六年级语文上册第2课我的百草园课件4西师大版

六年级语文上册第2课我的百草园课件4西师大版

东京弘文学院毕业照 从日本回国后的鲁迅 江泽民主席为纪念鲁迅诞辰一百一十周年的题词 鲁迅（1881·9·25—1936·10·19），原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代 伟大的文学家、思想家和革命家。中国现 代文学的奠基人。 鲁 迅 课文朗读 竹筛 shāi 一、读准下列划线字的字音： 菜畦 qí 油蛉 línɡ 斑蝥 bān máo 珊瑚 shān hú 缠络 chán luò 确凿 záo 皂荚 jiá 二、重点词语： 确凿 菜畦 鉴赏 人迹罕至 春 光滑 石井栏 高大 皂荚树 紫红 桑椹 不 必 说 石井栏“光滑”表明什么？ 表明长年累月摸，写出少年 鲁迅多次好奇地摸。喜爱百草园。 夏 蝉 黄 蜂 叫 天 子　　　 也不必说 “直窜”写出了什么？ 写出鸟儿的机灵轻捷和 儿童羡慕不已的心理。 秋 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌 木莲 覆盆子 （单是泥墙根一带 就有无限趣味） 美女蛇一段，有何作用？ 增添神秘气氛，丰富了百 草园作为儿童乐园的乐趣。 划出捕鸟动词，分析作用。 第一句，简洁交代了冬 季捕鸟的条件。第二句，着 重写捕鸟经过。 冬 捕鸟 （ ）开一块雪，（ ）出地面， 用短棒（ ）起一面竹筛，下面 （ ）些秕谷，棒上（ ）一条 长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来（ ）食， （ ）到竹筛底下的时候，将绳 子一（ ），便（ ）住了。 这一小段记叙，语序顺正而严格，绝 不能任意调换。“扫，露，支，撒，系，牵， 看，拉，罩”，准确、生动、真切写出捕鸟 地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋 惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对比闰 土父亲的描写，则写出闰土父亲的善良，沉 静，捕鸟经验丰富。 “其中似乎确凿只有一些野草；但那 时却是我的乐园” 。“似乎”表示对 自己的印象不能全成肯定，“确凿” 则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该 怎样理解作者的用意？ 冬 捕鸟 春 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 （不必说） 秋 （ 单是 就有 油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲 蜈蚣 覆盆子 斑蝥 夏 （也不必说） 鸣蝉 黄蜂 叫天子 我的乐园 本文写景有序，层次井 然，条理分明，活泼多姿 ，请 结合课文加以说明。 本文采取了由整体到局部，由远及近、由高 到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的 景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线 条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、 脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子 果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如 叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的 冬季。"不必说……也不必说……单是……就" 用“单是就”突出后者 过渡段作用 ，“也许”能不能删去？ 表达出作者深刻眷恋百草园和被迫 离开时势无奈与依依惜别的深情，“也 许”不可删，否则由猜测变成肯定，不 符合文章原意。 通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气 的乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然的 热爱，好奇 、求知的性格特点。 小结