人教版6年级上语文教案:青山不老

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文档介绍

人教版6年级上语文教案:青山不老

‎16、青山不老 教学目标 ‎1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。‎ ‎2.有感情地朗读课文,了解课文内容。‎ ‎3.理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。‎ 教学重难点:解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。‎ 教学准备:‎ ‎1.教学挂图,课件。‎ ‎2.了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。‎ 教学时间:1课时 教学过程:‎ 一、出示文字,感受今昔的变化 ‎1、学习第一小节 ‎ 生自由读,交流读后的感受 作者运用了( )的手法,把( )比作( ),把( )比作( )。‎ ‎2、你知道吗?绿意盎然的山沟却是——‎ 出示第2小节 ‎3、有什么问题想问吗?‎ ‎4、板书课题:青山不老。‎ 二、初读课文,整体感知 ‎1、要求学生用较快的速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确。‎ ‎2、学习生字词 ‎3、说说课文的主要内容 三、以文入情,感受奇迹 ‎ ‎1、抓“奇迹”。‎ 师:青山为证,绿树为凭。老人绿化造林,执著地坚守着大山。从他的事迹中,文中哪个词可以概括你受到的震撼?(奇迹)‎ ‎2.自读“阅读提示”,明确要求:‎ ‎⑴默读课文,思考:这一奇迹是在什么样的情况下创造的?‎ ‎⑵联系课文,想一想作者为什么说“青山是不会老的”。‎ ‎3.自由读课文,根据提示思考问题,勾画答案,批注感受。‎ ‎4.学生交流:老人创造了怎样的奇迹?‎ ‎①“大环境”──险恶。‎ 你从哪里感受到了这个地方的险恶?‎ 学生用文中语句回答,或者用自己的话。‎ ‎(课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料。)‎ ‎②“小环境”──艰苦 你从哪些地方看出艰苦?‎ 指导朗读相关语句。‎ ‎5.交流:作者为什么说“青山是不会老的”?‎ ‎①引导:从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山,老人把自己的一生都奉献了出来,这就是他生命的价值。因此,当告别老人的时候,我不由得想到了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”,这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。‎ ‎②指导:“与山川共存,与日月同辉”是什么意思?‎ 老农能和山水共存,像日月一样永放光辉吗?联系上下文想想,作者为什么这样说。‎ 小结:是啊,老农不仅留下了这片青山,还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神,绿化家园、保护环境的奉献精神,造福人类的精神,这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动,让我们一起再读一读描写作者感受的话。‎ ‎③总结:老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──(生齐读)青山是不会老的!‎ 四、再读全文,积累拓展 ‎1.读课文,积累自己喜欢的语段。‎ ‎① 阅读,勾画。‎ ‎② 同桌交流。‎ ‎③ 大声诵读。‎ ‎2.交流读后感受。‎ 引导:你想对老农说什么?还想对别的什么人说点什么吗?‎ 板书设计:‎ ‎16、青山不老 大环境──险恶 创造奇迹 小环境──艰苦
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