寄生生活)：消化器官简单或无，生殖器官发达。生活史：卵→幼虫→幼虫(钉螺)→成虫(人体)。‎ ‎(3)常见种类：华枝睾吸虫、绦虫等。‎ ‎(4)主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；‎ 有口无肛门。‎ ‎(5)与人类的关系：使人和动物患病(如血吸虫病)。‎ 二、线形动物和环节动物的主要特征及其与人类生活的关系 ‎1.线形动物 ‎（1）生活环境：有些是自由生活的，‎ 有些寄生在人、家畜、家禽和农作物 体内。‎ ‎(2)代表种类：蛔虫（如图‎5-1-3‎）。‎ ‎①生活环境：寄生在人的小肠中。‎ ‎②形态结构：身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门，体表有角质层，消化管的结构简单，生殖器官发达。‎ ‎③生殖方式：有性生殖，雌雄交配产卵。‎ ‎④感染途径：消化道感染。‎ ‎⑤预防措施：注意个人饮食卫生，管理好粪便。‎ ‎(3)常见种类：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。‎ ‎（4）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。‎ ‎(5)与人类的关系：使人患病、作为实验材料等。‎ ‎2.环节动物 ‎(1)代表种类：蚯蚓 ‎（如图‎5-1-4‎）。‎ ‎①生活习性：蚯蚓生活在 富含腐殖质的湿润土壤中，‎ 一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。‎ ‎②形态结构：身体呈长圆筒形，有许多相似的环形体节构成，前端有环带。‎ ‎③运动：通过肌肉与腹部的刚毛配合使身体蠕动前进。‎ ‎④呼吸：依靠能分泌黏液、保持湿润的体壁呼吸。‎ ‎(2)常见种类：蚂蟥、水蛭、沙蚕、海参等。‎ ‎(3)主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。‎ ‎(4)与人类的关系：作饲料、药用、处理垃圾等有机废物。‎ 三、软体动物和节肢动物的主要特征及其与人类生活的关系 ‎1.软体动物 ‎(1)种类：目前已命名的有10万种以 上，是动物界的第二大类群。‎ ‎(2)代表种类：缢蛏(如图‎5-1-5‎)。‎ ‎①‎ 形态结构：外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软身体表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物。‎ ‎②运动：靠足缓慢运动。‎ ‎③呼吸：用鳃呼吸。‎ ‎④摄食：在吸水和排水过程中摄取食物。‎ ‎(3)常见种类：石鳖、蜗牛、乌贼、河蚌、扇贝等。‎ ‎(4)主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。‎ ‎(5)与人类的关系：食用、药用、装饰品、传播疾病。‎ ‎2.节肢动物 ‎(1)种类：自然界最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80%以上。‎ ‎(2)代表种类：昆虫——蝗虫（如图‎5-1-6‎）。‎ ‎②体表：具有外骨骼，包裹在体表外，保护和防止水分蒸发，具有蜕皮现象。‎ ‎③呼吸过程：气门是气体出入蝗虫身体的门户，和体内的气管相通，在气管处进行气体交换。‎ ‎④基本特征：身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅。‎ ‎(3)常见种类：蚊、蜘蛛、蜈蚣、虾、蝉、蜜蜂等。‎ ‎（4）主要特征：体表有坚硬的外骨骼；身体和附肢都分节。‎ ‎(5)与人类的关系：提供动物蛋白、为植物传粉、作实验材料、传播疾病。‎ 跟进点拨：①蚯蚓靠湿润的体表呼吸，蝗虫的呼吸器官是气门；②节肢动物的外骨骼有保护内部器官和防止体内水分蒸发的作用，由于不能随身体长大而长大，所以要定期蜕皮。‎ 考点2　脊椎动物 脊椎动物：身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物。‎ 一、鱼类的主要特征及其与人类生活的关系 ‎1.变温动物和恒温动物 ‎（1）变温动物：体温随着外界温度的变化而变化的动物，如鱼类、两栖类和爬行类。‎ ‎（2）恒温动物：体温不会随着外界温度的变化而变化的动物，如鸟类和哺乳类。‎ ‎2.鱼 ‎(1)种类：脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。按照生活环境分为淡水鱼和海水鱼两类，常见的淡水鱼有“四大家鱼”(青鱼、草鱼、‎ 鲢鱼、鳙鱼)和鲤鱼、鲫鱼等，常见的海水鱼有带鱼、鲳鱼、大黄鱼、小黄鱼等。‎ ‎(2)鱼类适于水中生活的特点(如图‎5-1-7‎)。‎ ‎①体色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敌害发现。‎ ‎②体形：大多呈流线型，游泳时减少水的阻力。‎ ‎③体表：常有鳞片覆盖，鳞片表面有黏液，起保护身体的作用。‎ ‎④用鳍游泳，用鳃呼吸。‎ ‎(3)鱼类的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。‎ ‎(4)与人类生活的关系：食用、药用、供观赏等。