人教版6年级上语文教案：青山不老

人教版6年级上语文教案：青山不老

‎16、青山不老 教学目标 ‎1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。‎ ‎2．有感情地朗读课文，了解课文内容。‎ ‎3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。‎ 教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。‎ 教学准备：‎ ‎1．教学挂图，课件。‎ ‎2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。‎ 教学时间：1课时 教学过程：‎ 一、出示文字，感受今昔的变化 ‎1、学习第一小节 ‎ 生自由读，交流读后的感受 作者运用了（ ）的手法，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）。‎ ‎2、你知道吗？绿意盎然的山沟却是——‎ 出示第2小节 ‎3、有什么问题想问吗？‎ ‎4、板书课题：青山不老。‎ 二、初读课文，整体感知 ‎1、要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。‎ ‎2、学习生字词 ‎3、说说课文的主要内容 三、以文入情，感受奇迹 ‎ ‎1、抓“奇迹”。‎ 师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，文中哪个词可以概括你受到的震撼？（奇迹）‎ ‎2．自读“阅读提示”，明确要求：‎ ‎⑴默读课文，思考：这一奇迹是在什么样的情况下创造的？‎ ‎⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。‎ ‎3．自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。‎ ‎4．学生交流：老人创造了怎样的奇迹？‎ ‎①“大环境”──险恶。‎ 你从哪里感受到了这个地方的险恶？‎ 学生用文中语句回答，或者用自己的话。‎ ‎（课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料。）‎ ‎②“小环境”──艰苦 你从哪些地方看出艰苦？‎ 指导朗读相关语句。‎ ‎5．交流：作者为什么说“青山是不会老的”？‎ ‎①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。‎ ‎②指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？‎ 老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说。‎ 小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。‎ ‎③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──（生齐读）青山是不会老的！‎ 四、再读全文，积累拓展 ‎1．读课文，积累自己喜欢的语段。‎ ‎① 阅读，勾画。‎ ‎② 同桌交流。‎ ‎③ 大声诵读。‎ ‎2．交流读后感受。‎ 引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？‎ 板书设计：‎ ‎16、青山不老 大环境──险恶 创造奇迹 小环境──艰苦