2020六年级语文下册第四单元习作：心愿教案新人教版

2020六年级语文下册第四单元习作：心愿教案新人教版

习 作 心　　愿 教学目标 ‎1.想一想自己的心底藏着哪些心愿，明确自己最大的心愿是什么。‎ ‎2.写一写心中藏着的这个心愿，对自己，对别人和对社会的作用。（重点）‎ ‎3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。（难点）‎ 教学过程 一、谈话导入，揭示文题。‎ ‎1.同学们，我们每个人都有自己的心愿，大家的心愿都是什么呢？(启发学生思考，学生各抒己见。)‎ ‎(板书:心愿)‎ ‎2.那心愿指的是什么呢？‎ ‎(所谓心愿，就是希望将来能达到某种目的的想法，是对一件事物的美好希望、设想与期待，也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。)‎ 二、启发思路。‎ ‎1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好，把想写的作品全写出来，使自己可以安心地闭上眼睛，这是我最后的愿望。”这是巴金的心愿，你的心愿是什么呢？‎ ‎2.首先要学生想好自己的心愿。‎ ‎3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。‎ ‎(1)对社会的题材:科学家发明新药，治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……‎ ‎(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……‎ ‎(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习，长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……‎ ‎4.老师也有一个心愿(对别人的)，那是什么呢？‎ ‎(每一个学生都能认真听课，将来长大了成为祖国的栋梁之材……)‎ ‎5.同学们，想好了自己最想表达的心愿后，想一想，我们可以用哪种方式来表达自己的心愿？‎ 3‎ ‎(选择表达的方式，如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)‎ 三、习作指导。‎ ‎1.整理思路:学生先打草稿，确定自己要写的心愿。‎ ‎2.搭建好结构:先写什么，后写什么，要心中有数，在素材排列上要有逻辑性。‎ ‎3.细化:拓展好层次和细节，要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。‎ ‎4.注意首尾呼应，前后连贯。‎ ‎5.以自身为例，给学生讲解如何写自己的心愿。‎ ‎(1)开头:开篇点题，我有一个心愿，它是……‎ ‎(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段，为什么我有这个心愿？(略写)第二段，如何去实现这个心愿？(详写)第三段，实现后的好处。(略写)(板书:详略得当)‎ ‎(3)结尾呼应开头:表决心，表示一定要实现自己美好的心愿。‎ ‎6.学生自由习作，教师巡视指导。‎ ‎7.写好以后，要认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。‎ 四、习作点评。‎ ‎1.选出两三篇比较优秀的作文，在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚所写的是什么心愿，为什么有这个心愿以及如何实现这个心愿。重点从这方面进行点评，另外，分析文章的结构特点以及语言是否通顺、恰当等。‎ ‎2.同桌之间相互点评习作。‎ 五、课堂小结。‎ 学生通过这次习作的练习，能将自己的心愿具体地描述和清晰地表达出来，进而让学生下定为这个美好心愿而努力奋斗的决心。可以运用适当的修辞手法进行描绘，确保行文的流畅。‎ 板书设计 习作:心愿 对社会　对别人　对自己 逻辑性　亮点　详略得当 教学反思 ‎1.通过这次习作，让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料，而是大家很少关注自己的内心世界;作文时要善于运用表达的方法。通过这节课的点评，同学们受益匪浅。‎ 3‎ ‎2.在平时的语文教学中我对修辞运用、词语积累不够重视，学生的文章缺乏文采，语言不够丰富多彩。‎ 3‎