‎ 二、两栖动物和爬行动物的主要特征及其与人类生活的关系 ‎1.两栖动物 ‎(1)代表种类：青蛙（如图‎5-1-8‎）。‎ ‎①形态结构：幼体(蝌蚪)有尾，无四肢，在水中游泳。成体(青蛙)身体分为头、躯干和四肢，皮肤裸露。头部前端有鼻孔，是呼吸的通道。眼睛后面有鼓膜，能感知声波。前肢短小，支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，适于跳跃和游泳。‎ ‎②呼吸：幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。‎ ‎③生殖和发育：卵生，体外受精，生殖和发育离不开水，变态发育。‎ 注：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成虫的形态结构和生活习性差异很大，这样的发育就称为变态发育。‎ ‎(2)常见种类：蟾蜍、大鲵、蝾螈等。‎ ‎(3)主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。‎ ‎(4)与人类的关系：是农田害虫的天敌，很多两栖动物具有较高的药用价值。‎ ‎2.爬行动物 ‎(1)代表种类——蜥蜴 ‎（如图‎5-1-9‎）。‎ ‎①形态结构：身体分为头、‎ 颈、躯干、四肢和尾，颈可以使头灵活地转动。四肢短小，不能跳跃，能贴地爬行。皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片。‎ ‎②呼吸：用肺呼吸。‎ ‎③生殖和发育：卵生，体内受精，生殖和发育摆脱了水的限制，卵表面有坚韧的卵壳，发育过程无变态。‎ ‎(2)常见种类：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。‎ ‎(3)主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。‎ ‎(4)与人类的关系：食用、药用、防治林木害虫等。‎ 三、鸟类和哺乳动物的主要特征及其与人类生活的关系 ‎1.鸟类 ‎(1)鸟适于飞行生活的特点(如图‎5-1-10‎)。‎ ‎①前肢变成双翼，翼展开呈扇形，面积大，利于扇动空气而飞翔。‎ ‎②身体呈流线型，被覆羽毛，有利于减少飞行时的阻力。‎ ‎③有的骨薄而轻，坚固而轻巧，长骨中空，直肠短，排便快，有利于减轻体重。‎ ‎④胸肌发达，附着在发达的胸骨两侧，利于牵引翅膀扇动。‎ ‎⑤食量大，消化能力强，心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。为飞行提供充足的能量。‎ ‎⑥有发达的气囊(如图‎5-1-11‎)，既可 减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸，‎ 保证家鸽飞行时得到充足的氧气。‎ ‎(2)鸟类的主要特征：体表覆羽；‎ 前肢变成翼；有喙无齿；‎ 有气囊辅助呼吸。‎ ‎(3)与人类生活的关系：捕食农林害虫、提供蛋白质、观赏、维持生态系统稳定等。‎ ‎2.哺乳动物 ‎(1)主要特征：‎ ‎①除少数种类的体毛退化以外，体表都被毛。体毛有保温的作用。‎ ‎②胎生、哺乳。提高了后代的成活率，增强了对自然环境的适应能力。‎ ‎③用牙齿撕咬、切断、咀嚼食物。牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。‎ ‎④有高度发达的神经系统和感觉器官。‎ ‎(2)与人类生活的关系：提供动物蛋白、维持生态系统稳定、对农、林、牧业造成危害、传播疾病等。‎ 跟进点拨：①两栖动物和爬行动物的根本区别是两栖动物的幼体必须生活在水中，如蝌蚪；而爬行动物的幼体完全摆脱了对水环境的依赖；②‎ 气囊与肺相通，主要分布在内脏之间，其内不进行氧气和二氧化碳的交换；③肉食动物有门齿、犬齿、臼齿的分化，植食动物有门齿和臼齿,犬齿已退化。‎ 第二章　动物的运动和行为 第三章　动物在生物圈中的作用 考点梳理 考点1　动物的运动 ‎1. 运动系统的组成：主要由骨、‎ 关节和肌肉组成。‎ ‎（1）骨骼和骨骼肌：骨与骨之 间通过关节等方式相连 形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉 称为骨骼肌。‎ ‎（2）关节的结构（如图‎5-2-1‎）：包括关节面、关节囊 和关节腔三部分。‎ 跟进点拨：在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。脱臼是指关节头从关节窝里滑脱出来。‎ ‎2. 骨、关节、肌肉的协调配合 ‎（1）运动的产生：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。‎ ‎(2)骨骼肌：包括肌腹和肌腱，具有收缩和舒张的功能，一块骨骼肌中的肌腱附着在相邻两块不同的骨上（如图‎5-2-2‎所示）。‎ ‎（3）屈肘和伸肘 a. 屈肘时，肱二头肌 收缩 ‎，肱三头肌舒张（如图‎5-2-3‎）；‎ b. 伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张（如图‎5-2-4‎）。