人教版小学六年级语文下册复习资料汇总

人教版小学六年级语文下册复习资料汇总

小学语文总复习资料（成语）‎ Ａ　部 　　安居乐业     安身之处 　　Ｂ　部 　　杯水车薪     变化多端     变化莫测     变化无穷     表里如一    别具一格    彬彬有礼    屏息凝视 　　秉烛夜游    波澜壮阔    波涛汹涌    波浪滔天     不假思索     不计其数     不可一世     不由自主 　　不自量力 　　Ｃ　部 　　灿烂辉煌    苍翠欲滴    草长莺飞    层峦叠嶂    畅所欲言    晨光熹微    成千上万    成竹在胸 　　崇山峻岭    出奇制胜    初出茅庐    垂头丧气    春光明媚    春色满园    春意盎然    唇亡齿寒 　　Ｄ　部 　　打草惊蛇    大惑不解    大名鼎鼎    大摇大摆    得意洋洋    灯火辉煌    等量齐观     调兵遣将 　　丢盔弃甲     顶天立地     东施效颦     独一无二     断断续续 　　Ｆ　部 　　繁荣昌盛    非分之想    飞禽走兽     风尘仆仆     风和日丽    风调雨顺    负荆请罪 　　Ｇ　部 　　高高在上    各抒己见    功德无量    功成名就    攻无不克    鼓角齐鸣    骨瘦如柴    顾全大局 　　鼓声震天     刮目相看     光彩夺目     光明磊落 ‎ ‎　　Ｈ　部 　　酣畅淋漓    浩浩荡荡    狐假虎威    花好月圆    化险为夷    欢呼雀跃    欢聚一堂    欢声雷动 　　焕然一新    患得患失    荒无人烟 　　Ｊ　部 　　饥肠辘辘    急中生智    坚忍不拔    家喻户晓    接二连三    炯炯有神    金碧辉煌    津津有味 　　筋疲力尽    惊涛骇浪    惊心动魄    精兵简政    精明强干    举世闻名    聚精会神     绝处逢生 　　Ｋ　部 　　慷慨陈词    开卷有益    刻不容缓    口口声声    狂风暴雨 　　Ｌ　部 　　狼吞虎咽    玲珑剔透    络绎不绝    理直气壮     力挽狂澜    临危不惧    柳暗花明    龙马精神 　　龙腾虎跃    龙骧虎步    龙跃凤鸣     龙章凤姿     龙争虎斗 　　Ｍ　部 　　漫不经心    满不在乎    毛遂自荐    眉开眼笑    眉清目秀    面不改色    面如土色    明月清风 　　莫名其妙     默默无闻     目不转睛     目瞪口呆 　　Ｎ　部 　　鸟语花香    怒气冲冲 　　Ｐ　部 　　庞然大物    抛砖引玉    鹏程万里    披荆斩棘    翩翩起舞    迫不及待    扑朔迷离    普天同庆 　　Ｑ　部 ‎ ‎　　奇花异草    奇珍异宝    气喘吁吁    气象万千    千变万化    千方百计    千钧一发    千里迢迢 　　千山万壑    千真万确    倾盆大雨    全神贯注 　　Ｒ　部 　　人才济济    人多势众    忍饥挨饿    如饥似渴 　　Ｓ　部 　　塞翁失马    三顾茅庐    三年五载    山光水色    山明水秀    舍己为人    神机妙算    生龙活虎 　　生气勃勃    神采奕奕    盛气凌人    诗情画意    世外桃园    手舞足蹈    守株待兔    书声琅琅 　　水深火热    水天相连    死得其所    死去活来    缩手缩脚 　　Ｔ　部 　　堂堂正正    提心吊胆    天造地设    螳螂捕蝉    同心协力    同舟共济    头昏目眩    图穷匕见 　　Ｗ　部 　　完璧归赵    万里长城    万水千山    亡羊补牢    妄自尊大    惟妙惟肖    微波粼粼    文质彬彬 　　闻鸡起舞    卧薪尝胆    无边无际    无价之宝    无拘无束    无可奈何     无穷无尽    无心应战 　　无影无踪    无忧无虑    无缘无故    五湖四海 　　Ｘ　部 　　席地而坐     喜气洋洋     喜不自胜     想方设法     小心翼翼     笑逐颜开     心花怒放     心旷神怡 　　欣喜若狂    兴高采烈    胸有成竹    嘘寒问暖    旭日东升    悬崖峭壁 　　Ｙ　部 　　仰不愧天    摇摇欲坠    一干二净    一来二去    一鸣惊人    一模一样    一团漆黑  ‎ ‎  一无所长 　　衣冠楚楚    毅然决然    依依不舍    隐隐约约    雨后春笋    语重心长     迂回曲折     原原本本 　　云蒸霞蔚 　　一夫当关，万夫莫开 　　Ｚ　部 　　再接再厉    载歌载舞    战无不胜    张灯结彩    震天动地    争先恐后    纸上谈兵    置之不理 　　