人教版6年级下语文教案：第三单元-回顾拓展三

人教版6年级下语文教案：第三单元-回顾拓展三

回顾•拓展三 ‎【目标预设】‎ ‎１．复习本组课文，通过交流讨论，进一步体会课文表达的情感和前后照应的表达的特点，并试着运用。‎ ‎２．通过朗读积累，能背诵《囚歌》，体会表达的情感。‎ ‎３．推荐革命题材的文学作品，激发学生的阅读兴趣。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1．回顾本组课文表达的情感和表达特点。‎ ‎2．背诵《囚歌》，体会其中的情感 ‎【课前准备】‎ 教师准备：ppt课件;《囚歌》的创作背景；《红岩》有关的资料。‎ 学生准备：了解《红岩》等有关革命题材的文学作品及其主要内容。‎ ‎【媒体运用】‎ ‎1．硬件媒体：计算机 投影仪 ‎2．软件媒体：ppt课件：文字 画面 ‎ ‎【教学时间】‎ ‎25分钟 ‎【教学过程预设】‎ 一、听写词语 检查改错 ‎１．听写“词语盘点”中“读读写写”的部分词语。‎ ‎２．对照“词语盘点”检查改错。‎ ‎３．全班交流：提醒容易写错的字词。‎ 二、学习“交流平台”‎ ‎（一）导入 ‎（二）明确交流方法 ‎1．课件出示：本组课文的四幅插图。‎ ‎2．阅读“交流平台”，明确怎样交流。‎ ‎⑴　分角色读小林和小东的话，体会交流方法，从中获得启发。(课件出示交流平台中的内容)‎ ‎⑵　在全班交流学习收获。‎ ‎（三）回顾交流课文内容 ‎1．这四篇课文，哪一篇课文给你留下了特别深刻的印像？请同学们自由交流。可以谈一谈课文的主题思想，也可以对课文的某个段落、句子、词语、人物来谈自己的感受。‎ ‎2．学生自由交流。‎ ‎3．小结。‎ ‎（四）交流“前后照应”的表达特点 ‎1．哪些课文运用了前后照应的写法？这样写有什么好处？ 请举例说明。‎ 根据学生所举例子，课件出示相应的句子。‎ ‎（1）《十六年前的回忆》的开头和结尾。‎ ‎①指名读这两段，说说这两段分别在课文的什么位置，起到了怎样的作用？‎ ‎②这篇课文还有很多地方都用到了前后照应的表达特点，请找出来和同桌自由交流其表达效果。‎ 课件出示相关句段（略）。‎ ‎(2)还有哪些课文，也运用了“前后照应”这一表达特点呢？‎ 课件出示《顶碗少年》的开头和结尾，打开学生思路。‎ ‎　　4．教师小结。‎ 三、学习“日积月累”‎ ‎　 １．朗读《囚歌》，注意读正确，读流利。‎ ‎２．了解叶挺生平及《囚歌》写作背景。‎ 课件出示：‎ ‎（1）了解叶挺生平 ‎（2）了解《囚歌》创作背景。‎ ‎３．谈感受，体会情感。‎ ‎⑴有感情地朗读并背诵《囚歌》。‎ ‎⑵你从这首诗中体会到了什么？‎ 四、学习“课外书屋”‎ ‎１．请你说说对《红岩》这部小说的了解。课件出示：《红岩》这部小说的封面，以及课外书屋中的资料。‎ ‎　　２．自由交流。‎ 交流内容：可以是对《红岩》这部小说的了解，可以是其中的某个情节，也可以是对某个人物形象的认识，还可以是自己的感受等。 ‎ 课件可随机出示江姐、许云峰、刘思扬、成岗等人物介绍，以补 充学生交流之不足。‎ 五、课后练习 ‎1．鼓励课外阅读。‎ ‎2.开展“读英雄故事，抒革命情怀”的读书交流会。‎