‎ ‎（4）运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节，运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。‎ 3. 动物运动的意义：有利于觅食，躲避敌害，争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。‎ 跟进点拨：①完成一个动作至少需要两组肌肉相互配合（骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨）；②一块骨骼肌肌腱分别连接在两块骨头上；③双臂自然下垂，肱二头肌和肱三头肌同时舒张；双臂提重物上楼，肱二头肌和肱三头肌同时收缩。‎ 考点2　动物的行为 一、先天性行为和学习行为 ‎1. 动物行为的主要类型有取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为以及社会行为等。‎ ‎2. 先天性行为和学习行为 跟进点拨：一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂，获得某种学习行为所需时间越短，尝试与错误次数越少，如人的学习行为最为复杂。‎ 二、社会行为和信息交流 ‎1. 社会行为 ‎（1）特征:群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。‎ ‎（2）举例：白蚁、蜜蜂、狒狒、猴子、鹿、羚羊、斑马、猩猩、狼群等具有社会行为。‎ ‎2. 群体中的信息交流 ‎（1）方式：动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用（不会通过语言）如蜜蜂的“舞蹈动作”，母鸡的多种鸣叫声、蚂蚁靠气味通讯等。‎ ‎（2）意义：在群体觅食、御敌和繁殖后代等方面具有非常重要的意义。‎ 考点3　动物在生物圈中的作用 ‎1. 在维持生态平衡中的重要作用 ‎（1）生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫作生态平衡。‎ ‎（2）动物通过食物链和食物网维持生态平衡。‎ ‎2. 动物能促进生态系统的物质循环（二氧化碳、水、无机盐的循环利用）。‎ ‎3. 动物能帮助植物传粉、传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。 ‎ ‎4. 仿生：模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种食品设备，就叫仿生。（如：长颈鹿与宇航服、萤火虫与冷光灯、蝙蝠与雷达等）。‎ 重点实验 实验一　小鼠走迷宫获取食物的学习行为 ‎【提出问题】小鼠经历的“尝试与错误”的次数与走出迷宫所需时间的长短之间存在怎样的关系？‎ ‎【作出假设】小鼠经历的“尝试与错误”的次数越多，最后小鼠走出迷宫所需的时间越短。‎ ‎【制订计划】‎ ‎1. 每小组课前设置一个迷宫。‎ ‎2. 各小组发一只大小、年龄和生理状况基本相同的且经饥饿处理的小鼠。‎ ‎3. 从迷宫口处放进小鼠，同时马上计时，并在出口处等待。记录小鼠从入口到达出口的时间，并填写在表格内。‎ ‎4. 重复上述实验过程5～7次，根据小鼠实际情况，耐心训练，并把相应的时间填写在下表中。‎ ‎【实施计划】认真操作并完成上表，数据要具有真实性。‎ ‎【分析结果，得出结论】小鼠经历的“尝试与错误”的次数越多，最后小鼠走出迷宫所需的时间越短。‎ 实验二　蚂蚁的通讯 ‎【提出问题】蚂蚁是怎样进行通讯的？‎ ‎【作出假设】蚂蚁是通过 气味交流信息的。‎ ‎【制定计划】‎ ‎1. 搭桥：将三块小石头放 在盛有少许清水的容器内 ‎（如图‎5-2-5‎），形成三个 小岛，小岛间用两根等长 的小木条连接起来，这样 蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。‎ ‎【实施计划】认真观察并做好观察记录。‎ ‎（1）当第1只蚂蚁爬向具有食物的C岛后，迅速返回B岛，其他蚂蚁快速爬向C岛，没有蚂蚁爬向A岛。‎ ‎（2）将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛的对换后，蚂蚁爬向没有食物的A岛。‎ ‎（3）在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，蚂蚁会有短时间的混乱，但最终还是能通过原路找到食物。 ‎ ‎【分析结果，得出结论】蚂蚁是通过气味进行信息交流的。‎ 跟进点拨：所取蚂蚁必须来自同一巢穴，且处于饥饿状态；实验中不能用手移动“桥”，以免手上的气味干扰实验结果。‎ 第四章　细菌和真菌 第五章　病　毒 考点梳理 考点1　细菌和真菌 一、细菌和真菌的分布 ‎1. 菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。‎ ‎2. 细菌和真菌的生存条件：水分、适宜的温度、有机物等。有些细菌必须在无氧条件下生存，如乳酸菌、甲烷菌、破伤风杆菌等。‎ ‎3. 细菌和真菌的分布特点：分布广泛，在寒冷的极地，在很热的热泉中，也有他们的踪迹。‎ ‎4. 培养细菌、真菌的一般方法：配制培养基→高温灭菌→冷却接种→恒温培养。‎ 跟进点拨：真菌的颜色是孢子的颜色，不是菌丝的颜色。‎ 二、细菌和真菌的特征及作用 ‎1. 