部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (9)

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文档介绍

部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (9)

‎《少年闰土》‎ 教材分析:‎ 本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》,课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象,反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。   《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法,作品抓住了这些特点,将人物刻画得十分成功。课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的,教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点,同时体会作者所要表达的热爱农村生活,热爱劳动人民的思想感情。  ‎ 学情分析:‎ 因为课文写的是少年时代的事情,学生容易产生共鸣。但由于时代的原因,对一些含义深刻的句子很难理解,教师要注意通过朗读来指导。‎ 教学目标:‎ 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,‎ 2、 通过动作、语言等,感受人物形象,了解人物特点。‎ 3、 理解含义深刻的句子,体会文章的思想感情。‎ 4、 学习作者按景-人-物的顺序写人记事的方法。‎ 教学重点:‎ 通过学习闰土所讲四件事,了解人物的特点。‎ 教学难点:理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。‎ 教学过程: ‎ 一、 谈话引入 师:上节课,我们认识了一位新朋友,你们还记得他是谁吗?‎ 生:闰土。‎ 师:好的,他就是鲁迅先生笔下的少年闰土,这节课我们继续跟闰土一起玩玩去,好吗?一起来和他打打招呼吧!‎ 板书课题,齐读课题。‎ 二、复习旧知,导入新课 师:通过上节课的学习,我们知道闰土是我家忙月的儿子,来我家管祭器的,在和他相处的一个多月中,他给我讲了许多有趣的事,给我枯燥的生活带来了一股清新的风。文中有这样一段话,我们一起读一读。‎ 出示课件。(啊!闰土的心里)‎ 生齐读。‎ 师:闰土的心里有无穷无尽的稀奇事,还记得有哪些吗?‎ 生答师板书。‎ ‎(雪地捕鸟、海边拾贝、月下刺猹、潮汛观鱼)‎ 师:你的记性真不错!其中月下刺猹给我留下了深刻的印象,以至于每当我回忆起闰土,我的脑海里就会浮现出这样一幅美丽的画面。‎ 出示月下刺猹图 师:课文的第一段就是描述的这幅画面,我们一起通过画面来回顾一下吧!‎ 共同背诵第一段。‎ 三、研读课文,自主学习 师:这段话就是对闰土刺猹的描述,那闰土又是怎样向我描述月下刺猹的呢?请同学们默读课文9-13自然段,找到闰土讲月下刺猹的句子,勾画出来。‎ 师巡查指导。‎ 请学生分别来说自己勾画的句子。‎ 师:好的,同学们找到了句子,我们来看大屏幕。‎ 出示课件:月亮地下……‎ 师:请大家再轻轻地读一读这两段话,读过之后,在小组里说说你眼前仿佛出现了什么样的画面?‎ 生读并想象,然后在小组里分享自己想象的画面。‎ 师:同学们,读了这两段话,你眼前仿佛看到了什么?‎ 小组汇报。‎ 师引导学生从景、人、物这几个方面去分享画面。‎ 景:月下 瓜地 人:闰土刺猹的动作 捏 刺 物:狡猾的猹 奔 窜 并适时出示多音字:奔 师:这里应该读几声?