人教版6年级下语文教案：第四单元-口语交际 习作四

人教版6年级下语文教案：第四单元-口语交际 习作四

口语交际•习作四 ‎[学习目标] ‎ ‎1、能把自己看到、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。认真倾听别人发言，自然地与他人交流。‎ ‎2、写清事情及感受，表达真情实感，并与同学互改习作。‎ ‎[学习重点]‎ 能把自己看到、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。‎ ‎[学习难点] ‎ 激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。‎ ‎[媒体运用]‎ ‎1．硬件媒体：计算机 投影仪 ‎2．软件媒体：文字 画面 ‎ ‎[教学时间]30分钟 ‎[教学过程预设]‎ 一、打开思路 引出话题 ‎1、由《鲁滨孙漂流记》引出“学会生存”这个话题。‎ ‎2、交流对“学会生存”的认识。‎ ‎3、回忆《汤姆•索亚历险记》中在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的？‎ ‎《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙在荒岛上遇到了许多困难，又是怎样解决的？‎ 二、围绕话题 拓展思路 ‎1、提出话题，小组讨论。‎ 生活里遇到危险和灾难，我们该如何应对？小组内交流。‎ ‎2、老师引导，整理概括。‎ ‎（1）在生活里可能遇到哪些危险？该如何应对？ ‎ ‎（2）概括灾难分为两方面：一方面是自然带来；一方面是人为造成。师生探讨面对不同的危险应该如何应对。‎ ‎（3）教师总结自我保护的方法。‎ 三、相机引导 深入交流 ‎1、讲述故事，教师引导。‎ 叙述一件自己经历或了解的自我保护的事情。注意要说清楚事情的起因、经过和结果，努力把事情的经过说具体，还要说一说从中您得到的收获或启发。‎ ‎2、阅读《智慧之花》，交流感受。‎ 概括出文章的两个故事，交流自我保护的知识。‎ ‎3、畅所欲言聊话题。 ‎ ‎（1）读报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》。‎ ‎（2）查看相关法律资料。‎ 四、创设情境 导入写作 ‎1、提出要求，准备动笔。‎ ‎2、打开思路，畅所欲言。‎ 第一步，您最想写什么事情？回忆刚才自己或别人说的自我保护的故事，哪件事情令自己印象深刻或受益非浅。‎ 第二步，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。‎ 第三步，把握文章的主题，梳理自己的感受。‎ ‎3、回顾写作方法。‎ ‎4、引导写读后感。‎ A抓住人物的动作、语言、神态、心理活动写具体。‎ B写读后感可以边读边感，令自己最感动的地方为什么感动？怎样联系实际谈感受？也可以围绕一个中心论点结合全文谈感受，还可以分层谈感受。‎ ‎5、指导学生自由习作。‎ 五、评改作文 自我修改 ‎1、不同形式修改作文。‎ 自我修改；‎ 同学互改；‎ 全班评议； ‎ ‎2、评议重点：‎ ‎（1）事情是否完整，有条理，叙述是否具体生动。‎ ‎（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。‎ ‎（3）哪些部分写得最精彩。‎ ‎3、再次修改完善。‎ ‎4、讲读范文。‎ 六、总结课堂 提出希望