细菌和真菌的形态结构与生理特点 ‎（1）细菌的发现：17世纪后叶，列文虎克发现了细菌。巴斯德通过“鹅颈瓶”实验证明了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。并发明了巴氏消毒法，即高温灭菌，后人称他为“微生物学之父”。‎ ‎（2）细菌的特点 ‎（3）真菌的特点 （4） 细菌和真菌的形态结构（如图‎5-4-1‎和图5-4-2）‎ 跟进点拨：①细菌没有成形的细胞核，属于原核生物；真菌、动植物细胞都有细胞核，属于真核生物；②不是所有的细菌都有鞭毛和荚膜；细菌没有细胞核和染色体，但有遗传物质DNA；③细菌形成芽孢不属于生殖方式。酵母菌以出芽生殖为主（水螅也是出芽生殖）。‎ ‎2. 细菌和真菌在自然界中的作用 ‎（1）作为分解者参与物质循环，大多数细菌和真菌是生态系统的分解者。‎ ‎（2）引起动植物和人患病。 ‎ ‎（3）与动植物共生。如真菌与藻类共生形成地衣，能固氮的根瘤菌与豆科植物共生，人肠道内的益生菌与人共生。 ‎ ‎3. 人类对细菌和真菌的利用 ‎（1）细菌、真菌与食品的制作 ‎①乳酸菌——制酸奶、泡菜；醋酸菌——制醋；酵母菌——制作馒头、面包、酿酒；霉菌——制酱和酱油等；‎ ‎②乳酸菌用于制作酸奶或泡菜的原理：乳酸菌能够把葡萄糖转化为乳酸；‎ ‎③酵母菌用于制作馒头和面包的原理：在有氧的环境下酵母菌可以把葡萄糖转化为二氧化碳和水。在无氧的环境下酵母菌可以把葡萄糖转化为酒精和二氧化碳。‎ ‎（2）细菌、真菌与食品的保存 ‎①食品腐败的原因：细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖；‎ ‎②防止食品腐败所依据的主要原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖； ‎ ‎（3）细菌、真菌与疾病防治 有些真菌可以产生杀死或抑制某些致病细菌的物质称为抗生素；用现代技术手段，把其他生物的某种基因转入一些细菌内部，使这些细菌能够生产药品。如转基因大肠杆菌生产胰岛素。‎ ‎（4）细菌与清洁能源和环境保护 ‎①甲烷菌可以利用有机物合成甲烷，甲烷是一种清洁能源；②利用细菌来净化生活污水或工业废水。‎ 考点2　病毒 ‎1. 19世纪末,俄国科学家伊万诺夫斯基发现病毒。‎ ‎2. 病毒只能在电子显微镜下才能看到。‎ ‎3. 病毒的种类：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞_内。根据寄生的细胞不同，可分为动物病毒（如流感病毒）、植物病毒（如烟草花叶病毒）和细菌病毒（也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体）三类。‎ ‎4. 病毒的结构和繁殖 ‎（1）病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成（如图‎5-4-3‎），无细胞结构。‎ ‎（2）繁殖：病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。‎ ‎5. 病毒与人类生活的关系 ‎（1）害处：使人或动植物患病，如艾滋病、乙肝、流感、口蹄疫、手足口病、登革热等。‎ ‎（2）益处：①制成疫苗防治疾病，如乙肝疫苗；‎ ‎②生物防治中的应用；以菌治虫；③科学家让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。‎ 跟进点拨：病毒的寄生具有专一性，例如禽流感病毒只能寄生在禽类或人等动物的细胞中。‎ 重点实验 实验　练习制作面酱或酸奶等发酵食品 ‎1. 制作酸奶 ‎（1）原料与工具：纯牛奶500 m、原味酸奶125 mL、电饭锅、带盖瓷杯、勺子、微波炉 ‎（2）做法： ‎ 第一步：将瓷杯（连同盖子）、勺子放在电饭锅中加水煮开10分钟消毒。 ‎ 第二步：将杯子取出倒入一定量新开封的牛奶，将牛奶放入微波炉加热，以手摸杯壁不烫手为宜。 ‎ 第三步：在温牛奶中加入酸奶，用勺子搅拌均匀，盖盖密封。 ‎ 第四步：将电饭锅断电，锅中的热水倒掉，将瓷杯放入电饭锅，盖好电饭锅盖，上面用干净的毛巾或其他保温物品覆盖，利用锅中余热进行发酵。‎ 第五步：放8～10小时后，低糖酸奶就做好了。‎ 第六单元 生物的多样性及其保护 考点梳理 考点1　尝试对生物进行分类 ‎1. 分类依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征，在被子植物中，花、果实、种子是分类的主要依据。‎ ‎2. 分类目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。‎ ‎3. 基本分类：‎ ‎4. 生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最基本单位。同种生物的亲缘关系最近。‎ ‎5. 分类等级越大，生物之间的共同特征越少，亲缘关系越远；分类等级越小，生物之间的共同特征越多，亲缘关系越近。‎ 跟进点拨：①一只狼不是一种生物，只是一个动物个体，但所有的狼都属于同一个物种；②瑞典植物学家林奈提出科学的生物命名法是“双名法” 。‎ 考点2　生物的多样性及其保护 ‎1. 生物的多样性包括生物种类的多样性，基因的多样性和生态系统的多样性，其中，生物种类的多样性实质上是基因的多样性。