中考化学专题突破：化学方程式考什么

中考化学专题突破：化学方程式考什么

化学方程式 例1 下列化学方程式符合题意且书写正确的是( )‎ A.正常雨水的pH约为5.6的原因：CO2+H2O＝H2CO3‎ B.医疗上用氢氧化镁中和过多胃酸：Mg(OH)2+HCl＝MgCl2+H2O C.工业上用高温煅烧石灰石的方法制生石灰：CaCO3 高温 CaO+H2O D.证明铁是金属活动性顺序表中氢之前的金属：2Fe+6HCl＝2FeCl3+3H2↑‎ 解析 B没有配平；C中的化学式写错，生成的是CO2而不是H2O；D中铁与盐酸反应生成的是FeCl2而不是FeCl3，不符合客观事实。‎ 答案：A。‎ 例2 下图中四位同学正在讨论某一化学方程式表示的意义，他们所描述的化学方程式是( )‎ A. B. ‎ C. D. ‎ 解析 根据题意，反应属于化合反应，可排除D；根据各物质的分子个数比为2﹕1﹕2，可排除A；根据反应中各物质的质量比为7﹕4﹕11，可排除C。 ‎ 答案：B。‎ 例3 下列四个反应的生成物都是C，如果C的化学式为A2B5，则该反应的化学方程式为( )‎ A.2AB2＋B2==2C B.3AB2+B2==2C C.4AB2＋B2==2C D.AB2＋4B2==2C 解析 根据化学反应前后各元素的原子个数分别相等，且C的化学式为A2B5，先利用最小公倍数法将A原子配平，然后再利用观察法来配平B原子。‎ 答案：C。‎ 例4 我国新一代气象卫星“风云三号”于今年5月27日成功发射，运载火箭的主要燃料是偏二甲肼(用R表示)，其燃烧的化学方程式为：R+2N2O4 == 3N2+4H2O+‎ ‎2CO2。则偏二甲肼的化学式是( )‎ A.C2H8N2 B.N2H4 C.CH4 D.C6H7N 解析 根据质量守恒定律，反应前R中有2个C、8个H和2个N，因此R的化学式为C2H8N2。‎ 答案：A。‎ 例5 一个密闭容器中加入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，测得数据见下表。下列说法中正确的是( )‎ 物质 甲 乙 丙 丁 反应前质量 ‎8g 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。35g ‎5g ‎8g 反应后质量 ‎2g X ‎5g 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。42g A.X=7g B.在该反应中，丙物质一定做催化剂 C.该反应是分解反应 D.在该反应的化学方程式中，丙、丁的化学计量数之比为1∶l 解析 由表中数据分析：在反应前后，甲的质量减少了6g，是反应物；丁的质量增加了34g，是生成物；而丙的质量没有发生变化，既不是反应物也不是生成物，但是否是催化剂还不能确定；根据质量守恒定律乙应为反应物且参加反应的质量为34g－6g=28g，因此X=7g，该反应类型为化合反应。‎ 答案：A。‎ 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。例6 金属钛及钛的合金被认为是21世纪重要的金属材料，地壳中的钛矿石主要是金红石(TiO2)，TiO2中钛的化合价是________。目前工业上制取钛的方法是：第一步，在高温时，将金红石、炭粉混合并通入氯气(Cl2)制得TiCl4和一种可燃性气体，该反应的化学方程式是 ；第二步，在氩气的环境中，用过量的金属镁在加热条件下与TiCl4反应制得金属钛(氩气不参加反应)，该反应的化学方程式是_______________________。‎ 解析 TiO2中氧显－2价，易知钛的化合价为+4价；根据元素守恒可确定金红石、炭粉、氯气反应后生成的可燃性气体为一氧化碳(CO)，镁与TiCl4反应除了生成金属钛外，还有氯化镁(MgCl2)，从而顺利写出化学方程式。‎ 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。答案：+4 TiO2 + 2C + 2Cl2 TiCl4 + 2CO 2Mg + TiCl4 2MgCl2 + Ti 例7 构建和谐社会，建设社会主义新农村的目标之一是让农民饮用清洁的自来水。ClO2 是新一代饮用水的消毒剂，我国成功研制出制取ClO2的新方法，其反应的微观过程图如下：‎ ‎(其中 表示氯原子， 表示钠原子， 表示氧原子)‎ 试回答：‎ ‎(1)ClO2 叫做 ，其中氯元素的化合价为 ；‎ ‎(2)根据反应的微观过程图写出反应的化学方程式 。‎ 解析 ClO2的化学名称为二氧化氯，根据化合物中氧元素显－2价，正负化合价的代数和为零的原则，可求出氯元素的化合价为+4价；图中的反应物为Cl2和NaClO2，生成物为ClO2和NaCl，因此图中所示反应的化学方程式为：Cl2＋2NaClO2==2ClO2＋2NaCl。‎ 答案： (1)二氧化氯 ＋4 (2)Cl2＋2NaClO2==2ClO2＋2NaCl 例8 请根据右图提示，自编一道简单的计算题，并解答。‎ 自编的题目: ‎ 解析 本题根据化学方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，要求计算生成0.2g氢气需要锌或盐酸的质量，答案具有开放性。‎ 参考答案：自编题目1：多少克锌与足量的盐酸反应产生0.2g氢气?‎ 自编题目2：足量的锌与多少g14.6%的盐酸反应生产0.2g 氢气?‎ ‎ 自编题目3：多少克锌与多少克14.6%盐酸恰好完全反应生成0.2g氢气?‎ ‎ (只要设计的题目合理均可)‎ ‎ 具体解答过程略(锌：6.5克 盐酸：50克)‎