部编版六年级上册语文《 月光曲》教案 (11)

部编版六年级上册语文《 月光曲》教案 (11)

‎ 《月光曲》教学设计 ‎　一、教材分析 ‎　　《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家，经久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。本教学设计重在读和悟上，注重发挥学生的想象能力，领悟人物形象的人格魅力，品味《月光曲》的艺术魅力，感受生动文字画面的美丽。　　‎ ‎　　二、学习目标 知识与技能：‎ ‎1.认识贝多芬，记住本课的生字新词。‎ ‎　　2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。‎ ‎　　3.培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。‎ 过程与方法：‎ ‎1.以朗读法感受了解《月光曲》的来历及文章的内涵。‎ ‎　　2.用讨论、探究的方法感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心，‎ ‎　　以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。‎ ‎　　情感态度价值观：感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。‎ ‎　三、重点与难点 ‎　　重点：理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。‎ ‎　　难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。‎ ‎　　四、教学手段 ‎　　多媒体课件及相关资料。‎ 五、教学过程 一）、欣赏音乐，导入新课 ‎　1、播放《月光曲》，请学生静静地欣赏，导入新课。‎ ‎ 2、介绍音乐家贝多芬。‎ ‎ 3、师诵读第一小节，学生提炼要点并以“月光曲”开头说一句话，理解“传说”。‎ 二）、初读课文，整体感知 ‎　　1、自由读文，读准字音，并用一句话概括本文的内容 ‎2、检查预习 ‎　　传说 幽静 断断续续 陌生 水天相连 恬静 陶醉 入场券 粼粼 ‎　　3、完成句子，表达自己的阅读感受。‎ ‎　　①贝多芬是一个_____________________的人。‎ ‎　　②《月光曲》是一首_____________________的曲子。‎ ‎　　4、用一句话概括本文的内容。‎ ‎　　本文主要讲了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说，表现了他对穷苦人的同情和爱。‎ ‎　　三）、自主质疑，品味探讨 ‎　　1.请学生展示一下自己刚才在初读课文中的困惑问题，先在小组内合作探究。教师巡视，随机点拨，并归纳出共性问题在全班交流解决。‎ ‎　　2.多媒体显示预设问题：‎ ‎　　①预设问题一：究竟是什么打动了贝多芬的心，要弹琴给盲姑娘兄妹听?‎ ‎　　点拨：让学生找根据，反复模拟试读“贝多芬走进茅屋……那该有多好啊。”读出真情。‎ ‎　　② 预设问题二：盲姑娘的家境如何，他有什么苦衷?‎ ‎　　点拨归纳：盲姑娘家境的贫寒, “微弱的烛光、住的是茅屋、一架旧钢琴、入场券太贵。”但她的精神是富有的，他热爱艺术，他的灵魂在高处。‎ ‎　　③ 预设问题三：贝多芬为什么弹完一曲，又弹一曲?‎ ‎　　点拨归纳：文中语言描写和神态描写刻画了盲姑娘陶醉于音乐艺术中。她说：“弹得多纯熟呀!感情多深哪!”这说明盲姑娘爱音乐，懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。‎ ‎　　④预设问题四：盲姑娘因为什么断定给他弹琴的人是贝多芬?‎ ‎　　引导归纳：①贝多芬正在小镇上演出;②弹得如此纯熟，对乐曲的感情体会得这么深刻，只有曲子的创作者——贝多芬本人才能做到。‎ ‎　四）、自主训练，升华感情 ‎　　多媒体显示探究问题：怎样的情景使贝多芬创作了第二首曲子即世界闻名的《月光曲》)呢?‎ ‎　　①师启发情感：“诗文不是无情物”，一首名曲的诞生何尝不是如此呢?古往今来，皎洁浪漫的月光最容易催生出脍炙人口的名篇佳作，“清泉濯足，月下焚琴”总被人们斥之谓大煞风景之举。‎ ‎　　②学生活动：师生共读“触景生情、情景交融”段落，感悟交流。‎ ‎　　③引导学生运用联想和想象，谈《月光曲》的内容，体会情境，感知文中第9自然段的画面。‎ 点拨归纳：‎ 第一幅画面：月光照耀海波粼粼。‎ ‎　　第二幅画面：月亮升高风卷巨浪。‎ ‎　　第三幅画面：月光照耀波涛汹涌 ‎　　④这些景象真的在茅屋外面发生了吗?‎ ‎　　归纳点拨：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。‎ ‎　　⑤如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么，贝多芬的创作激情、创作灵感又是从何而来的呢?‎ ‎　　归纳点拨：是出于对穷兄妹俩的同情，是因为盲姑娘爱音乐懂音乐，是贝多芬先生的知音，是当时的环境使贝多芬触景生情。‎ 多媒体显示：‎ 景——莱茵河畔的农家小院、烛光熄灭、月光溶溶、清幽雅静 ‎　　情——兄妹情深、对音乐艺术的无限向往、贝多芬的创作灵感 ‎　　⑥皮鞋匠眼前出现的景象与贝多芬弹奏的曲子有何联系?‎ 学生领悟出：皮鞋匠眼前出现的景象正是贝多芬弹奏的曲子所展示的意境；皮鞋匠眼前景色的变化正是乐曲旋律起伏跌宕的表现。‎ ‎⑦拓展：积累描写月亮的古诗句。‎ ‎　五）、总结思辨，拓展延伸 ‎　1、学完了课文，你觉得贝多芬和这对穷兄妹是个怎样的人？‎ ‎ 2、总结 ‎ 3、学们，贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说!让我们热爱音乐艺术吧!‎ 六）、布置作业　　‎ ‎1.课外自主了解贝多芬：查书籍或上网。‎ ‎　　2.选一首自己喜欢的曲子，听后把想到的景象写下来。‎