中国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。‎ ‎2. 保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。‎ ‎3. 生物多样性面临威胁的原因 ‎（1）生存环境的改变和破坏； （2）掠夺式的开发资源； （3）环境污染；‎ ‎（4）外来物种的影响； （5）其他因素的影响。‎ ‎4. 保护生物的多样性的措施 ‎ ‎（1）建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施；‎ ‎（2）迁地保护； ‎ ‎（3）建立濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库等），以保护珍贵的遗传资源；‎ ‎（4）制定生物多样性保护的法律和政策，以及开展生物多样性保护方面的宣传和教育等。‎ 跟进点拨：同种生物的基因也是不一样的，一个物种就是一个基因库，杂交技术就是利用了基因的多样性来改良作物品种。‎ 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 ‎　生物的生殖和发育 考点梳理 考点1　植物的生殖 ‎ ‎1.有性生殖 ‎(1)定义：由两性生殖细胞结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。‎ ‎(2)过程：开花→传粉→受精→种子→新一代植株。‎ ‎(3)意义：使后代更好地适应环境。‎ ‎2. 无性生殖 ‎（1）定义：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。‎ ‎（2）无性生殖的应用 ‎①扦插：剪取一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，使其生根、发芽成为新植株的繁殖方式。‎ ‎②嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。‎ ‎③组织培养：利用无性生殖原理，使植物组织或细胞等快速发育成新植株的生物技术。可快速繁殖植物和培养无病毒植株。‎ ‎（3）意义：使后代更好地保持亲本的优良性状。‎ ‎3. 植物的无性生殖和有性生殖的比较 跟进点拨：①实生苗是种子繁殖，属于有性生殖；②嫁接后果树结果的枝条是接穗，结的果实也与接穗的品质相同，因为它们的遗传物质是相同的；②嫁接、扦插、组织培养属于植物克隆，动物克隆为无性生殖，试管婴儿为有性生殖。③嫁接时应使接穗，与砧木的形成层紧密结合。‎ 考点2　昆虫的生殖和发育 ‎1. 昆虫的生殖方式：有性生殖，卵生。‎ ‎2. 变态发育:昆虫的发育有完全变态发育和不完全变态发育两种。‎ ‎（1）完全变态发育（如图‎7-1-1‎）：‎ 发育过程中要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形 态结构和生理功能与成虫显著不同。例如：蛾、蝶、蝇、蚊、蜜蜂等。‎ ‎（2）不完全变态发育（如图‎7-1-2‎）：个体发育只经历卵、若虫、成虫三个时期，幼虫和成虫在形态结构和生理功能上差别不大。例如：蟑螂、蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄等。‎ 跟进点拨：蚕吐丝是幼虫时期，茧是蛹期；昆虫的外骨骼不能随着身体长大而长大，所以要多次蜕皮。‎ 考点3　两栖动物的生殖和发育 ‎1. 生殖特点：有性生殖，体外受精（水中受精，卵生）。‎ ‎2. 青蛙的变态发育：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。‎ ‎3. 代表动物：青蛙、大鲵、蟾蜍、蝾螈等。‎ 跟进点拨： ①两栖动物的生殖和幼体的发育必须在水中进行， 所以水质的好坏直接影响到两栖动物的生殖和繁衍；②雄蛙鸣叫，吸引雌蛙前来抱对，雌蛙产卵，雄蛙排出精子，在水中完成受精；③完全变态和不完全变态发育仅指昆虫的发育。‎ 考点4　鸟的生殖和发育 ‎1. 鸟卵的结构及功能 ‎(1)卵壳和卵壳膜：起保护作用。减少水分的丢失；‎ ‎(2)卵白：含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要；‎ ‎(3)卵黄：卵细胞的主要营养部分；‎ ‎(4)胚盘：内有细胞核，是胚胎发育的起点； ‎ ‎(5)卵黄膜、卵黄、胚盘组成真正的卵细胞。 ‎ ‎2. 鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵 ‎、孵卵和育雏六个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。但有的亲鸟不筑巢，有的亲鸟不孵卵，也有的亲鸟不育雏。 ‎ 重点实验 实验　尝试植物的嫁接和扦插 ‎1. 嫁接（如图‎7-1-4‎）‎ ‎（1）定义：把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。‎ ‎（2）注意事项：‎ ‎①选择亲和力强的砧木和接穗：一般情况下，亲缘关系越近，亲和力越强，嫁接的成活率也就越高。