‎ 生答四声,因为猹是有目的的向我奔来。‎ 在学生讲画面的同时,指导学生读相关的句子。‎ 适时板书:景 月下 瓜地 ‎ 人 捏 刺 ‎ 物 奔 窜 出示课件(颜色变化的句子)‎ 师:同学们,你看,闰土用短短的几句话,先描述了月下的幽静,再描述了刺猹的动作,最后谈到了伶俐的猹,给我们描述了一幅幽静惊险的画面。边出示句子学生边读。‎ 出示绿色的“你”字,师:这个“你”是谁?‎ 生答是文中的“我”。‎ 师:是闰土在刺猹,为什么却要说到我呢?你体会到了什么?‎ 生答:闰土在教我刺猹的方法; 让我有身临其境的感觉。‎ 出示图片(闰土讲述)‎ 师:你们看,闰土在向我讲述的时候啊,是手舞足蹈,绘声绘色。‎ 让我们都来做一回闰土,绘声绘色的把月下刺猹这惊险刺激的经历讲给同桌听一听,讲的时候,注意自己的神态,动作和语气。‎ 同桌互相讲给对方听,然后指名汇报讲给全班听。‎ 适时评价鼓励。‎ 师:同学们,除了月下刺猹,闰土还对那件事讲的比较详细?‎ 生答:雪地捕鸟 师:好的,请大家快速找到相关的段落。‎ 在哪一段?‎ 生:第六自然段 ‎ 出示该段话 师:好,看大屏幕,接下来我们推荐一位同学来当闰土,给我们描述一下闰土是怎样捕鸟的?看看他的描述能不能让你产生无穷无尽的联想,在脑海里浮现出一幅幅有趣的画面?你可以边听边想,甚至可以闭上眼睛想象。‎ 然后从景、人、物这几个方面,在自己的小组里说说你想象到的画面。‎ 指一人描述,其他人边听边想。然后在小组里说说自己想象到的画面。‎ 小组自由交流。后汇报。‎ 师:哪个小组先来说说?‎ 引导生从景、人、物这三个方面来想象画面 景:大雪纷飞的场景 人:闰土捕鸟的动作 物:很多的鸟 师:同学们,这些画面都来自于闰土的绘声绘色的描述,让我们再来做一回闰土,一起来讲述一下雪地捕鸟吧!‎ 生齐读。‎ 师:那闰土又是怎样描述海边拾贝和潮汛观鱼的呢?我们一起看大屏幕。‎ 出示海边拾贝,谁来读一读?‎ 指名读 出示潮汛观鱼 我们一起来读读吧!‎ 师出示图片介绍跳鱼儿资料。‎ 四、写作练笔 师:五彩缤纷的贝壳,活蹦乱跳的跳鱼儿,多有趣啊!闰土只是用短短的几句话简单的描述了一下,但是,我们可以想象一下,闰土和他乡下的小伙伴们拾贝壳,看跳鱼儿的时候,该是多么让人向往的画面啊!‎ 出示课件小练笔 请大家拿起笔,让我们按照景-人-物的顺序来写一写海边拾贝或者潮汛观鱼的画面。‎ 播放背景音乐,学生练笔,师巡视指导。‎ 学生汇报自己写的片段。‎ 五、理解难点,感悟全文 师:同学们,闰土在乡下的生活是如此的丰富多彩,那闰土在捕鸟,拾贝,刺猹的时候,我和像我这样生活在城里的少爷们又在干什么呢?‎ 请大家看大屏幕(出示想象填空题)‎ 闰土在( )时,我们正在院子里( ),我们不知道( )。‎ 生想象后回答。‎ 师:我和闰土的生活是有着多么大的差别,难怪我会发出这样的感叹。‎ 出示课件(啊!闰土的心里……)‎ 师:他们是指谁?四角的天空又是什么意思?‎ 生:他们是指我的朋友,生活在城里的少爷们。‎ 四角的天空是指我们见识短浅,视野狭窄,孤陋寡闻。‎ 师:你们体会到了我们有怎样的心情?‎ 生:无奈,不满,羡慕 师:让我们带着这样的心情再来读一读吧!‎ 生齐读 师:这对刚刚认识了一个多月的好朋友,已经建立了非常深厚,真挚的感情,可是他们也很快就要分别了。‎ 出示插图 指名朗读最后一段。‎ 六、总结拓展 他们俩是多么的难舍难分啊!可是天下没有不散的宴席,好朋友终究要分开,这一别就是三十年。你们想知道三十年后我和中年闰土见面的情景吗?老师建议大家课后去读一读鲁迅的小说《故乡》。‎ 出示课件 推荐阅读 板书设计 ‎ 少年闰土 ‎ 雪地捕鸟 景 月下 瓜地 ‎ 海边拾贝 人 捏 刺 ‎ 月下刺猹 物 奔 窜 ‎ 潮汛观鱼
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