- 2022-02-10 发布 |
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文档介绍
统编版六年级语文上册第一单元《望湖楼醉书》教案(三)
统编版六年级语文上册第一单元《望湖楼醉书》教案(三) 一 教学目标: 1 会写生字“遮”,理解诗句的意思 。 2 正确流利有感情地朗读背诵《六月二十七日望湖楼醉书》。 3 体会夏季西湖疾雨急来急去的特点,感受诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。 二 教学重难点: 1 朗读背诵本诗,理解诗句的意思。 2 会描述诗歌描写的画面,体会诗人的思想感情。 三 教学时间:1课时 四 教学准备:多媒体课件 五 教学过程 一 导入新课,板书课题,简介诗人。 1 师;同学们喜欢古诗吗,谁愿意背首诗给大家欣赏欣赏。(学生举手自由背诵) 2师生同背《水调歌头 明月几时有》引出新课。 3 今天,我们来学习苏轼的另一首诗《六月二十七日望湖楼醉书》(板书课题和诗人,学生齐读) 4 谁能给大伙儿介绍一下苏轼(学生自由发言) 5(课件出示) 教师简介苏轼 二 初读指导,读出诗的节奏和韵律 1 谁来把题目读一读,你从诗题中知道了哪些信息?(时间、地点),“醉书”是什么意思?本诗是不是诗人喝醉酒时写下的呢?我们理解了全诗就会知道了。下面就让我们来认真读读这首诗吧。要求:边读边画出诗的节奏。 2 学生自由读诗,教师巡视指导。 3 指名朗读。 4 教师范读,指导读出诗的节奏和韵律(画出诗的节奏) 5 学生再练习朗读。 6 学生齐读本诗。 7 学习生字“遮”,并指导书写。 三 再读诗歌,理解诗句意思,体会诗的意境。 1 学生默读全诗,理解诗句意思,想想从中你感受到了怎样的画面? (课件出示部分词语解释) 2 同位交流诗句的意思以及看到的画面。 3 指名班级汇报,(课件出示)教师讲解全诗描绘的画面。 4 提问:诗中作者主要写了哪些景物? 结合学生回答,教师板书: 云 雨 风 水 山 船 地 楼 雨大而急 5学生再读诗句,思考:这里的云怎样?这里的雨怎样?这里的风怎样? 这里的水怎样? 学生想好后同位交流,再班级汇报。 6 诗人描绘的雨又大又急,我们可以用哪些词语来形容?(生答:滂沱大雨、大雨如注、狂风暴雨、暴风骤雨……)(鼓掌表扬) 四 总结全诗,体会情感。 1 教师诵读全诗,学生闭眼倾听,感受诗境。 2 提问:题目《六月二十七日望湖楼醉书》,开始我们就说了“醉书” 的意思,本诗是不是诗人喝醉酒情况下写的呢?(生答;不是) 3 你从全诗中体会到诗人怎样的心情? 指名回答:高兴、喜悦、激动、心旷神怡…… 4 教师小结;是啊,面对云翻、雨泻、云卷、天晴这一急来急去的美景,诗人心中感慨万千,他把所有的感受浓缩成一个字,那就是……生齐答--“醉”。让我们再来读读这首诗,体会诗人的“醉”吧。(学生再自由读诗) 5 指名有感情朗读,会背诵的就背诵。 五(课件出示)布置作业: 1 背诵《六月二十七日望湖楼醉书》。 2 课外搜集并诵读苏轼诗词 板书设计: 六月二十七日望湖楼醉书 苏 轼 云 雨 风 水 山 船 地 楼 雨大而急查看更多