六年级下册语文讲义-小升初阅读：修辞手法（上） 部编版

六年级下册语文讲义-小升初阅读：修辞手法（上） 部编版

记叙文：修辞手法（上）‎ 必备修辞八字决 两问两比 反对夸拟 目 录 走进比喻 思 考 明喻、暗喻、借喻的区别？‎ 明喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相类的关系，且喻词明显。‎ 暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，且喻词不明显，由表判断的词语来充当。 ‎ 借喻是本体和喻词都不出现，喻体直接代替本体。‎ ‎◎比喻的作用 ‎◎注意 把握以上比喻的作用后，作答记叙文阅读时要：‎ 切忌简单照抄以上三项作用的提炼点 必须回归文本，结合文章内容回答 公式：文中将···比作···，生动形象地表现了···，表达了···‎ 走进反复 什么叫做反复？‎ 为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。‎ 反复的种类 ‎（一）‎ 连续反复（中间无其他词语间隔）。‎ ‎ 【例句】山谷回音，他刚离去，他刚离去。‎ ‎（二）‎ 间隔反复（中间有其他的词语）。‎ ‎【例句】好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。‎ ‎（Ⅰ）主要运用在诗文中，起到反复咏叹，增强语势，表达强烈情感的作用。 ‎ ‎（Ⅱ）反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。‎ ‎【定义】‎ 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。‎ ‎ 【例子】‎ 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 ‎ 排比的作用 欣赏经典古诗 树树皆秋色，山山唯落晖。‎ ‎——《野望》 ‎ 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。‎ ‎——《绝句》‎ 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。‎ ‎——《黄鹤楼》‎ 走进对偶 对偶必须符合的条件：‎ ‎►字数相等 ‎►结构形式相同 ‎►意义对称的一对短语或句子 ‎►表达两个相对或相近的意思 ‎►严格的对偶要求平仄相对 对偶的分类 ‎►正对 上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶 形式。‎ ‎【例】‎ 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；‎ 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。‎ ‎►反对 上下句意思上相反或相对的对偶形式。‎ ‎【例】‎ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。‎ ‎【例】‎ 才饮长沙水，又食武昌鱼。‎ 上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。‎ ‎►串对 对偶的作用 整齐匀称、易于记忆 高度概括、简洁凝练 节奏感强、音乐美感。‎ 练一练 上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”，‎ 选择下联，最合适的一项是(　　)　‎ ‎　‎ A．志远天高，春风杨柳麓山青　　‎ B．情深海阔，夏日荷花潇江红　　‎ C．气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞　　‎ D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高　　‎ 走进借代 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。‎ 被替代的叫"本体"，替代的叫"借体"，"本体"不出现，用"借体"来代替。‎ ‎【注意】‎ 使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，尽量不要化简为繁，并且要让文义通顺。‎ 借代的分类 ‎①部分代整体：即用事物具有代表性的部分代本体事物。‎ ‎【例】两岸青山相对出，孤帆一片日边来。‎ ‎ ——《望天门山》‎ ‎②特征代本体：即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。‎ ‎【例】红领巾小心翼翼地扶着老奶奶走过马路……‎ ‎③具体代抽象 ‎【例】 南国烽烟正十年。——《梅岭三章》‎ ‎④工具代本体 ‎【例】等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。 ——《榆钱饭》‎ ‎ ‎ ‎⑤专名代泛称：用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。 ‎ ‎【例】‎ 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！——《最后一次讲演》‎ 借代的作用 ‎▲突出事物的本质特征 ‎▲增强语言的形象性 ‎▲文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感 ‎▲引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。‎ 想一想 ‎ 借喻是喻中有代，借代是代而不喻;‎ ‎ ‚借喻侧重相似性，借代侧重相关性;‎ ‎ ƒ借喻可以改为明喻，借代则不能。‎ ‎④借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切的;‎ ‎ 借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们是通过联想把它们联系起来。‎ 总结 读书必专精不二，‎ 方见义理。‎ ‎ ——（明）薛煊