人音版六年级音乐下册（简谱）第2课《转圆圈》教学设计

人音版六年级音乐下册（简谱）第2课《转圆圈》教学设计

转圆圈教学设计 ‎ ‎ ‎ 教材分析 ‎《转圆圈》是云南撒尼人（彝族的支系）的童谣，表现了撒尼儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了do、mi、sol三个音，但结构完整，表现力丰富，表达了热烈、质朴、欢快的情绪，歌曲由2/4拍和3/4拍交替进行。有鲜明的音乐形象、意境浓郁。歌曲由描写夜晚月亮刚出来时的宁静、徐缓的音乐与在皎洁月光下歌唱舞蹈的欢快的小快板音乐两部分构成。歌曲徐缓部分音乐犹如在宁静的夜晚，有人发现月亮出来了，于是喜悦地、抒情地、神秘地、用悠长的声音把这消息送到每一个角落，大家互相传递，似乎怕把月亮吓跑了。月亮出来了，然后，欢乐的舞蹈开始了，马上进入一种欢快热烈的气氛。‎ 速度越来越快，力度越来越强，表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。 大家都出来互相召唤一起出来歌唱舞蹈。‎ 教学目标 ‎1.用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，做的二声部和谐统一。‎ ‎2.通过图形谱、律动，引导学生感受二拍子三拍子不同的韵律感，能在拍子转换时不混乱，并能随音乐边唱边表演，从中感受歌曲舞蹈性的明快节奏。‎ ‎3．感受歌曲中所描绘的意境美，感受月光下儿童欢乐歌舞的情景，引导学生进一步了解彝族的风土人情，感知彝族音乐的民族风格，从而激发他们对生活和我国民族大家庭的热爱之情。‎ 教学重、难点：‎ 重点 1.感受歌曲中不同段落所表现的不同情绪，能够完整演唱歌曲。‎ ‎2. 用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，做的二声部和谐统一。‎ 难点 ．歌曲中二四拍子、三四拍子转换的把握。 ‎ 教学过程 一、导入：‎ ‎1、师生问好，模唱歌曲主干音 教师：今天老师给你们带来了几个神奇的音，我们一起来唱一唱。‎ ‎3- - -‎ ‎1- - - ‎ ‎5- - -‎ ‎3- - -‎ ‎（1）教师柯达伊首饰引导学生唱，师关注学生的音准、音色。‎ 师：在宁静的月夜下我们该用怎样的声音歌唱呢？轻柔、安静 ‎（2）用这几个音构和声唱，师关注声部的和谐统一。‎ 师:当月亮穿过朵朵云层升起的时候，我们的声音该怎么表现？渐强 ‎（3）放在月色的意境中有表情地唱，做渐强和渐弱的练习。‎ 二、学唱歌曲引子部分 ‎1、唱歌曲引子部分的旋律 过渡语：有一个地方的人们特别喜欢这几个音，并用这几个音编成了以下优美的旋律，请你们轻柔、连贯的声音唱一唱。‎ ‎（1）学生分句唱，教师弹奏一句学生模唱一句 ‎（2）加入音乐符号有表情的模唱。‎ ‎（3）师生分角色、分句唱。‎ ‎（4）师生合作分声部唱（师领，生以合唱做应答）‎ ‎2.填词歌唱引子部分 ‎ 过渡语：有一群可爱的孩子用这条旋律喊月亮出来，听！‎ ‎（1）聆听引子部分的演唱 思考：他们是怎么来演唱的？（轻柔、缓慢的）‎ ‎（2）分乐句填词歌唱 教师用彩虹圈指挥学生力度的把握控制，唱出意境美。‎ ‎（3）师生合作完成演唱（师领，生以合唱回应）‎ 三、学唱歌曲月下踏歌的部分 ‎1.初听全曲 教师：美丽宁静夜晚，一轮皎洁的明月出来了，让我们听一听彝族小伙伴们在月光下做什么？‎ 他们在转圆圈、在玩耍……‎ 是的，这就是我们今天要学唱的歌曲，撒尼民歌《转圆圈》。撒尼是云南部分地区彝族人的自称。在节日的夜晚，彝族的人们不管是大人还是小孩都经常会在村寨的空地上点起篝火，拉起手围着圈唱歌跳舞。这首歌曲就是表现了彝族小 伙伴们在月光下欢歌起舞的情景。‎ ‎2.复听。感受歌曲中不同的情绪速度。‎ 教师：月亮出来了以后，音乐的情绪、速度、力度有发声变化吗？‎ 可以小组同学小声地讨论。‎ 教师总结： ‎ 欢乐的舞蹈开始后，速度变快、力度变强，表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。 ‎ ‎3.听音乐拍强拍体验变化拍带来的欢快 师：请同学们跟着这段音乐拍一拍重拍，找一找藏在这音乐中拍子的秘密。‎ 生：这首歌曲有2拍子和3拍子 ‎ 师：你真厉害，这是一种混合节拍，在歌曲中它表现了孩子们在皎洁的月光下嬉戏玩耍的快乐心情。‎ ‎4.在律动中体验月下踏歌的快乐 ‎5.分乐句学唱高声部 ‎（1）聆听这个片段可分为几个乐句 ‎ ‎（2）第一乐句采用生生接唱的形式完成两声部的演唱，先唱歌谱再填词，关注音准和声部统一以及歌唱的情绪。 ‎ ‎（3）第二乐句教师指导唱歌谱，指导倚音及附点八分音符的唱法。‎ ‎（4）第三句跟钢琴慢唱歌谱，找出相同的小节 ，多唱几次熟练后加速唱。‎ ‎（5）第四句直接合着琴唱歌谱。‎ ‎（6） 填词歌唱 ‎6.小组合作学唱低声部 ‎（1）每个小组自学完成一个乐句的歌谱演唱，请小组展示 ，教师弹钢琴。‎ ‎（2）全体同学一起唱低声部歌谱。‎ ‎（3）低声部同学齐唱低声部歌谱。‎ ‎（4）填词歌唱 ‎7.跟音乐完整演唱歌曲 ‎ 四、拓展：‎ ‎1.歌曲的创作特点。‎ 教师：同学们，这首撒尼童谣《转圆圈》除了混合节拍很特殊，还有一个特点。这首歌曲只用了do mi sol三个基础音构成的，加上明快的节奏，使音乐具有生动、活泼、跳跃的特点，富有舞蹈的韵律性。不少撒尼民歌都是由do　mi 　soL三个音所构成，独具特色。‎ ‎2、课后作业——自主创编 请同学们课后也用do mi sol三个音创编一条自己的旋律。‎ 要求：创编四小节旋律，2/4拍3/4拍各两小节。‎