‎ ‎②嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。‎ ‎2. 扦插 ‎（1）定义：利用植物的营养器官（根、茎、叶）进行扦插从而形成独立植株的繁殖方法，叫扦插法。‎ ‎（2）优点：比播种苗生长快，短时间内可以培育成大苗，保持亲本的优良性状。 ‎ ‎（3）扦插基质：用于扦插的基质很多，主要有土壤、沙、珍珠岩、蛭石以及水。‎ ‎（4）分类：根据所选取的营养器官的不同，可以分为三种：叶插、茎插和根插。‎ ‎（5）茎插的步骤：①选取一年生健壮枝条；‎ ‎②按10~15 cm长度剪断，上端剪口倾斜，保留1～2片叶；‎ ‎③将插条下端斜面处浸入一定浓度的IAA（生根粉）溶液，促进生根；‎ ‎④2小时后取出，将插条下端斜插入基质中，注意将芽留在外面，适量浇水。 ‎ 第二章　生物的遗传与变异 考点梳理 考点1　基因控制生物的性状 ‎ 1. 生物的遗传和变异 ‎ ‎2. 生物的性状 ‎ ‎（1）性状：生物体的形态结构、生理和行为特征，在遗传学上称为性状。如：肤色、身高等。 ‎ ‎（2）相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式，称为相对性状。如：人毛发的直发和卷发，双眼皮与单眼皮。‎ ‎3. 基因控制生物的性状 ‎ ‎（1）转基因超级鼠的获得，说明性状是由基因控制的。‎ ‎（2）在生物的传种接代的过程中，传递下去的是控制生物性状的基因。‎ ‎4. 转基因技术 ‎（1）概念：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中。‎ ‎（2）举例：①转基因超级鼠：将大鼠的生长激素基因转入小鼠的受精卵，小鼠受精卵最后发育为大鼠的性状；②转基因抗虫棉：科学家将细菌的抗虫基因成功地转入棉花的体内，培育出一系列抗虫棉品种。‎ 跟进点拨：①生物的有些性状是看不见的，如人的血型；②相对性状不一定只有两种表现，如人的肤色这一性状中黄色、黑色、白色属于相对性状；③性状改变，基因不一定改变，如皮肤晒黑；基因改变，性状一定改变。‎ 考点2　基因在亲子代间的传递 ‎1. 染色体、DNA和基因（如图‎7-2-1‎）‎ ‎（1）染色体：主要成分为蛋白质和DNA。‎ ‎（2）DNA：DNA是主要的遗传物质，携带着大量的遗传信息，主要存在于细胞核中。‎ ‎（3）基因：具有遗传效应的DNA片段，基因控制生物体的性状。‎ ‎2. 染色体、DNA和基因的关系（如图‎7-2-2‎）‎ ‎（1）数量关系：每条染色体上一般只有1个DNA分子，一个DNA分子上包含有成千上万 个基因。在生物的体细胞中，染色体和DNA、基因都是成对存在的，在生殖细胞中是成单存在的。‎ ‎3. 基因在亲子代间的传递 ‎（1）性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。在有性生殖过程中，卵细胞和精子是基因在亲子代间传递的“桥梁”。‎ ‎（2）基因经过精子或卵细胞传递 在形成精子或卵细胞的过程中，染色体要减少一半，受精时，来自精子和卵细胞的染色体在受精卵又构成新的成对染色体，且每对染色体中，必有一条来自父亲（精子），另一条来自母亲（卵细胞）（如图‎7-2-3‎）。‎ ‎ 跟进点拨：受精卵是一个体细胞，是新生命发育的起点。遗传给后代的不是性状，而是基因 考点3　基因的显性和隐性 ‎1. 孟德尔的豌豆杂交实验 ‎（1）相对性状有显性性状和隐性性状之分。‎ ‎（2）控制相对性状的基因有显性和隐形之分。控制显性性状的基因称为显性基因，习惯用大写字母表示，控制隐性性状的基因称为隐性基因，习惯用小写字母表示。‎ ‎（3）在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd（选填“DD”或“dd”）一种，表现为显性性状的，其基因组成有DD或Dd两种（选填“DD”、“Dd”或“dd”）。遗传图解如图‎7-2-4‎。‎ ‎2.‎ ‎ 禁止近亲结婚：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。近亲结婚时，夫妇双方携带的隐性致病基因可能同时传递给子女，患遗传病的几率增加。‎ 跟进点拨：①基因组成为Dd的豌豆，虽然d控制的性状不表现，但隐性基因d会遗传下去； ②若亲代性状相同，后代出现另一种不同性状，则后来出现的性状为隐性性状。如父母都是双眼皮，却生了一个单眼皮的孩子，单眼皮就是隐性性状。‎ 考点4　人的性别遗传 ‎1. 男女染色体的差别 ‎ ‎（1）男性的性染色体为XY，女性的性染色体为XX。 ‎ ‎2. 生男生女机会均等 ‎（1）男性产生的精子有两种类型：X精子和Y精子，X精子与卵细胞结合的受精卵发育成女孩，Y精子与卵细胞结合的受精卵发育成男孩。女性只产生一种X卵细胞。‎ ‎（2）含X的精子和含Y 的精子数量比例是1∶1，它们和卵细胞结合的机会均等，所以生男生女机会均等（如图‎7-2-5‎）。‎ 跟进点拨：①男性和女性也是一对相对性状，由性染色体决定，也是受基因决定的；②同卵双胞胎的性别一定一样，异卵双胞胎的性别可能一样，也可能不一样。‎ 考点5　生物的变异 ‎1. 生物变异的特点及类型 ‎（1）生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因是多种多样的，但是变异是不定向的；‎ ‎（2）可遗传的变异：由遗传物质的变化引起的变异，会遗传给下一代；如色盲、白化苗、转基因超级鼠、太空椒等；‎ ‎（3）不可遗传的变异：由环境因素引起的变异，体内的遗传物质没有发生改变，不会遗传给后代；如整容、晒黑、水肥充足庄稼的果穗饱满等。