部编版六年级上册语文古诗词三首《 西江月·夜行黄沙道中》教案 (7)

部编版六年级上册语文古诗词三首《 西江月·夜行黄沙道中》教案 (7)

‎《西江月夜行黄沙道中》教学设计 教学目标：‎ ‎　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎　　2、感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。‎ ‎　　3、感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，企盼丰年的思想感情。‎ 教学重点、难点：‎ ‎　　重点：理解诗句的意思。‎ ‎　　难点：展开想象，体会诗人 教学媒体：‎ ‎ 多媒体课件、扇子 教学时间：‎ ‎ 一课时 教学过程：‎ ‎　　一、创设情境导入，简介作者、时代背影。‎ ‎1、猜一猜诗人：(出示诗人介绍)‎ 作者简介 ‎　　辛弃疾(1140-1207)：享年67岁，南宋词人。原字坦夫，改字幼安，号稼轩，汉族，历城(今山东济南)人。我国历史上伟大的豪放派词人和爱国者。其词热情洋溢，慷慨悲壮。笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。有《稼轩长短句》。与苏轼齐名，并号称“苏辛”，史上与李清照并称“济南二安”。有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。辛弃疾，是开一代词风的伟大词人，也是一位能征善战、熟稔军事的民族英雄。他的词作“大声镗鞳，小声铿鍧，横绝六合，扫空万古，自有苍生所未见”，已成为中国文学史上的瑰宝。‎ ‎　　2、我们还学过他哪首词?能背出来吗?(《清平乐·村居》‎ ‎　　3、你对他还有其他了解吗?辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。)‎ ‎　　是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条件好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。‎ ‎　　6、板书课题，齐读，你知道了什么?(词牌名、课题的意思、黄沙的位置)‎ ‎　　过渡：这首词写了什么呢?下面让我们读一读。打开书本。‎ ‎　　二、初读课文，疏通字词 ‎　　1、轻声朗读课文，要求读懂字音，读通句子。‎ ‎　　2、检查自读情况。‎ ‎　　(1)指名读课文。正音，(现)：读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。生评价。‎ ‎　　(2)读得真棒，要把这首词读好，要注意什么?停顿和重音(再出示词)‎ ‎　　3、自由读。‎ ‎　　4、齐读。‎ ‎　　过渡：‎ ‎　　同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。‎ ‎　　三、再读课文，理解诗句意思。‎ ‎　　1、默读，自行解决诗句的意思。‎ ‎ a、用学过的方法理解。‎ ‎ b、不懂的地方反复默读几次。‎ ‎ c、有疑问、不懂的地方作记号。‎ ‎　　2、小组讨论交流，教师巡视指导。‎ ‎　　3、汇报。‎ ‎　　(1)你懂得了哪些词语的意思。(出示词语：别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个 ‎　　两三点旧时茅店社林忽见)‎ ‎　　有不懂的词意思吗?‎ ‎　　(2)你懂得了哪句话的意思。(出示句子的意思)‎ ‎　　4、质疑一：‎ ‎　　(1)指名说：谁在说丰年”?师质疑：你从哪看出是丰年?(出示稻花图)‎ ‎　　学生回答(农民、诗人、青蛙)‎ ‎　　(2)假如你是他们，看到这一片长得这么好的庄稼，你会说什么呢?想不想表演一下他们的对话?‎ ‎　　(同桌自由选择表演)‎ ‎　　请学生表演：(3组：诗人与农民、青蛙之间、诗人与农民之间的对话)‎ ‎　　从刚才的表演，我们感受到了什么?(板书：说丰年，喜悦)‎ ‎　　是啊，与农民相处了20多年的诗人，看到了农民将要丰收的景象，他是多么的高兴啊，他情不自禁高声吟道：男生读句子。‎ ‎　　是啊，“锄禾日当午，汉滴禾下土，农民丰收之不容易啊，想到这，诗人又忍不住大声呤道：请女生读。‎ ‎　　看，诗人多关心农民的生活，所以他给自己起的字号叫?(稼轩)‎ ‎　　稼是什么意思：种植庄稼，从他起的号可以看出辛弃疾很(十分关心种庄稼)的人。他在黄沙岭还建有黄沙书院，为农民的子女读书着想。‎ ‎　　质疑二：为什么为什么过去非常熟悉的茅店，现在出现了会使词人觉得忽然呢?‎ ‎　　小组讨论。‎ ‎　　四、赏读，悟诗情。‎ ‎　　1、创设情境品读。‎ ‎　　同学们，刚才我们读懂了词句的意思，下面，让我们穿越时空，来到南宋时，与诗人同行，一起欣赏那里的美景，愿意吗?(出示图)‎ ‎　　好，现在我们来到了黄沙岭，天已经黑了，走在黄沙岭的小路上，你看到什么呢?下面听老师读(配乐)。‎ ‎　　2、汇报。‎ ‎　　听完，看完，你有什么感觉?美在哪?请你说说，你认为最美的地方，把你认为最美的句子美美地读给同桌听。‎ ‎　　3、学生汇报。‎ ‎　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。引导：美在哪?你觉得哪个词用得最好?(惊、鸣)，一，体会“以动衬静的写法。(‎ 板书：景美。请你来读读，你觉得怎么读好这句?(舒缓)2、对比读：谁愿意挑战他，读得更美?给掌声。五、总结。‎ ‎　　引读：同学们，刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上，‎ ‎　　看见了----(明月高悬)(绿树环绕)(喜鹊鹊翻飞)，辛弃疾不禁高兴地吟道――(齐读第一句)‎ ‎　　闻到了和听到了-----(蝉儿轻叫)(蛙鸣齐唱)、闻到了(稻香扑鼻)丰收在即;喜讯远传，不禁欢快地唱道――全词(齐读第二句)‎ ‎　　走着，走着，忽然骤雨将至，茅店立见，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道，不禁兴奋地唱道——(齐读三、四句)‎ ‎　　多么迷人的景色啊，老师也被你们的朗读给陶醉了，老师也想和你们一起读，好吗?看看我们的读能否把后面的老师也陶醉了?有信心吗(配音师生串读)。‎ ‎　　六、写作指导 ‎　　过渡：‎ ‎　　从你们的读中，我感受到诗人笔下田园风光在夜晚独特的美，你能不能挑战诗人，用现代文改编这首词，做一个现代小诗人。(配乐)‎ ‎　　推荐同学们上台表演。(我们班谁创作现代诗最厉害?有请黄怡昕同学边说边演。‎ ‎　　你们想编吗?现在拿起笔来，写下来吧。‎ ‎　　提示：‎ ‎　　在一个夏天的晚上，诗人来到了黄沙岭的一条小路上，他看到了( )听到了( )闻到了( )想到了( )，……走着走着，忽然……‎ ‎　　这里的景色太美了，于是，深夜回到家，诗人忍不住挥笔写了《》：……‎ ‎　　温馨提醒：展开丰富的想象，用上优美的词句，可诗人的动作、语言、心情等，把当时的画面描绘出来。‎ ‎　　七、谈收获。‎ ‎　　八、布置作业。‎ ‎　　一首美妙的词我们已经学完了，你想为自己设计一份怎样的作业呢?(自选)‎ ‎　　1、积累其他田园诗或辛弃疾的其它词 ‎　　2、把这美景画下来，做成诗配画 ‎　　3、把词改写成美文 ‎　　板书设计：‎ ‎　　西江月 夜行黄沙道中 ‎　　景：以动衬静(迷人)热爱大自然 ‎　　情：说丰年(喜悦)关心农民生活