人教版6年级上语文教案：彩色的翅膀

人教版6年级上语文教案：彩色的翅膀

彩色的翅膀 　教学目标： 　　　1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情 感 　　　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3、体会关键词句对表现人物品质的作用。 　教学程序: 一、导入新课 读课题，读了课题，你想知道什么？ 　 二、初读感知 1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。 2、解决课题中的一些疑问：彩色的翅膀指蝴蝶等小昆虫 3、带着略读提示中的问题快速默读全文。 　（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会） 4、解决略读提示的问题，并让学生说说课文写了一件什么事。 （课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们 带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。） 5、这件事是作者去海岛时的亲眼所见，学们发现了没有，在这个故事的发展 过程中，作者又穿插了另外一件小事，是哪一件事，在课文的哪几个自然段，请 仔细寻找。 （西瓜不平常的来历）你怎么知道这是插叙的内容？学生去寻找插叙的标志。 这段插叙有必要吗？为什么？（一是为了说明尝瓜会召开的必要，二是为了让大 家明白战士小高带蝴蝶的原因，三是帮助我们了解海岛条件的艰苦） 当学生说到艰苦时，让学生再读这段插叙归纳条件恶劣在哪些方面。 （　岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。岩石、小路，没有好的土壤。 经常有狂风暴雨。） 　三、细读课文，体会情感 1、在这样的小岛里见到了这样的一件小事，深深触动作者，也触动你的是什么？ 请静静地默读，在触动你的语句边上做上记号。好了之后，选择一处多读几次， 写下批注。 2、学生总体交流 　（边防战士的生活很苦，可他们不怕困难，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛， 让海岛越变越美……） 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两 眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。” 　 到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里 装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身 体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。） 　 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜 籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜， 谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第 一个大西瓜。 　体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛 的深情。 “战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢 慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每一个战士的心 田。” （1）学生谈了自己的感受后，教师引导：这段话特别让我们有感触的是战士们 尝瓜时的什么呢？（动作——仔仔细细地读这些动作词，你有什么想说的吗？珍 惜——小心——舍不得）捏着这一小片瓜，端详着那鲜红的瓤，闻着淡淡的清香， 尝着那甜甜的味道，此时此刻，战士们会想起什么呢？是啊，怪不得他们看不够、 舍不得，指名朗读） （心情——好像有一股甘泉，流进了每一个战士的心田。你觉得是什么流进了 每个战士的心呢？（幸福、喜悦、自豪等） （2）有感情朗读。 “我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。” 小高的话你们听懂吗？“我绝对相 信 。” 有感情朗读，读着读着，你从中听出了什么？仅仅是小高对这些蝴蝶的信任吗？ 他在表白什么？一起读。（这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根 的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而 不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活。） 我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。这 句话你们懂吗？ 　回归题目。再读题，对这个课题你又有什么理解呢？不仅是指蝴蝶等昆虫，在 海岛安家，为建设小岛做贡献，最重要的是代表战士们美好的理想和心灵——扎 根海岛，建设海岛。