众星拱月    抓耳挠腮    专心致志    自不量力    自吹自擂    自生自灭    自相矛盾    自言自语     　锱铢必较 小学语文总复习资料（成语复习）‎ ‎　【辅助练习】 　　一、有趣的数字成语 　　１、一＋一：　　　　一五一十　　一字一板　　一板一眼　　一言一行　　　　　　一举一动　　一来一往　　一唱一和　　一厘一毫　　　　一心一意　　一模一样　　一寸光阴一寸金　　一朝一夕…… 　　２、一＋二：　　　　一干二净　　一来二去　　一穷二白　　一差二错　　　　一清二白　　一清二楚　　一不做二不休　　一刀两断　　一举两得…… 　　３、一＋三：　　　　一波三折　　一隅三反　　一唱三叹　　一岁三迁　　　　一而再，再而三　　一日不见，如隔三秋　　一国三公…… 　　二、猜成语： 　　纸老虎——外强中干　　无底洞——深不可测　　木偶戏——装腔作势　　留长发——置之不理　　零存整取——积少成多　　弹无虚发——百发百中　　禁止叫好——妙不可言　　大雪飘飘——天花乱坠　　说到做到——言行一致　　发票未盖章——不足为凭　　不关水龙头——放任自流　　二四六八十——无独有偶　　缺货通知单——言之无物　　最长的一天——度日如年　　冲洗出的照片——原形毕露　　从镜内看自己——一模一样　　黄河之水天上来——源远流长　　轻舟已过万重山——一帆风顺 　　三、成语接龙： ‎ ‎ 　　妙不可言——言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）——信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）…… 　　四、成语故事比赛（可以分类进行，如历史人物类、寓言故事类等） 　　犹豫不决　　金碧辉煌　　囫囵吞枣　　风餐露宿（　　）　　通宵达旦　　买椟还珠　　安然无恙　　没精打采（　　）　　情不自禁　　天衣无缝　　兴高采烈　　不计其数（　　）　　愚公移山　　兴致勃勃　　汹涌澎湃　　自作自受（　　）　　忐忑不安　　功无不克　　垂头丧气　　精兵简政（　　）　　溢彩流光　　沁人心脾　　等量齐观　　音容笑貌（　　）‎ 小学语文总复习资料（多义词复习）‎ ‎【辅助练习】 　　⑴　给下面带点的词语找近义词，说说它们的意思有什么不同。 　　①　晚上，老爷爷还手拿模型在灯下琢磨。（　） 　　②　工人们在昏暗的石房子里，琢磨着一块块大理石。（　） 　　③　自从小玲摔伤了腿，同学们都非常热心地照应她。（　） 　　④　王老师提醒大家，在写作文时不仅要把事情叙述清楚，还要注意前后照应。（　） 　　⑤　在黎明前，大部队发动了最后一次总攻。（　） 　　⑥　爸爸发动汽车，加足马力向前冲去。（　） 　　⑵　给列词语找出两个反义词： 　　平静（　）（　） 复杂（　）（　） 　　单薄（　）（　） 宽阔（　）（　） 　　简陋（　）（　） 平坦（　）（　） 　　⑶　写出下列词语的近义、反义词。 　　近义词　思索 （　）推测（　） 　　夸奖 （　）抱怨（　） 　　反义词　成功 （　）复杂（　） 　　抽象 （　）冷淡（　） 　　【复习中应注意以下几点】 ‎ ‎ 　　⑴　根据《课程标准》的要求，“认识３５００个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，有一定的速度。”这是学生最基本的语文素养之一。因此必须重视对字、词的复习。 　　⑵　查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力，是必须掌握的技能，也是学生今后学习和工作中经常运用的技能。因此，不仅应学会音序查字法、部首查字法，还应学会数笔画查字法。复习中应结合学生的情况经常运用，逐步养成习惯，但不必过多的进行专门的练习。 　　⑶　查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。对此应结合课文中的字词进行指导，解决学生的疑难问题，并作必要的练习。 　　⑷　词语复习的重点是理解和运用。对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。写近、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，词语搭配等都应当让学生进行练习。‎ 小学语文总复习资料（字词复习1）‎ ‎　按偏旁写字组词。 　　例：　犭狼（狼狗）　狐（狐狸）　独（独立） 　　虫　（　）　（　）　（　） 　　穴　（　）　（　）　（　） 　　公　（　）　（　）　（　） 　　幺　（　）　（　）　（　） 　　已　（　）　（　）　（　） 　　加偏旁写字组词 　　鬼（魂）梦魂　（魄）气魄　（愧）愧树 　　尞　（　）　（　）　（　） 　　秀　（　）　（　）　（　） 　　荒　（　）　（　）　（　） 　　良　（　）　（　）　（　） 　　甫　（　）　（　）　（　） ‎ ‎ 　　【辅助练习】 　　１、易混淆的字： 　　意——义在——再误——悟蒙——朦 　　勇——雄采——彩景——境导——道 　　浩——皓奖——桨蔓——曼跋——拔 　　聘——骋憧——幢凛——颤沁——泌 　　渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙 　　诞——涎绚——询毅——屹辙——撤 　　２、多一笔少一笔、换一笔、移一笔。 　　