部编版六年级下册语文《口语交际： 辩论》教案

部编版六年级下册语文《口语交际： 辩论》教案

口语交际： 辩论 教学目标 知识与能力 ‎1 了解辩论的有关知识， 掌握辩论的流程。‎ ‎2． “善于倾听， 敏捷应对”， 学会有针对性地表达自己的观点。‎ 过程与方法 ‎1. 引导学生通过对实际案例的分析， 掌握辩论技巧， 学会辩论。‎ ‎2. 通过演练， 体会“辩论” 中的角色任务， 练习有效地辩论。‎ 情感、 态度与价值观 将辩论应用到日常学习之中， 激发学生积极参与学习活动， 培养学生语文 学习能力。‎ 教学重点 了解辩论的一般常识, 培养学生的表达、 倾听和与他人交往等能力。‎ 教学难点 学会如何更好地驳倒对方, 说服别人。‎ 教学过程 一、 引用名言, 导入新课。‎ ‎“事不说不清, 理不辩不明” , 一件事往往是“公说公有理, 婆说婆有理” ,‎ 为了更好地解决问题, 找出真理, 往往用到辩论。 今天我们就来学习一下辩论的 相关知识和技巧。‎ 二、 精彩赏析, 借鉴学习。‎ ‎1. 读过《三国演义》 的同学可能都很佩服诸葛亮, 佩服他的鞠躬尽瘁、 死 而后已, 佩服他的神机妙算、 料事如神, 其实还有一点让我们佩服的, 就是他雄辩 的口才, 他曾在江东“舌战群儒” , 一举促成了孙刘联盟。 下面我们就一起来欣 赏“诸葛亮舌战群儒” 。‎ ‎2. 观看《三国演义》 中“诸葛亮舌战群儒” 的片段, 在看的过程中, 请同学 们结合《三国演义》 的内容, 观察视频中诸葛亮的表现, 对诸葛亮的语言、 说话 内容做分析, 思考诸葛亮为什么能够“舌战群儒” 。‎ 5‎ ‎3. 看完后请几个同学谈谈自己的感受, 并且结合观察到的视频中人物辩论 的特点分组讨论, 小组讨论后组长归纳、 发言。‎ ‎(高超的语言技巧、 各个击破、 先守后攻)‎ 三、 明确要点, 掌握技巧。‎ 阅读课文上的内容, 结合自己的了解, 说说辩论时要注意哪些事项。‎ ‎(一) 辩论必须遵守的原则。‎ ‎1. 道德原则。‎ 辩论的最基本的道德原则是摆事实, 讲道理。‎ 任何歪曲事实、 无理蛮缠, 甚至恶言相向, 进行人身攻击, 侮辱对方人格的言 行都是不道德的。 只有遵守“摆事实, 讲道理” 的基本道德原则, 才能达到辩论 的目的。‎ ‎2. 审美原则。‎ ‎(1) 语言美。 条理清晰的语言, 具有说服力的事例。‎ ‎(2) 形象美。 美好的公众形象。‎ 具体表现为: 音色亮丽, 节奏明快; 庄谐适当, 攻守有度; 得理饶人, 不骄不躁;‎ 失势不馁, 屡败屡战。‎ ‎(二) 辩论的基本要求。‎ ‎1. 要明确自己的观点。‎ ‎2. 要做辩论前的准备, 包括搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料。‎ ‎3. 辩论时, 要做到条理清晰, 用事实说话。‎ ‎4. 最后要总结陈词, 全面总结本方观点。‎ ‎(三) 辩论前的准备。‎ ‎1. 辩论者对于自己所持的论点要进行自我诘难与反复推敲, 保证论点的正 确性。‎ ‎2. 要搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例。‎ ‎3. 要反复检验和推敲语言表达的清晰度、 逻辑性以及表现力。‎ 四、 总结方法, 巩固强化。‎ 怎样提高辩论的水平?‎ 5‎ 学生思考后回答, 教师总结。‎ ‎1. 把握开局主动。‎ 为了掌握主动权, 我们首先就不能在气势上输给对手, 要保持充足的自信,‎ 显示出凌厉的攻势。 还应该在开篇立论中做到稳扎稳打, 尽量讲一些四平八稳、‎ 留有余地的话, 既不给对手留下可乘之机, 也不把自己的退路堵死。‎ ‎2. 确保语言干净利落。‎ 对准辩论的焦点, 不拐弯抹角, 不添加多余的语言, 以酣畅淋漓的情感、 干净 利落的话语瓦解对手的观点。 不说半句废话, 确保每句话都有“战斗力” 。‎ ‎3. 抓住对手的核心观点。‎ 抓住对手主要观点中的核心的部分, 展开你的正面进攻, 这样才有效率。‎ ‎4. 争取牵制对方。‎ 对方发言的时候, 一定要静心地聆听。 从他们的措辞、 语调、 音量中, 尝试 判断他们观点的薄弱环节。 在攻辩和自由辩论中, 集中攻击这些环节, 力求先声 夺人。 取得优势后, 不要轻易松手, 而应“宜将剩勇追穷寇” , 积小胜为大胜。‎ 五、 及时演练, 课堂小结。‎ 将教材中列举的辩论题目写在纸条上, 折起来放入盒子内。 每个小组派代表 到讲台前随意抽取纸条, 确定本组辩论题目, 与其他同一题目的小组进行辩论练 习。‎ 要求: 辩论的内容和语言要符合特定的情境, 恰当运用本节课所学的知识,‎ 力求达到最佳效果。‎ 结语: 说话能力是一种综合性能力, 它不仅指一般说话的技巧, 还包括说话 人的观察能力、 思维能力、 应变能力、 知识结构及其他有关的因素。 在辩论中,‎ 每位同学发言的时间都是有限的, 所以大家一定要学会精练语言; 另外, 怎样在 最短的时间内向对方同学提出质疑, 在相互尊重的前提之下敏锐地抓住对方的 漏洞, 这也是我们要不断地去锻炼完善的地方。 能言善辩不可能一蹴而就, 只能 持之以恒, 循序渐进, 才能不断提高。 同学们, 在今后的学习生活中, 我们一定要 有意识、 有目的地锻炼自己的口才, 提高自己的说话交际能力。‎ 板书设计 5‎ 口语交际: 辩论 道德原则 明确观点 教学反思 本次口语交际, 不仅培养了学生的语言表达能力, 而且培养了他们的辩证思 维能力、 逻辑思维能力。‎ 5‎ 5‎