部编版六年级上册语文《 七律 长征》教案 (3)

部编版六年级上册语文《 七律 长征》教案 (3)

‎5　七律·长征 本课是毛泽东在红军长征即将胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。首联以直白的词汇，豪迈的语势总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。颔联承接“千山”，运用夸张手法，在抑扬之间显出红军的伟大。颈联承接“万水”，在天气状况与心理感受的对比中显现红军的神勇无比。尾联以“尽开颜”收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了长征的彻底胜利。‎ 六年级的学生对语言文字已具有一定的理解能力，对中国革命史也有一定粗浅的了解，在初读课文后又加深了解了这段历史，这些为学生学习和继承红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神做了铺垫。教师可巧妙地将学生引入到当时的时代背景，通过巧渡金沙江的故事、长征的结局等教学，借此拓宽学生的知识面，拉近学生与文本的距离。‎ 为了突出重点，解决难点，可采取“读诗文—明诗意—悟诗情—入诗境”的教学流程，创设各种教学情境，在读中悟，悟中读，让学生读得入口、入耳、入心、入情，体现高年级“读”与“悟”的有机结合，让学生在书声琅琅的语文世界里，性情得到熏陶，素养得到提高。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．会写生字，理解词语。‎ ‎2．有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎3．理解诗意，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。‎ ‎【过程与方法】‎ 反复朗读诗句，分析诗句，给诗分层，归纳各层意思。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。‎ 重点 ‎1．有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎2．通过理解诗句的意思，感受红军在长征中遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。‎ 难点 感受中国工农红军战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀与高昂气概。‎ 教师：中国地图；准备红军长征爬雪山、过草地、飞夺泸定桥的有关影像资料。‎ 学生：利用各种途径搜集红军长征和毛泽东的相关资料。‎ ‎2课时 第一课时 ‎1．会写3个生字。‎ ‎2．初读课文，理解诗句的大概意思，交流阅读的收获。‎ ‎3．正确、流利、有感情地朗读全诗。‎ 重点 正确、流利、有感情地朗读全诗。‎ 难点 初读课文，理解诗句的大概意思，交流阅读 的收获。‎ 一、创设情境，导入新课 ‎1．播放电影《长征》相关录像片断。‎ ‎2．导语：同学们，刚才我们观看的是根据红军长征这一史实改编的电影片断，给你留下最深印象的是什么？今天我们就来学习一首与长征有关的诗《七律·长征》。这首诗是毛泽东在1935年红军长征即将结束时写下的，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了工农红军的英雄主义和革命乐观主义精神。‎ ‎3．通过本课和课外资料，展示搜集到的有关长征的资料。(学生交流长征资料。)‎ 在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，那就是举世闻名的二万五千里长征。当时红军第一方面军于1934年10月从福建西部和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等11个省。在整个长征途中，红军爬雪山、过草地，历尽艰辛，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军约二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、第四方面军也到达陕北，与第一方面军会合，长征胜利结束。‎ 二、初读课文，掌握生字新词 ‎1．出示学习要求。‎ ‎(1)大声朗读诗篇，借助拼音读准字音，读通诗歌。‎ ‎(2)借助字典掌握生字的字形，注意生字的书写。‎ ‎(3)根据注释或查字典、词典理解词语。‎ ‎(4)画出自己不理解的地方，与大家讨论。‎ ‎2．学生按要求自主学习。‎ ‎3．汇报交流自学成果。‎ ‎(1)读准字音。‎ 泥丸(wán) 云崖(yá)　岷(mín)山 磅(pánɡ) 礴(bó)　逶(wēi) 迤(yí)‎ ‎(2)认清字形。‎ ‎①区分不同结构的生字。‎ ‎②找出生字的形近字。‎ ‎(3)规范书写。‎ ‎(4)理解词语。‎ 万水千山：“万”和“千”都不是实数，形容山无数、水无数。‎ 等闲：平常。‎ 逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。‎ 磅礴：气势盛大，这里指山势高大、险峻。‎ 细浪：小浪花。‎ 云崖：高耸入云的山崖。‎ 三军：这里指红军队伍。‎ 尽开颜：全都喜笑颜开。‎ ‎(5)朗读诗歌。‎ 三、细读诗歌，了解诗意 ‎1．朗读全诗，想一想全诗共几句，每句诗的意思是什么？‎ ‎(全诗共四句。第一句的意思：红军不怕远征的艰难，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。第二句的意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪。乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像是在脚下滚过的泥丸。第三句的意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受。大渡河上的泸定桥，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。第四句的意思：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，红军个个笑逐颜开。)‎ ‎2．朗读全诗，想一想全诗可分为几部分，各部分之间有什么联系？‎ ‎(全诗可分为三部分：第一部分是第一句，总的指出红军不怕困难，把艰难困苦看成平平常常的小事；第二部分是第二、三句，讲述了红军在长征中“不怕难”的具体表现，承接上一部分的内容；第三部分是第四句，总结全诗，表达红军长征胜利后的喜悦心情。)‎ ‎3．教师点拨：这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。‎ 四、有感情地朗读，总结全文 ‎1．教师范读课文，读出诗句的停顿节奏。‎ 红军/不怕/远征/难，‎ 万水/千山/只/等闲。‎ 五岭/逶迤/腾/细浪，‎ 乌蒙/磅礴/走/泥丸。‎ 金沙/水拍/云崖/暖，‎ 大渡/桥横/铁索/寒。‎ 更喜/岷山/千里/雪，‎ 三军/过后/尽/开颜。‎ ‎2．学生按节奏试读，读出诗句的停顿节奏。‎ ‎3．小结：这首《七律·长征》气势磅礴，格调高昂，展现了一幅又一幅的战斗图画。‎ 五、布置作业，指导写字 ‎1．熟读课文。‎ ‎2．指导书写生字。‎ 七律·长征 第一部分(首联)　总起　不怕远征难 第二部分(颔联、颈联)‎ 不怕难 ‎ 第三部分(尾联)　总结全诗　尽开颜