加一笔： 　　狠——狼折——拆奖——桨沁——泌 　　竞——竟句——旬亨——享戊——戍 　　杏——夭代——伐侍——待肓—育 　　换一笔： 　　导——异天——夭户——尺盲——育 　　移一笔： 　　庄——压末——未太——犬押——抽 　　３、选字填空： 　　（　）假　部（　）　（　）名　（　）天　（暑、署） 　　（　）固　（　）难　（　）定　（　）险　（坚、艰） 　　浪（　）作（　）　消（　）　半途而（　）（废、费） 　　（　）乱　（　）水　（　）战　（　）然不知　（混、浑） ‎ ‎ 　　（　）心　（　）对　（　）壁　（　）决裂　（决、绝） 　　４、先判断下列每组成语是否有错，再圈出错字改在括号里。 　　无事生非　张冠李戴　守株待兔　神机妙算（　） 　　日积月累　颠倒是非　滥竽充数　千钧一发（　） 　　扬眉吐气　南辕北辙　滔滔不绝　自力更生（　） 　　犹豫不决　金碧辉煌　囫囵吞枣　风餐露宿（　） 　　通宵达旦　买椟还珠　安然无恙　没精打采（　） 　　情不自禁　天衣无缝　兴高采烈　不计其数（　） 　　愚公移山　兴致勃勃　汹涌澎湃　自作自受（　） 　　忐忑不安　功无不克　垂头丧气　精兵简政（　） 　　溢彩流光　沁人心脾　等量齐观　音容笑貌（　） 　　５、找一找自己容易搞错的字，查一查字典，再编一些练习题考考你的同学。‎ 小学语文总复习资料（字词复习2）‎ 一、形近字组词 　　滕　抑　躁　拂　嘶　撩　嘹　烙　掩　腾　仰　燥　佛　撕 　　暸　僚　洛　淹　藤　柳　澡　沸　斯　缭　潦　路　俺　揣 　　煦　酿　熟　驮　喙　框　汛　焙　湍　照　浪　熟　驭　缘 　　筐　讯　培　瑞　熙　狼　孰　驱　篆　眶　迅　倍　涌　坑 　　拟　嫂　棚　纺　缎　峻　勇　吭　似　馊　蹦　仿　锻　骏 　　俑　炕　以　嗖　崩　访　段　俊　指　憧　炽　帖　舔　澜 　　眷　袄　绢　幢　织　贴　添　斓　卷　沃　娟　潼　帜　沾 　　二、音近字组词 ‎ ‎　　需　因　由　带　迹　刻　辨　身　奈　须　应　尤　代　绩　克　辩　生　耐 　　三、多音字组词 　　散　sǎn　sàn　种　zhǒng　zhòng　缝　féng　fèng 　　薄　báo　bó　朝　zhāo　cháo　应　ying　yng 　　佛　fó　fú　挣　zhēng　zhèng　把　bǎ 　　当　dàng　dāng　弹　tán　dàn　调　tiáo　bà　diào 　　涨　zháng　zhàng　教　jiào　jiāo　正　zhēng　zhèng 　　禁　jin　jin?率　shuài　lü　空　kòng　kōng 　　奔　bēn　bèn　称　chēng　chèn　好　hǎo　hào 　　传　zhuàn　chuán　煞　shà　shā　为　wèi　wéi 　　冠　guàn　guān　发　fā　fà　乘　chéng　shèng 　　盛　chéng　shèng　闷　mèn　mēn　落　luò　là 　　参　cān　shēn　载　zǎi　zài 　　四、改正错别字 　　脾气暴燥（　）　不屈不饶（　）　神彩奕奕（　） 　　尺壁寸阴（　）　妖阳似火（　）　芳草如菌（　） 　　一望无银（　）　雷霆万钩（　）　高屋建令（　） 　　司空见惯（　）　洗耳躬听（　）　燃眉之极（　） 　　饥赛交破（　）　全神惯注（　）　阴谋鬼计（　） 　　走头无路（　）　再接再励（　）　精精有神（　） 　　漫不径心（　）　专心至志（　）　喜出往外（　） 　　完壁归赵（　）　和中共济（　）　魔天大厦（　）‎ 小学语文总复习资料（易错字复习）‎ ‎【辅助练习】 　　１、易混淆的字： 　　意——义在——再误——悟蒙——朦 　　勇——雄采——彩景——境导——道 　　浩——皓奖——桨蔓——曼跋——拔 　　聘——骋憧——幢凛——颤沁——泌 　　渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙 　　诞——涎绚——询毅——屹辙——撤 　　２、多一笔少一笔、换一笔、移一笔。 　　加一笔： 　　狠——狼折——拆奖——桨沁——泌 　　竞——竟句——旬亨——享戊——戍 　　杏——夭代——伐侍——待肓—育 　　换一笔： 　　导——异天——夭户——尺盲——育 　　移一笔： 　　庄——压末——未太——犬押——抽 　　３、选字填空： 　　（　）假　部（　）　（　）名　（　）天　（暑、署） 　　（　）固　（　）难　（　）定　（　）险　（坚、艰） 　　浪（　）作（　）　消（　）　半途而（　）?