‎ ‎2. 人类应用遗传变异原理培育新品种 ‎ ‎（1）原理：通过生物、物理或化学的方法改变生物体内的遗传物质，使后代的性状发生改变，这种变异是可遗传变异；‎ ‎（2）举例： 高产奶牛——人工选择育种。 高产抗倒伏小麦——杂交育种。 太空椒——诱导基因突变育种。 ‎ 第三章　生命起源和生物进化 考点梳理 考点1　地球上生命的起源 ‎1. 米勒的模拟实验 ‎（1）过程：模拟原始大气的成分，将氨、甲烷、氢气等气体（没有氧气 ‎）泵入一个密闭的容器，在高温、火花放电（模拟闪电）等条件下，沸水模拟原始海洋，合成了多种氨基酸。‎ ‎（2）结论：原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。‎ ‎2. 目前，大多数学者认同原始生命起源于原始海洋。‎ 考点2　生物进化的历程 ‎1. 化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。‎ ‎2. 在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据。‎ ‎3. 研究生物进化的方法：主要是比较法。‎ ‎（1）比较不同地层中的化石，推测生物的进化关系；‎ ‎（2）比较生物的基因和蛋白质，推测生物之间的亲缘关系。比较郑氏始孔子鸟化石与鸟类、爬行类的异同；‎ ‎（3）比较生物的形态结构（马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼的异同）。‎ ‎4. 生物进化的总体趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。‎ ‎5. 生物进化的大致历程 跟进点拨：在越古老的地层中，形成化石的生物越低等简单。越晚形成的底层中，形成化石的生物越高等（但也有少许低等生物）。‎ 考点3　生物进化的原因 ‎1. 分析生物进化的一个实例 ‎（1）成为工业城市的曼彻斯特城里，深色桦尺蠖多，是因为其栖息的树干变成了黑褐色，在这种环境下，深色桦尺蠖的体色会是一种保护色。‎ ‎（2）桦尺蠖的颜色属于保护色，保护色的形成是自然选择的结果。‎ ‎2. 达尔文的自然选择学说解释了生物进化的原因 ‎（1）过度繁殖：生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，为自然选择提供更多的选择材料；‎ ‎（2）生存斗争：生物为争夺足够的食物和空间而进行生存斗争；‎ ‎（3）遗传和变异：生物在繁殖过程中都有遗传和变异的特性，遗传能使生物保持物种的稳定性和连续性，变异是不定向的，能产生具有不同性状的个体，使物种向前发展进化；‎ ‎（4）适者生存：在自然选择中，只有那些具有有利变异的个体适应环境而生存下来，那些具有不利变异的个体则被淘汰。 ‎ ‎(5)自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选择。‎ 跟进点拨：①生物先产生变异（变异是不定向的），然后通过自然选择，适应环境的变异保留下来；②‎ 长颈鹿的长脖子是自然选择的结果。害虫的抗药性是农药（自然）选择的结果，超级细菌是抗生素（自然）选择的结果；③自然选择不同于人工选择。‎ 第八单元 健康地生活 第一章 传染病及其预防 考点梳理 考点1　传染病及其预防 ‎1. 传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、真菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病具有传染性和流行性。 ‎ ‎2. 传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。 ‎ ‎（1）传染源 ‎①概念：能够散播病原体的人或动物；‎ ‎②举例：传染病患者、病原体携带者或受感染的动物等。‎ ‎（2）传播途径 ‎①概念：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径；②分类：空气传播、水和食物传播、接触传播、土壤传播和生物媒介传播等。‎ ‎（3）易感人群 ‎①概念：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。‎ ‎3. 传染病的预防措施（如图‎8-1-1‎）‎ ‎（1）控制传染源： a. 对急性传染病人要做到早发现、早报告、早诊断、早隔离和彻底治疗，防止病原体的扩散。b. 患传染病的动物也要及时处理； ‎ ‎（2）切断传播途径：是控制传染病的主要方法。a. 要注意饮食卫生，b. 加强水源和粪便的管理，c. 进行一些必要的消毒工作，d. 消灭传播疾病的媒介生物，减少病原体感染健康人的机会；‎ ‎（3）保护易感人群：a. 减少或防止易感者与传染源的接触机会；b. 易感者要养成良好的卫生习惯；c. 积极参加体育锻炼，增强体质，提高抗病能力。‎ ‎4. 常见的传染病 ‎(1)常见的寄生虫病：如蛔虫病、血吸虫病、疟疾等；‎ ‎(2)常见的细菌性传染病：如肺结核(呼吸道传染病)、淋病等；‎ ‎(3)常见的病毒性传染病：如病毒性肝、流感、艾滋病等。