部编版六年级上册语文《 草原》教案 (10)

部编版六年级上册语文《 草原》教案 (10)

‎《草原》教学设计 教学要求：‎ ‎1、 正确、流利、有感情地朗读课文。感受草原自然美与人情美，感受各民族人民之间的情谊。‎ ‎2、 认字9个，写字6个。继续练习写摘录笔记，练习独立识字。‎ ‎3、 继续练习自读提问题、分类处理问题，开始学习标画重点词语和重点句子。‎ ‎4、 理解“一碧千里、明朗、柔美、云际、回味、洒脱、低吟、拘束”等词语在文中的意思。‎ 教学重、难点：‎ ‎1、 通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景，感受草原景色的美丽和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长。‎ ‎2、 感情朗读课文，联系上下文，体会重点语句所表达的情感。‎ 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，谈话导入： ‎ ‎1、同学们，辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?请大家领略一下草原美丽的风光，欣赏草原图片，能说说草原在你心中的印象吗？‎ ‎2、作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（板书课题：草原。）齐读课题。‎ ‎3、出示作者小资料: 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。中国现代小说家、文学家、戏剧家。创作了《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《二马》《龙须沟》等大量文学作品，赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉，受到人们的喜爱。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。如：《济南的冬天》等被选入小学中学的课文中。《草原》一课节选自老舍先生的访问记《内蒙风光》一书。‎ 二、出示学习目标 ‎1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，体会重点语句所表达的情感。‎ ‎2、认字9个，写字6个，继续练习写摘录笔记。‎ ‎3、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景，感受草原景色的美丽和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长。‎ 三、自主读识：‎ ‎1、自读课文，读准字音，读通句子，独立学习生字词。‎ ‎2、思考：草原给你留下什么印象？‎ 我会读: 回味 勾勒 豆腐 拘束 老翁 舞蹈 迂回 洒脱 ‎ ‎ 境界 羞涩 一碧千里 襟飘带舞 说说草原给你留下了什么印象?‎ 四、合作读议：‎ ‎1、快速浏览课文，想一想：作者是按照怎样的顺序来记叙这次草原之行的?‎ ‎2、课文描写的草原给你留下的最深印象是什么?印象深的地方多读几遍，自学批注并与同桌交流。‎ ‎3、汇报感悟：‎ ‎（1）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”‎ ‎①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。‎ ‎②有感情朗读，读出 “清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。‎ ‎(2)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（这句话很美，从这句我们体会到草原无边无际，而并不空旷。一碧千里是草原无边无际，而并不空荡。）展示课件，指导朗读 ‎（3）“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（这里的色彩太美了，碧绿的草地，洁白的羊群，再加上蓝天白云，真如仙境一般。）‎ 师：请同学们看着课件，也向老舍先生学习，想象一下羊群在草原上还可以比作什么?‎ 生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠。‎ 生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的大海上扬起了点点白帆。‎ 生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。‎ 指导朗读。‎ ‎ (4)出示“那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”‎ ‎(5)出示“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”（作为牛马生活在草原，简直就是进了天堂，它们一定在品味这种幸福的生活。）‎ ‎(6)“这种境界，既使人惊叹。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。”你看到这种情景你想干什么？‎ ‎(7)指名概括第一自然段内容。引读 ，男女赛读 ‎(8)师小结:老舍先生以满腔热情，以轻松愉快的心情，用生动的语言赞美了草原的美丽。这种美丽体现在草原辽阔而不空荡，宁静而不死气沉沉、到处充满蓬勃的生机，试着把这一自然段印在我们的脑海。选择喜欢的句子背诵。‎ 过渡:草原的美景，令人陶醉。而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们继续徜徉在老舍先生的文字中感受草原的另一种美——人情美。‎ ‎4、合作学习：‎ ‎ （1）默读第2—5自然段，根据提示，从文中划出相关词语，完成下列表格：‎ 自然段 ‎ 地 点 人 的 活 动 ‎ 时 间 ‎2‎ 接近陈巴尔虎旗 ‎ 迎 客 ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎ （2）小组内交流，统一意见。‎ ‎ （3）全班交流。‎ 师：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）‎ ‎. 草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 你从哪些语句感受到这份热情？指导读文中语句 小结:夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。‎ ‎ 这正是──（课件出示）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”‎ ‎ 拓展说话：此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？ ‎ 此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？ ‎ ‎5.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？‎ 五、课堂检测 ‎1、课文描写的草原给你留下的最深印象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。‎ ‎2、背诵第一自然段中给你留下深刻印象的句子。‎ ‎3、作者是按照＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的顺序来记叙这次草原之行的，第一自然段主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，第二自然段主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿。‎ 六、作业超市 ‎1、写摘录笔记。‎ ‎2、背诵一、二自然段。‎ ‎3、阅读老舍先生的其他作品。‎ 板书设计：‎ ‎ 景色美（天、地、羊群、小丘）‎ ‎ 草 原 ‎ 人情美（迎客----相见----款待----联欢）‎