（废、费） 　　（　）乱　（　）水　（　）战　（　）然不知　（混、浑） ‎ ‎　　（　）心　（　）对　（　）壁　（　）决裂　（决、绝） 　　４、先判断下列每组成语是否有错，再圈出错字改在括号里。 　　无事生非　张冠李戴　守株待兔　神机妙算（　） 　　日积月累　颠倒是非　滥竽充数　千钧一发（　） 　　扬眉吐气　南辕北辙　滔滔不绝　自力更生（　） 　　犹豫不决　金碧辉煌　囫囵吞枣　风餐露宿（　） 　　通宵达旦　买椟还珠　安然无恙　没精打采（　） 　　情不自禁　天衣无缝　兴高采烈　不计其数（　） 　　愚公移山　兴致勃勃　汹涌澎湃　自作自受（　） 　　忐忑不安　功无不克　垂头丧气　精兵简政（　） 　　溢彩流光　沁人心脾　等量齐观　音容笑貌（　） 　　５、找一找自己容易搞错的字，查一查字典，再编一些练习题考考你的同学。‎ 小学语文总复习资料（关联词复习）‎ 用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。 　　【常见的几种关系】 　　并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面…… 　　因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为…… 　　条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总…… 　　转折关系；虽然……但是……；尽管……还是 　　假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就…… 　　选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不…… ‎ ‎ 　　递进关系；不但……而且……；不仅……还…… 　　以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也…… 　　【辅助练习】 　　１、把下列句子补充完整： 　　⑴　这只空调虽然体积不大，（　） 　　⑵　只要你做的事对人民有益，（　） 　　⑶　星期天，你是去公园，（　） 　　⑷　小明的爸爸（　），还会修汽车。 　　⑸　尽管林玲学习十分努力，（　）（　），才能获得优异的成绩。 　　２、用关联词语把下面两句话连起来。 　　⑴　我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。 　　__________________________________________________________ 　　⑵　这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。 　　__________________________________________________________ 　　⑶　董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。 　　_________________________________________________________ 　　⑷　做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。 　　__________________________________________________________ ‎ ‎　　⑸　你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。 　　__________________________________________________________ 　　３、选择下面的关联词语，填在句子中。 　　既……又……不是……而是……一方面……一方面…… 　　因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为…… 　　只要……就……只有……才……无论……都…… 　　不管……总…… 　　虽然……但是……尽管……还是 　　如果……就……即使……也……要是……就…… 　　不是……就是……是……还是……与其……不如…… 　　宁可……也不…… 　　不但……而且……不仅……还…… 　　⑴　我们（　）把轮船停在港口，（　）冒着狂风暴雨前进。 　　⑵　（　）从小学好本领，（　）更好地为国家建设出力。 　　⑶　小王的学习（　）有进步，是（　）老师和同学的帮助。 　　⑷　妈妈（　）工作，（　）参加进修学习。 　　⑸　鲁迅（　）是伟大的文学家，（　）是伟大的思想家和革命家。 　　⑹　（　）明天下雨，我们（　）要去探望李老师。 　　⑺　（　）长城是那样雄伟壮丽，（　）吸引了很多游客。 ‎ ‎　　⑻　一滴水（　）很小很小，（　）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。 　　