六年级上册语文教案- 口语交际：意见不同怎么办 人教部编版

六年级上册语文教案- 口语交际：意见不同怎么办 人教部编版

口语交际：意见不同怎么办 ‎【知识与技能】‎ 通过这次口语交际，培养学生在生活和学习中适时提出自己不同意见的意识。‎ ‎【过程与方法】‎ 创设真实的交际情境，引导学生在交际中学会倾听，学会换位思考。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的良好习惯，提高学生的交际能力。‎ 重点 培养学生在生活和学习中适时提出自己不同意见的意识。‎ 难点 ‎1．表达观点时，要简洁明了，提高学生交际能力。‎ ‎2．培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的良好习惯。‎ 教师：准备多媒体课件。‎ 学生：课前采访不同的人，听取他们对燃放烟花爆竹、毁树建路的意见与看法。‎ ‎1课时 一、创设情境，引入话题 ‎1．同学们，今天有两个小记者来到了我们的课堂，他们是谁呢？(龙龙和文文。)让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。(课件出示龙龙和文文向大家打招呼的动画)‎ ‎2．龙龙和文文是带着任务来的，他们今天想采访我们一些事情。(课件出示放学时老师留作业较多的情景)这可怎么办呢？龙龙和文文想请大家帮帮忙，请同学们先想一想，然后再说一说。(给生两三分钟思考，然后指名说)‎ ‎3．你们的办法可真多，都能针对一个问题提出不同的意见。今天我们就以“意见不同怎么办”为主题进行一次口语交际。(板书课题)‎ 二、阅读教材，学习协商 ‎1．创设“春节该不该燃放烟花爆竹”的情境，激发学生交际欲望，引导学生尝试发表自己对问题的看法。‎ 师：如果你是“普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人”中的一个角色，你怎么看这个问题？ ‎ ‎2．以教材为载体，渗透交际方法，提炼交际要点。‎ ‎(1)学生自读教材，初步感知教材所表达的内容。‎ ‎(2)将学生分成四人小组，小组成员分别选择一个角色。‎ ‎(3)‎ 师相机提炼交际要点：观点简洁明了、有理有据；注意语气要符合代表的相关方；讨论时态度大方得体；注意倾听别人的观点。‎ 三、创设情境，练习协商 ‎1．播放春节燃放烟花爆竹的相关资料，激发学生的交际兴趣。‎ 师：同学们看了刚刚的资料，有什么感想，你对春节燃放烟花爆竹的现象有什么看法？(生汇报)‎ ‎2．师生互动，让学生练习在组内扮演角色发表自己的观点与看法。‎ 师：遇到一个问题，站在不同的角色思考就会有不同的看法，请同学们从所选角色出发，阐明自己为什么会有这样的看法。‎ ‎3．组内互动，搜集同学们不同的意见。‎ ‎4．小组合作，练说表演。教师注意引导学生从角色出发提出不同的意见，并注意自己的语言、态度，表达观点明确简洁，以理服人，其他同学注意倾听。‎ ‎5．分组表演，师生评议。‎ 师：同一个问题，每个人看的角度不同，就会有不同的态度。听了大家的发言，每个人都能从自己的角色出发阐述自己的看法，但意见出现了分歧，这时候应该怎么办呢？‎ ‎6．引导学生学会听取大家的意见，综合考虑，作出有利于大多数人的利益的决定。‎ ‎7．教师总结同学们的表现，并指出不足之处以待改进。‎ 四、回归生活，再悟协商 ‎1．出示教材，调动学生积极性，协商怎样解决砍树与城市道路建设之间的矛盾。‎ 师：生活中。经常会遇到这样的问题需要协商才可以解决。比如：你需要别人的帮助时，当自己拿不定主意，左右为难时，与别人意见不一致时，我们都可以和别人协商解决问题。你生活中有哪些需要和别人协商解决的事情呢？‎ ‎2．完善板书，再次回顾协商要领。‎ 师：学会发表自己的看法是我们与人沟通的一种能力和技巧，学会它，可以让我们心与心之间靠得更近。让我们做文明有礼的小公民，打开心扉，学会有礼貌地发表看法，更好地与人沟通交流。‎ 五、拓展练说，课外练笔 请学生们根据这次口语交际活动写一份意见书。‎ 意见不同怎么办 表明观点　　　　注意语气 提看法　　　　　讲礼貌 说理由　　　　　求同异 由于课前做了充分的准备，并引导学生课前进行有目的的采访，因此对一件事会出现不同的意见有足够的思想准备。所以课堂上需要选择相关方进行角色扮演时比较顺利，发表意见的同学能够清晰地表达自己对问题的看法，倾听的同学也能准确把握别人的观点，站在对方的角度换位思考。整个过程轻松愉悦，教学效果突出。‎