部编版六年级上册语文《 我的伯父鲁迅先生》教案 (2)

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文档介绍

部编版六年级上册语文《 我的伯父鲁迅先生》教案 (2)

‎《我的伯父鲁迅先生》教学设计 ‎【教学内容】‎ ‎《我的伯父鲁迅先生》中“救护车夫”和“关心女佣”两部分。‎ ‎【教学目标】‎ ‎ 1、有感情地朗读课文。‎ ‎ 2、感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。‎ ‎【重点难点】‎ ‎1、了解鲁迅先生的优秀品质。‎ ‎2、理解笑谈“碰壁”的深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。‎ ‎【教学准备】‎ ‎1.搜集有关鲁迅的资料。‎ ‎2.教学课件。‎ 一、教学内容:‎ ‎《我的伯父鲁迅先生》中“救护车夫”和“关心女佣”两部分。‎ 二、教学过程:‎ 一、回想画面,感受对孩子们的爱。‎ ‎1.通过上节课的学习,你们对鲁迅先生了解多少?(学生各抒己见后出示,朗读。)‎ 的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。‎ ‎2、老师谈话过渡:‎ 就是这样的一位伯父,就是这样的一位先生,离开人世了,小周晔怎能不悲痛万分呢!‎ 出示:‎ 我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。‎ ‎(指名感情朗读这句话。)‎ ‎3.此时,在万国殡仪馆里,面对先生的遗体,你仿佛还看见谁在流泪、痛哭?(孩子们)‎ 孩子们知道如今失去了一个爱扶他们的老人了,怎能不伤心落泪呢?在当时,有一位叫巴金的青年,为我们记下了一些永远不能忘记的事情:‎ 出示:一群小学生恭敬地排成前后两列,一起抬起头,痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来,其余的孩子马上低下头来小声抽噎(yē)着。‎ ‎(指名读,齐读)‎ 二、潜心读文,感悟人物 ‎(一)学习“救护车夫”这部分。‎ ‎1、除了孩子,还有哪些人也曾得到过鲁迅先生的爱?现在请你们读读后面两个小故事。记住,把最能拨动你心弦的语句画下来,反复朗读。‎ ‎2、指名读自己最感动的部分,并交流自己的体会。‎ 如:我从鲁迅帮车夫处理伤口时的动作,感受到鲁迅的心是多么善良啊!‎ ‎3、这段文字读一两遍显然是不够的,请大家再仔细读读,边读边看文中的插图,鲁迅先生的哪个动作最能打动你?把动词画出来。‎ ‎4、引导学生看插图,结合课文交流感受。‎ 出示插图:请仔细观察人物的衣着、神态、动作,并联系课文,谈谈你们的感受。‎ ‎(1)车夫穿着破破烂烂,知道车夫生活困难,感受当时劳动人民的生活非常艰苦。‎ ‎(2)鲁迅半跪着,小心翼翼的为车夫包扎,感受他对劳苦人民的热爱。‎ ‎(3)从人物的衣着,感受天气的寒冷,从侧面感受到鲁迅关心别人更胜于关心自己。‎ ‎5、同学们感受得真仔细,感受得真深入。老师在想啊,在那样凄冷的傍晚,难道发现这位受伤的车夫的就只有鲁迅先生他们吗?‎ 老师小结:‎ 鲁迅先生何等的身份!天寒地冻,他给谁半跪着?‎ 这是一个怎样的车夫?是一个生活非常贫困,生活在社会最低层的人,鲁迅半跪着。一个“跪”字,我们体会到先生“俯首甘为孺子牛”的宗旨,这样一位时刻“为自己想得少,为别人想得多”的伟大人物鲁迅先生,怎能不让人爱戴呢?请大家带着对先生的崇敬之情,齐读18自然段。‎ ‎6、当小侄女周晔提出“这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?”鲁迅先生是怎么说的?小周晔还记得清楚吗?‎ ‎7、当她再次向伯父解释时,她看到了什么?(指名朗读,理解这句话)‎ ‎(1)这里为什么用两个“清清楚楚”?(强调当时情景给我留下了深刻印象)‎ ‎(2)此时鲁迅先生为什么变得如此严肃,最后深深地叹了一口气呢?‎ ‎①“脸变得严肃”是因为想到车夫在那样寒冷的天气里,还光着脚拉车,受了伤也没钱治,这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会的憎恨的思想情绪。‎ ‎ ②“叹了一口气”‎ 是鲁迅先生对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情,和对给劳动人民带来如此痛苦的黑暗社会的憎恨。‎ ‎8.再次感情朗读这段话。‎ 教师小结:这样一位让人动容的鲁迅先生走了,从此以后,劳苦人民再也得不到他的爱了,怎能不让人落泪呢?再前来吊唁的人群中,出现了那位似曾相识的饱经风霜的面庞,他或许就是鲁迅先生曾经救助过的那位车夫,也许和鲁迅先生根本不认识,看,他在那-----‎ 出示:一位拉着黄包车的青年人端端正正地立着,抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面,又低下头,恭恭敬敬地行三鞠躬,几滴泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。(指名读)‎ ‎(二)学习“关心女佣阿三” 这部分 ‎1、在“关心女佣阿三”这件事中,又有哪些颤动你心灵的语句?(指名读阿三说的一段话)‎ ‎2、阿三说的话,你体会到什么?(体会到先生为自己想得少,为别人想得多。)‎ ‎3、女佣阿三再回忆鲁迅先生在世时给予她的关怀,想着想着,不禁潸(shān)然泪下,看吧,她在那------‎ 出示:两个太太埋着头,闭着眼睛,默默地合掌祷告了一会儿。脸上挂满泪痕,继而响起了悲痛的哭声。‎ 是啊,正如小周晔所说:‎ 出示:的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。‎ 三、课堂总结:‎ 伯父鲁迅先生就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。作为一个长者,他关心下一代的成长;作为一个革命者,他为人民说话,为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”;作为一个先生,他救助车夫、关心女佣,同情劳动人民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”。‎ 四、拓展延伸,‎ 课后,请大家阅读鲁迅有关的作品,让我们进一步走进先生的内心世界。‎ 五、布置作业。‎ ‎1、阅读课后“阅读链接”中的内容,进一步认识鲁迅先生。‎ ‎2、摘抄文中描写人物神态和动作的语句。‎ ‎【板书设计】‎ ‎ 深受爱戴 ‎ 谈《水浒传》 :关心下一代 我的伯父鲁迅先生 笑谈“碰壁” :顽强乐观 为别人想得多 ‎ 救 助 车夫 :同情热爱 为自己想得少 ‎ 关 心 女佣 :关心他人
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