４、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。 　　⑴　即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（　） 　　⑵　虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（　） 　　⑶　即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（　） 　　⑷　既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（　） 　　⑸　不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（　）  ‎ 小学语文总复习资料（习作复习）‎ 一、积累 　　１、指导学生自主的归类整理。 　　⑴　积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。 　　⑵　每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。 　　例如：①　表示“注意力高度集中”的成语： 　　聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。 　　②　说明“谦虚”的名言： 　　满招损，谦受益。——《书.大禹漠》 　　谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹 　　谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克 　　你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根 ‎ ‎ 　　③　描写“积累”的谚语： 　　千条小河成大江； 　　急火不如慢太阳； 　　聚尘土而泰山； 　　燕子衔泥垒大窝。 　　④　描写“春光”的古诗： 　　杜甫的《江畔独步寻花》 　　叶绍翁的《游园不值》 　　贺之章的《咏柳》 　　杨万里的《宿新市徐公店》 　　描写“离别”的古诗： 　　李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 　　李白的《赠汪伦》 　　高适的《别董大》 　　王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》 　　２、指导学生正确地调用积累。 　　教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如： 　　⑴　给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。 ‎ ‎　　⑵　给下列地方设计标语。 　　学校餐厅、体育馆、图书阅览室…… 　　巩固练习 　　１、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。 　　２、根据要求写。 　　⑴　写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。 　　⑵　写出表示“革命烈士气节”的成语。 　　⑶　写出表示“时间过得快”的成语。 　　⑷　写出两句关于“读书有益”的名言。 　　⑸　写出两首“表达爱国热情”的古诗。 　　⑹　写出两首描写“秋天景色”的古诗。 　　⑺　写出两首描写“友情”的古诗。 　　⑻　写出两句关于“珍惜时间”的名言。 　　⑼　写出两句“农谚”。 　　⑽　写出两句反映“气候”的谚语。 　　３、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。 　　⑴　学校花圃： 　　⑵　音乐教室： 　　⑶　实验室： ‎ ‎ 　　⑷　学校餐厅： 　　⑸　体育馆： 　　⑹　图书阅览室：  ‎ 小学语文总复习资料（修辞复习）‎ 认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。 　　常见的修辞手法有以下几种： 　　１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 　　２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 　　３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 　　４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 　　５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 　　６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 　　【建议】 　　１、紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。 　　