部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (12)

部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (12)

‎《只有一个地球》教学设计 ‎ ‎ 教材和学生分析：‎ ‎《只有一个地球》是 一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。‎ 鉴于学生初步具备了独立思考、查阅资料的学习能力，课前让他们通过各种方式了解地球，使他们对学习更加感兴趣。‎ 教材分析： ‎ 这是一篇说明文，说明保护环境的重要性，目的是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小，接着说明地球上的自然资源是十分有限的，然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上，最后说明了我们人类要精心地保护地球，精心地保护地球，就是精心地保护地球的生态环境。 ‎ 本文结构清晰，层次分明，从几个不同的角度分别介绍了保护地球的重要性。作者运用生动巧妙的拟人手法，把地球——人类赖以生存的地方，称作人类的母亲，使读者感到亲切温暖。 ‎ 教学建议：‎ 教学本课的重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。可先让学生通读课文，至少读上两遍，使学生大体了解课文内容。然后，可提出“课文是从哪几方面说明只有一个地球的”，引导学生细读课文，并在细读课文的基础上，组织学生交流、讨论。通过交流、讨论，使学生能从不同的角度领悟“只有一个地球”的道理。‎ 3‎ 课文中引用的宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”是学生理解上的一个难点。引导学生理解这一点，可先让学生找出这句话读一读，说一说这句话是在什么情况下讲的，然后抓住这个句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里，容易“破碎”又表现在哪里，为什么要强调“同时”。体会地球的“可爱”，可从“遥望地球”所见到的景象和自然资源等方面思考；理解地球的容易“破碎”，可从“不加节制”“随意毁坏”“不顾后果地滥用”等方面去思考。强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面。强调“同时”，目的在于提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”；如果精心保护地球的生态环境，可爱的地球就会更加可爱。‎ 本课在表达方面十分注意用词的准确，行文的严谨。在教学中应引导学生在诵读中体会，以增强学生的语感。“思考·练习”第二题的目的，就是要引起学生对这类句子在用词方面的思考。指导学生做这个题时，可以先让学生把加点的词语去掉读一读句子，再读一读原句，比较一下，用不用加点的词语在表达上有什么不同；然后，可让学生从课文中再找一找类似的句子，并用同样的方法去分析比较；最后，引导学生在朗读课文中体会这些句子的表达效果。‎ 教学目标：‎ 运用“联系实际，深入思考”的读书方法理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，培养学生保护环境，热爱家园的思想。‎ 教学重点：‎ 重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。‎ 难点：运用“联系实际，深入思考”的读书方法理解课文内容。‎ 教学准备：预习课文，收集有关地球的资料 教学过程：‎ 一、谈话激趣，揭示课题。‎ ‎1、师：同学们，提到了“地球”这个词，你想到了什么?‎ ‎2、师：正如宇航员说：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”。‎ 二、研读课文，合作探究。‎ ‎1、现在请同学们结合课下搜集的资料及生活实际选择一点去聆听地球妈妈的诉说，去深入的了解我们的地球妈妈可爱及易碎。‎ ‎2、小组交流。‎ ‎3、全班交流。‎ ‎（1）、感受地球妈妈的美丽与可爱。‎ 3‎ ‎ A:抓住描写地球外形的语句“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”及课下搜集的资料感受地球妈妈的美丽。‎ ‎ B： 抓住为人类提供各种资源感受地球的可爱。‎ ‎（2）、了解自然资源有限及人类对地球破坏。‎ A:抓住“滥用化学品” “不加节制”“这些资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球那样慷慨无私地奉献给我们，我们却不加节制地开采。”感受人类的自私与地球的无私。‎ B：利用“煤的形成视频”感受煤等矿物资源的形成需要漫长的过程。‎ ‎ C： 通过学生课下资料举例介绍使学生知道什么是“生态灾害”。 ‎ ‎ D：运用 “全球生态状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”让学生明白所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。‎ E：用一些词语说说母亲的现状。（伤痕累累、满面愁容、遍体鳞伤等）感受人类对地球破坏的程度并为下文写作打下基础。‎ F：通过再次读地球外形的话再次感受人类对地球破坏的程度。‎ ‎ (4)交流为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处。‎ 生抓住文中的语句并结合自己课下搜集的资料说说不能移居的原因。‎ 三、写作练习。‎ ‎1、师：我们只有一个地球，我们别无去处，可我们却在肆意的破坏他，面对地球母亲哀伤的眼神，作为她的孩子的我们想对她说点什么呢？大家静静地想一想，然后写下来吧。‎ ‎2、读学生写作作品。‎ 四、总结 ‎　　师：正如宇航员的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”同学们，我们别无去处，千言万语，汇成这一句话——我们只有一个地球。让我们对自己，对我们身边的人，对人类大声说：齐读课文最后一段。‎ 3‎