‎ 跟进点拨：有些动物虽然携带病原体，但病原体在它身上不产生任何作用，所以不属于传染源，而是属于传播途径中的生物媒介。如蚊子、钉螺等。 ‎ 考点2　免疫与计划免疫 ‎ ‎1. 特异性免疫与非特异性免疫 ‎(1)非特异性免疫：又称天然免疫或固有免疫，是人一生下来就具有的，不针对某一种特定的病原体，而是对大多数病原体都有防御的作用。‎ ‎(2) 特异性免疫：①又称获得性免疫或适应性免疫，这种免疫只针对某一特定的病原体或异物起作用，是经后天感染或人工预防接种而使机体获得抵抗感染的能力。‎ ‎（3）特异性免疫和非特异性免疫的比较：‎ ‎（4）抗原与抗体的区别 跟进点拨：破伤风抗毒素（TAT）、抗毒血清属于抗体。‎ ‎2. 免疫的功能 ‎(1)免疫防护：抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生；此功能过强，会引起过敏反应；‎ ‎(2)维持自身稳定：清除体内衰老、死亡和损伤的细胞； ‎ ‎(3)免疫监视：监视、识别和清除体内产生的异常细胞(如肿瘤细胞)。‎ ‎3. 计划免疫 ‎（1）概念：有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。如卡介苗预防肺结核，百白破疫苗预防百日咳、白喉、破伤风这三种疾病；‎ ‎(2)目的：预防、控制、消灭特定的传染病； ‎ ‎(3)意义：保护易感人群，提高人口素质。‎ ‎4. 艾滋病 ‎（1）病因：是由人类免疫缺陷病毒简称HIV引起的。瓦解人体免疫系统，使人不能抵御病原体； （2）传播途径：性接触、输血、母婴、静脉注射毒品等。‎ 跟进点拨：目前艾滋病没有特效的治疗方法，只能以预防为主。蚊子叮咬、握手、拥抱、共餐不会传染。‎ 第二章　用药与急救 第三章　了解自己，增进健康 考点梳理 考点1　用药与急救 ‎1. 概念：安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的 品种，以适当的方式、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。 ‎ ‎2. 药物分类：处方药和非处方药(标有 OTC)。‎ ‎3. 用药要求：用药之前，应仔细阅读说明书。 了解的内容：药物的主要成分、作用与用途、用法和用量、药品规格、不良反应、生产日期和有效期等，确保用药安全。‎ 4. 常 ‎ 备药 ‎ ‎ ‎5. 急救 ‎（1）紧急呼救：拨打120急救电话。‎ ‎（2）对刚停止呼吸和心跳的人，应马上实施人工呼吸和胸外心脏按压（如图‎8-2-1‎）。‎ ‎ ‎ ‎ 6. 出血和止血 ‎ ‎（1）出血类型：出血一般分为外出血和内出血（如图‎8-2-2‎）。‎ ‎（2）外出血与止血 ‎ ‎ ‎ 考点2　了解自己，增进健康 ‎1. 评价自己的健康状况 ‎（1）健康：是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或不虚弱。‎ ‎（2）心情愉快是儿童青少年心理健康的核心。‎ ‎2. 选择健康的生活方式 ‎（1）“生活方式病”或“现代文明病”：是指恶性肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病等一些慢性、非传染性疾病。‎ ‎ （2）不健康的生活方式：‎ ‎①吸烟：烟雾中的有害物质如尼古丁、焦油等有害物质进入人体诱发多种呼吸系统疾病，如慢性支气管炎症、肺癌等；‎ ‎②酗酒：酒精会损害人的心脏和血管使肝脏硬化，增加患癌症的危险，长期酗酒，会造成酒精中毒，甚至中枢神经系统受到抑制（车祸元凶之一）；‎ ‎③毒品：吸毒（摇头丸、K粉、冰毒、鸦片、大麻、可卡因、吗啡、海洛因）会损害人的神经系统，降低人体的免疫功能，并使心脏受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡；‎ ‎④网瘾：染上网瘾的人会毫无节制地花费大量时间和精力上网，导致身体免疫力低下，还会出现心理疾病，产生错误的思想道德观念。 ‎ 重点实验 实验一　探究酒精对水蚤心率的影响 ‎【提出问题】酒精对水蚤心率有影响吗？‎ ‎【作出假设】酒精对水蚤心率有影响。‎ ‎【实验原理】酒精对水蚤的心率有抑制作用。‎ ‎【实验结果】酒精对水蚤心率的影响的实验数据及图形举例（如图‎8-2-3‎）‎ ‎ 【结论】酒精对水蚤的心率有抑制作用，水蚤心率会随着酒精浓度的增加而逐渐减少，当酒精的体积分数达到20%时，水蚤会因为酒精浓度过大而死亡。‎ 实验二　探究烟草浸出液对水蚤心率的影响 ‎【提出问题】烟草浸出液对水蚤心率有影响吗？‎ ‎【作出假设】烟草浸出液对水蚤心率有影响。‎ ‎【实验原理】烟草浸出液对水蚤的心率起促进作用，浓度越高，促进作用越强，因为烟草里含有烟碱（如尼古丁）等成分，有使神经兴奋的作用。‎ ‎【实验结果】实验数据及图形举例如图‎8-2-4‎（烟草浸出液的配制：在半支香烟的烟丝中分别加20 mL、30 mL、40 mL、50 mL蒸馏水浸泡1天）‎ ‎【实验结论】在一定范围内烟草浸出液对水蚤心率有促进作用，浓度越高，促进作用越强。‎ ‎【注意要点】‎ ‎1. 选择用来实验的几只水蚤应该是个体大小一致的。‎ ‎2. 为了减少误差，设置重复实验，求其平均值。‎