２、结合作文训练，提高学生运用修辞手法的能力。 　　３、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习兴趣和水平。 　　【辅助练习】 　　１、指出下列各句运用的修辞手法。 　　①　一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（　） ‎ ‎　　②　听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（　） 　　③　别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（　） 　　④　蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（　） 　　⑤　渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（　） 　　２、请你从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。 　　３、按要求把下面的句字补充完整： 　　①　树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在　。（拟人句） 　　②　站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像　(比喻句) 　　③　躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了　；一会儿跑来了　；一会儿　。（排比句）‎ 小学语文总复习资料（阅读复习1）‎ ‎　一、联系上、下文理解词语 　　复习要求： 　　能准确领会词语在文中的意思。 　　复习提示： 　　由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有： 　　１、找出前后文中的有关语句——明确词义。 　　这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。 ‎ ‎　　２、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。 　　有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。 　　３、借助前后文决定取舍——选准义项。 　　有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。 　　二、理解句子的含义。 　　复习要求： 　　领会句子在语言环境中的含义和作用。 　　复习提示： 　　理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。 　　主要方法有： 　　１、通过注释疏导理解句意。 　　对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”。学生不理解“渲染”与“墨线勾勒”的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在“物”上的句子，可用这种方法。 　　２、联系上、下文抓住关键词语理解句意。 　　关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等，如《为人民服务》中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要理解了“固”或“于”这句的含义也就掌握了。 　　３、借助句法知识理解句意。 ‎ ‎　　有的句子比较复杂，可以指导学生先把构句间架勾勒出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”，它的间架简单：“漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色，表达了作者赞叹不已的思想感情。 　　４、联系上下文理解句意。 　　一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。例如《卖火柴的小女孩》写；“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解把握。‎ 小学语文总复习资料（阅读复习2）‎ 阅读复习指导（二） 　　【理解段落的方法】 　　复习要求: 　　掌握读懂（理解）段落的方法。 　　复习提示： 　　一篇文章大多数都是若干段落组成的。每一段落都是围绕全文的中心思想，表达一个相对完整的意思。