人教版6年级下语文教案：第一单元-文言文两则

人教版6年级下语文教案：第一单元-文言文两则

文言文两则 ‎[学习目标]‎ ‎1．读准每个字的读音。 　　　2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 　　　3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。‎ ‎ [媒体运用]‎ ‎1．硬件媒体：计算机 投影仪 ‎2．软件媒体：文字 画面 ‎ ‎[教学时间]30分钟 ‎[教学过程预设]‎ 一、读通全文，感悟读法。 　　　1．学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。　　‎ ‎2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 　　　3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 二、结合注释，疏通文意 　　　1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？ 　　　2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？ ‎ ‎　　　3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 　　　4．小组合作，疏通文意。 　　　5．指名说全文大意。 三、导悟相济，突破难点 　　　　引导学生正确理解课文 　　　1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。） 　（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 　（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。） 　（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。 　　两个人一起学习，可是学习效果却不相同,用书上的话说说原因。 　　指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” 　　（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？ 　　　哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。 四、流利朗读，积累语言 　　　　课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。‎ ‎《两小儿辩日》‎ 一、激趣引入，揭示课题 　　同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。 　　板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字） 　　二、初读课文，梳理学法 　　　1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力） 　　　2．想想我们是怎样学习《对弈》的？ 　　　　一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。 　　三、读熟课文，自学理解　 　　　1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。　　 　　　2．同桌互相读文，纠正字音。 　　　3．反复读文，把课文读熟。 　　　4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。 　　　5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。‎ 四、深化感悟，明确寓意。‎ ‎1．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？ 　　（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也） 　　　2．练习有感情背诵课文。‎ ‎[课后练习]‎ 搜集一些浅显易懂的文言文来阅读，例：《女娲补天》、《夸父逐日》等，提高文言文的阅读理解能力。‎ ‎[板书设计]‎ 学弈 一人专心致志      学有所成 一人三心二意      一无所获 态度决定成败 两小儿辩日 大则近，小则远 故　　　（晨）　（午）　　不能决 凉则远，热则近