部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (28)

部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (28)

少年闰土教学设计（第二课时）‎ ‎ ‎ ‎ 知识与技能：‎ ‎ 1.继续学习课文，了解少年闰土的故事 ，体会作者的思想感情。 ‎ ‎ 2.理解含义深刻的句子。‎ ‎ 3.有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 ‎ 过程与方法：‎ ‎ 1.发挥学生主体性，激发他们主动探究，长文短教，化繁为简。 ‎ ‎ 2.引导学生在品读关键的句段中体会人物特点，领会文本所表达的思想感情。 ‎ ‎ 情感、态度、价值观：‎ ‎ 感受闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。培养学生热爱劳动人民的思想感情。 ‎ 教学重点：‎ ‎ 1.学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会闰土性格上的特点。‎ ‎ 2.继续进行理解含义深刻句子。 ‎ 教学难点：学习作者抓住人物言行概括人物特点的方法。 ‎ 教学过程： ‎ ‎ 一、创设情景，复习导入 ‎ ‎ 师谈话：同学们，通过上节课的学习，‎ 我们认识了一位活泼可爱的海边农村少年闰土，我们知道他是这样一个孩子“紫色的圆脸……我们便熟识了”。（出示句子）从这些描写中闰土给你留下了怎样的印象。——学生自由说。（健康朴实） 今天，我们继续学习17 《少年闰土》 （课件出示图一）‎ ‎ 1.是啊，就是这么一位可爱的少年！师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，其间有一位十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这副画的内容说下去？全班看图背诵第一段 ‎ 2.从内容和画面中，你感受到什么？‎ 二、 抓住对话、了解闰土 ‎ ‎ 1.师：这是一个多么讨人喜欢的海边农家少年啊！课文中我喜欢他的是因为什么呢？请同学们再来读读课文，你能从文中找出一句话来说吗？‎ ‎ 2、（课件出示：句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。）分组读。我往常的朋友指哪些人？（是和我一样的少爷），是啊，闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。 ‎ ‎ 3，那文中闰土向“我”讲了哪几件事？出示课件：请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事？什么时间或地 点？（两个字。）干什么事？（两个字。）请快速默读课文6——15段找一找。 ‎ ‎ 4、学生汇报：指名读内容，并概括师相应板书；雪地捕鸟 夏日拾贝 看瓜刺猹 潮汛看鱼 ‎ ‎ 5.在这四件事中作者印象最深的是哪件事？（看瓜刺猹）为什么喜欢？——生说 （惊险刺激详细）‎ 三、 研读课文，整体感知 ‎ ‎ 讲的真好，请同学们根据阅读提示走进这四件事中，你会对朴实天真的海边少年有更深的了解。课件出示学习任务：选自己觉得最稀奇的一两件事读一读，一边读一边想象画面，在最有感触的地方谈自己的认识和看法。（学生读课文） 你从 哪些文字中了解到闰土是个怎样的孩子？（刺猹这件事表现了闰土的机智勇敢）‎ （一） ‎、学习——看瓜刺猹 （1） 出示句子：（月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” ）从这句你体会到什么？（闰土很勇敢）请大家轻轻的把这句话读出来。注意不要把猹吓跑了。 ‎ （2） 还有哪句？出示句子：（“它不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”）指导读——刺——快而重。————生读——（走到了，看见猹了，你便刺。） 师：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，说明闰土不仅勇敢，而且机智！请同学们把他们俩的对话读一读，男同学读闰土的话，女同学读“我”的语言。‎ （3） 师引读：闰土又对我说，（生开始读……） （3）那看瓜的过程也要抓住哪些动作？找出动作的词。从闰土的动作可以看出他是一个机智勇敢的孩子。‎ （4） 这是我印象最为深刻的一件事，所以虽然三十年过去了，当我回忆往事，却仿佛就在眼前，眼前又出现了闰土刺猹的一幕。课件出示图一。看图，体会景物（天空 圆月 大海 沙地 西瓜）和颜色（深蓝 金黄 碧绿）等描写的意境美。个别读--小组读--齐读。‎ ‎（二）学习——雪地捕鸟 ‎ 1、我们和闰土一起在瓜地里感受到刺猹的惊险刺激后，现在就让我们去雪地走一走，看捕鸟是不是也很有趣呢？（课件出示句子）：“我们沙地上….蓝背…”从着句话中你感受到闰土是一个怎样的孩子？ 2.你从哪里看出他的聪明能干？生读句子你们又说他-——知识丰富。是从哪里看出来的呢？从鸟名（出示鸟图）‎ ‎ 3、表演。从刚才我们感受到闰土捕鸟的聪明能干，想不想来操作呢？（生边说边演）‎ ‎ （三）学习——夏日拾贝 ‎ ‎ 1、同学们，见过大海么？老师就带你们去大海边看看。下面我们去海边感受一下贝壳。生从书上找内容读。（男女读）说你有什么感受？ ‎ 2、 你们想到海边去看看吗？为什么？生：（了解贝壳的样子…）老师也想去，那我们一起去看（出示贝壳欣赏） 我们都想去海边捡贝壳，那我们要怎样的心情去呢/（高兴、快乐…） 情感朗读 ‎ ‎ （四）学习——潮汛看鱼 ‎ ‎1.现在我们来学习最后一件稀奇的事！出示句子：“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”引读，‎ ‎ 2、 面对闰土跟我讲的这些事，我又有什么感受呢/——惊讶、稀奇、羡慕、想去看，‎ ‎ 3、 从文中找出一句话来表达作者“我”的感受。（14段）读。 ‎ ‎ 4、 出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土 在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ‎ ‎5、 师引：鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服、对闰土的生活是十分的向往，十分的羡慕呢？生说。 ‎ ‎ 根据学生回答出示课件：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”你是怎样理解这句话的？ 出示课件：闰土在（海边）时，我正在（院子里看高墙上四角的天空），不知道（海边有如此美丽的贝壳）； 闰土在 （雪地）时，我正在（院子里看高墙上四角的天空 ），不知道（ 捕鸟这么有趣）；闰土在（瓜地）时，我正在（院子里看高墙上四角的天空）不知道（西瓜有这样危险的经历）；闰土在（沙地）时，我正在（院子里看高墙上四角的天空）不知道（跳鱼儿有青蛙似的两只脚）。师引读，生接读：‎ ‎ 6、 小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的 友谊。分别时是多么地难舍难分啊！‎ ‎ 四、总结、拓展延伸 ‎ ‎ 1、在分别时他们会说什么呢？课件出示（图）。谁能结合图中人物的神态、动作说一说。‎ ‎ 2、课文又是怎样写的呢？请同学们读读最后一段。 ‎ ‎ 3、好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，文中说他们从此没有见面，其实三十年他们又见面了，不过三十年后的闰土也有了很大的改变，究竟是什么原因使他改变的呢？老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。‎ ‎ 五、作业超市，自由选择。 师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业超市里去逛一逛。 课件出示：作业超市（任选一题）：‎ 1、 看图，模仿课文第一自然段景、人、物三者结合的写法，看图写一段话 ‎ ‎2、学习本文通过人物的外貌及语言来反映人物特点的方法，写一个你最熟悉的人，让同学猜猜他是谁？‎ ‎3 板书设计： ‎ ‎ ‎ 少年闰土 雪地捕鸟 夏日拾贝 看瓜刺猹 潮汛看鱼