部编版六年级上册语文古诗三首《 江南春》教案 (2)

部编版六年级上册语文古诗三首《 江南春》教案 (2)

浪淘沙(其一)说课稿 说教材：‎ ‎　　《浪淘沙》（其一）是人教部编版六年级上册第17课《古诗二首》中的一首诗。本课表现出诗人对祖国的母亲河黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往，通过学习，学生将更深切的感悟黄河宏伟壮观的魅力，体会诗人充满想象的浪漫主义情怀。‎ ‎　　学情分析：‎ ‎　　学生经过五年多的语文学习，接触过不少古诗，很多学生能通过诵读，借助工具书对古诗有初步的感悟。但见过黄河的学生虽多，对黄河却缺少感性的认识，更不用说会产生情感上的共鸣了。在本课就需要教师有针对性的制作课件，引导学生不光从感官上认识黄河，更从内心热爱黄河。‎ ‎　　教学目标：‎ ‎　　1、正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗。‎ ‎　　2、理解诗意。‎ ‎　　3、体会诗歌抒发的感情，并尝试品味诗歌的韵味。‎ ‎　　4、培养学生对祖国大好河山的热爱之情。‎ ‎　　教学重点难点：‎ ‎　　根据教学目标，结合学情，我确定了本课的教学重点是： 理解诗意，体会诗中的美感。‎ ‎　　教学难点为：‎ ‎　　体会诗歌抒发的感情，理解浪漫主义的写作手法。‎ ‎　　教法与学法：‎ ‎　　本课是一首古诗，为了让学生在乐学中突破重难点，在本课导课时，我用河水奔腾流淌的视频调动起学生的学习积极性。‎ ‎　　引导学生回顾学习古诗的方法。然后引导学生了解作者，在通过生与生之间的交流使学生明诗意。再用层层深入，多种方式诵读古诗，让学生体会诗中的美与情。以读代讲，让学生在交流的课堂中收获自学的成果。‎ ‎　　教学环节：‎ ‎　　1、视频导入（《黄河图片》） 静下心来看一看，看出了什么？ 能用学过的 古诗来形容看到的景象吗？引导学生说出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”两句诗，的确，黄河是如此壮观美丽，今天，我们在学一首描写黄河的诗，从中感受它另一种更加动人的美丽。板书课题《浪淘沙》‎ ‎　　2、回顾学习古诗的步骤 知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情 入诗境 ‎　　3、介绍诗人、解诗题 了解诗人吗？和同学们分享你搜集的资料。 出示老师搜集的资料 （了解了诗人，快读一读他写的诗吧。） 自由读 这首诗的题目浪淘沙什么意思？‎ ‎　　4、明诗意 自由读 了解了诗题，再来读读这首诗。注意带拼音的字音。 齐读 读诗要注意什么？（语速 停顿 轻重） 师范读 生评价 生个人展示读 生生互评，师评价。 一首诗只有了解了诗意才能读得更好。‎ ‎　　同桌合作说一说每句诗都讲了什么？ 同桌交流诗意 个人说句意 个人说整首诗意 师说诗句，学生齐说对应诗意 ‎　　5、悟诗情，入诗境 齐读 喜欢这首诗吗？这首诗能千古流传自有它的妙处。牛郎织女的故事是多么感人，直上银河又是多么浪漫的想象，今天让我们用心来品味这首诗，体会它的韵味。 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 浪淘风簸是什么意思？ 如今直上银河上，同到牵牛织女家 思考，讨论：牛郎织女的家是什么样的？想象一下。‎ ‎　　6、总结 这首诗只有28个字。可诗中有景有情，（板书）情景交融。有动有静，（板书）动静相生。诗人想沿着黄河直上银河，是多么浪漫的想象啊，可见作者对田园生活的向往和热爱。 最后让我们再来背诵这首诗，记住诗中的水，记住诗中的情。配乐齐背古诗 ‎　　7、作业设计 我让学生回家把这首诗默写下来，并以自己的理解给它配一幅自己喜欢的画。‎ ‎　　板书设计：‎ ‎　　浪淘沙 黄河的雄伟，瑰丽 诗人的豪迈、奋发有为 情景交融 动静相生 我的板书力求在新颖中突出重点.‎