人教版六年级上语文园地三

人教版六年级上语文园地三

语文园地三 词语盘点 舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈 日积月累 轻诺必寡信。 《 老子 》 民无信不立。 《 论语 》 不精不诚，不能动人。 《 庄子 》 诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。 《 礼记 》 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。 《 袁氏世范 》 轻诺必寡信 : 轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。 民无信不立 : 如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。 不精不诚，不能动人 : 不真诚就不能 打动别人。 诚者，天之道也 ; 诚之者，人之道也 : 真诚，是万事万物共同遵循的准则； 真诚待人， 是做人的根本原则 。 有所期诺，纤毫必偿 ; 有所期约，时刻不易 : 答应给别人的东西，一丝一毫都不能少 ; 与人约好的时间，一时一刻也不能改。 口语交际 揭题 生活中我们经常会遇到这样的事情，那么针对讲诚信与善意的谎言你更支持哪一个观点呢，今天这节课我们就来辩一辩，在辩论之前我们都搜集了一些资料，都读一读，熟悉一下。 确立个人辩论观点 　 正方 ：人人要讲诚信，不能撒谎。 先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例。 反方 ：生活中可以说些善意的谎言。 第一环节：立论 第二环节：攻辩 第三环节：自由辩论 第四环节：总结陈词 了解辩论过程 辩论要求 这次辩论我们要明确哪些要求？ 1 ：这次辩论我们该先确认自己是支持反方还是正方。 2 ：我们要找到支持自己观点的事例。 3 ：倾听别人的发言，找出对方的漏洞，并进行反驳 。 正方资料例举 1 你接到一个你不喜欢的朋友生日朋友的邀请函，但你又不想伤他的心，于是就答应得模楞两可，到了生日那一天，你又编织了种种的理由不想去，这也是善意的谎言。但是你在朋友中的地位就会被贬低。我方认为人应该讲诚信。 正方资料例举 2 、有这样一句话说过，诚信是你的存款，信用是你的抵压，名誉是你的账号，承诺是你的支票，假如失去了诚信，你将是一无所有。这句话不是在说在生活中要讲诚信，不能撒谎，如果撒谎你将是一无所有吗？ 3《 狼来了 》 这个故事大家都听说过，那个撒谎的小孩子最后不就失去了自己的性命吗？ 正方资料例举 1 有一个学生他原本对长跑很不在行，但因为老师的一句善意的谎言，说他跑得比别人还快，后来他真的被选上了。 2 妻子做饭的手艺不佳，但她第一次做饭的时候，丈夫却说他手艺很好。就因为丈夫的这一句善意的谎言，使妻子与丈夫他们两个人的情感更加融洽。 反方的资料例举 现在我们思考一下谎言究竟在什么时候才能说呀？ 善意的谎言应该在有利于别人的时候才能说。 应该在最极端，没有选择余地、被迫无奈的时候才能说。 　　 咱们讲诚信为的是什么呢？ 讲诚信应该是让所有人都相信他，让社会更加和谐安定。 无论是讲诚信还是善意的谎言他们出发点都是从善意出发。他们都是从不要伤害别人的前提下才可以说出来的。是融洽的不矛盾。　　善意的谎言和诚信都是建立在我们善意的原则上的，当遵守诚信的法则对对方有害，我们就不得不说出一些善意的谎言，也就是说善意的谎言是一种很无奈的举动。　　并不是有意的去伤害。无论是讲诚信还是善意的谎言，那都是一片真情地流露，那都是爱的奉献。 教师总结： 相互关爱 的事情 习作 走进美好的回忆： 你曾经帮助过别人吗？感受到陌生人对你的关爱吗？ 生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。 （ 1 ） 体现人们相互关爱的事 ；　 （ 2 ） 注意环境描写，把事情的经过写清楚；　 （ 3 ） 注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感 。 品读范文 学习写法 帮助，不需要理由 　　 “帮助，不需要理由！”我第一次听到这句话，是去年冬天的时候，而今回忆起来，仍然记忆犹新，受益匪浅。 　　“下着这么大的雨，路上又坑坑洼洼的，真难受！”我穿着雨衣，骑着自行车边摇摇晃晃地骑着边小声地嘀咕着。天下着蒙蒙细雨，又刮着刺骨的寒风，冷极了。“哎呀！”一声叫喊声传入我耳。我停下车来，向四周一望。在离我不远处有一个七八岁的男孩趴在地上哭泣，没穿雨衣，全身湿透了，自行车也倒在地上，身上溅满泥土，满脸是水，也不知是雨水还是泪水，一双脏兮兮的手使劲来回擦眼睛。看来，他因路上太滑摔倒了。 　　 　　 “呀？怎么了？摔倒了？”忽然，一个年轻高大的男子出现在纷纷的烟雨中。我站在那儿，回头一望，只见他急忙跳下车，不管泥土溅满身，三步并作两步地跑到小男孩眼前，伸出双手，小心翼翼地扶起小男孩，亲切而又担心地问：“摔着了没？哟！怎么没穿雨衣呢？”说完，他毫不犹豫地脱下身上破旧的雨衣，急忙地帮小男孩穿上，说：“快穿上，别淋雨着凉了！”这时，他身上已湿了，头发也湿了，手隐隐约约看见在发抖。我站在风雨中，看着感人的场面，虽然很冷，心里却暖烘烘的，不禁想：“这个年轻男子真热心啊，天这么冷，还不顾自己的身体把雨衣让给别人。”小男孩激动地说：“谢谢叔叔！可我穿了您的 ……” 还没等他说完，年轻男子便说：“叔叔没事。倒是你，天这么冷，可千万别着凉感冒了啊！”小男孩望着他，激动得说不出话来。那个男子又从裤兜里掏出一张湿了一半的面巾 　 　纸，轻轻地把小男孩的脸擦干净，又把那双冰冷的小手捧在自己虽湿但我想应该是温暖火热的手中，再用嘴巴哈几下。看着这一幕，我不禁流下了热泪，心潮澎湃。　　 “ 叔叔，我不认识您，您为什么要帮我呀？ ” 小男孩疑惑地问。 “ 帮助，不需要理由！你懂吗？ ” 那个男子意味深长地说。 　　我心里不仅震动了一下，心想： “ 这句话说得多好啊！ ” 从那一刻起，这句话已经深深刻在我心里了。 　　 “ 有没有摔着？要不要叔叔送你到医院？ ” 那个男子边扶起小男孩的自行车边问， “ 能回家吗？ ”“ 哦，我没事，谢谢您！ ” 小男孩热泪满眶地 　　 说。“那你自己一定要小心啊！”那个男子叮嘱着，声音略带颤抖。“知道了，再见叔叔！”“再见，小心点！”男子看着小男孩平安地离开他的视线，才颤抖地扶起自行车，消失在烟雨寒风中 …… 　　我站在那儿看了好久好久，心里无比激动、温暖。我感到那个男子一定有火一般的热情，小男孩有火一般的温暖。“帮助，不需要理由！”一直回响在耳边 …… 　　细细思量，在生活中，有很多人帮助别人也得到别人的帮助，又经常是不图回报的。“帮助，不需要理由！”一句多么好的话啊，但愿这句话能深深烙印在你我心中，绵延万代！ 　　 【 点评 】 语言、动作、情态、外貌描写都运用得很成功，并能通过写旁观者“我”的感受来表达对男子的赞扬，表现中心，构思很好。 再见！