读懂文章的时候。每读完一段，就了解了一层意思。一段一段地读完全篇，领会了每一段的意思，再把每一段的意思综合起来，就领会了全文的意思。因此，我们在阅读文章时，必须读懂每一段，并理解它的意思。要做到这一点，就必须学会给文章分段，掌握提炼段落大意的方法与技巧。 　　１、首先谈谈分段。 　　我们认为复习分段要有成效，必须在三方面着力。 　　⑴　总结规律性的知识，掌握分段依据。 　　从文章本身的一些规律性知识考察，使学生知其所以然，有助于学生以理性指导分段，举一反三。这些规律性知识包括显隐两个层面。 ‎ ‎　　第一，文章中出现分段的标识。比如时间的推移，空间的转换，人物的出没等；在横式结构的文章中总结句、小结句、过渡句等。这些标识是文章内部的逻辑结构在文字上的表现，可作为分段的参考。 　　第二，文章段落之间的逻辑联系。这是主要的。以小学语文教材为研究对象，可以看出其基本类型有： 　　①　分合（总分）关系。这种段式的特点是由总述和分述构成的，有“总分式”、“分总式”、“总分总式”三种。 　　②　并列关系。指各段之间从不同方面对同一事物加以说明和描述形成的逻辑关系。各段之间无主次之分，但排列的先后往往有其必然性。 　　③　顺承关系。指一般按事情发展的顺序呈现的逻辑联系。所谓“顺序”可以分为：事情本身发展的顺序，事情中时间推移的顺序，事情发生的空间位置变化的顺序。 　　④　除了以上三种主要的常见关系外，还有“点面”、“对比”、“主次”、“因果”、“承启”、“动静”等关系。 　　以上这些段落间的逻辑联系，是段落划分的内在依据。在平时的教学实践中，应逐步渗透并让学生把握这方面的规律性知识，应当看作分段教学中的治本之举。在复习中，要在阅读具体文章的过程中，引导学生运用这方面的规律性知识，使之达到温故知新，完善自身知识结构的目的。 　　⑵　掌握可行性的方法，学会分段和归纳段意的技巧。 　　在分段方法中，最重要的就是整体分割法。所谓整体分割，就是在大致概括全文主要内容的基础上，利用文章结构的规律性知识，研究一下段落之间的逻辑联系，从而把全文分成几个阶段或几个方面。 　　此外，分段方法还有“重点突破”和“相邻合并”两种。重点突破就是先看课文重点写什么，找出重点段的起讫点，然后再照顾其前后写什么，可分几段，前面谈到的点面关系、主次关系等可以用这种方法；相邻合并，就是在概括自然段段意的基础上，把描写说明同一方面的邻近的自然段归并成结构段，顺承等关系的文章可以用这种方法分段。 　　分段复习还应包括概括段意的方法的复习。分段与概括段落大意，前者是由整体到部分的分析，后者则是由部分到整体的归纳，可以看作是一个理解课文的过程。从语言表达的训练看，概括段意的方法有： 　　①　组合法。即先概括结构段所属各自然段或各层的主要内容，然后将它们加以组合，归纳成结构段的段意。 　　②　扩展法。找出文中的中心句，加以必要的扩展，形成段意。 　　③　摘句法。直接从这段中找出一个句子作为段意，这句子往往是总起句、关键句、警句、结束句等，一般说，从段首摘总起句，从段中摘关键句、警句，从段末摘结束句。 ‎ ‎ 　　④　连串法。划出这段中的重点词语自己加上几个词，把它连起来成为一句话。在此基础上，再练习用自己的语言表达。 　　在复习归纳段意的过程中重要在于思维训练，真正教给学生思维方法和掌握概括段意的要求和步骤。 　　２、概括段意的要求： 　　⑴　要从内容角度概括，而不要从思想角度概括。即不能写成这一段说明了什么。 　　⑵　不要写成提纲式。如“原因、经过、结果”。 　　⑶　应该是完整的陈述句，不能是词组或疑问句。 　　３、概括段意的步骤： 　　⑴　初读全文，了解主要内容和写作思路。 　　⑵　细读各段，对自然段进行分析和比较，找出与中心有关的内容，运用归纳段意的方法归纳段意。 　　⑶　再读全文，整体思考，进行修改使之准确、通顺。 　　教给学生的思维方法： 　　①　取舍法。即学生抓住主要的，舍弃次要的归纳段意。 　　②　归并法。指低一级的概念归并成高一级的概念，形成逻辑意义上的归纳。 　　４、施以灵活性的处理，促进学生阅读的个性发展。 　　即使如上所说都有所重视，还不等于就能成功地掌握分段、概括段意的方法。复习中要注意因文而异，因人而异，灵活处理，以求实效。具体说来就需要： 　　⑴　因文而异，调用学生平时的积累。 　　文章结构各种各样，学生的认识也各不相同。所以在复习中先让学生自己独立分段、归纳段意，并说出自己的思考，然后交流，从而发现文中出现的显性分段的标识及段意表述，能探索段落之间的联系，灵活运用有关规律性知识和方法。 　　⑵　因人而异，促进学生的个性发展。 ‎ ‎　　每个学生有自己的理解方式和表述方式。我们认为，只要恰如其分、言之有理，就应该肯定，千万不要过分以标准答案来框死学生。例如：学生能抓住课题，运用联想、假设、推理的方法探求文章的思路。只要基本上做到思维过程与文章思路相合拍，就应该肯定，不必苛求“到位”，要允许学生在推测到具体分段中经历一个由误到正，由模糊到清晰的思维过程。‎