鄂教小学科学六年级下册化石

鄂教小学科学六年级下册化石

化石 ( 鄂教版 ) 六年级科学下册 向桥乡中心小学 课前补充 人类的家园 —— 地球，已经有 46 亿年的历史了，而地球上的生命产生于约 30 亿年前。 人类的历史只有短短的 300 万年，相当整个生命史的千分之一。 思考与讨论： 看课本第二页的资料，回答和讨论下面的问题。 人类如何了解远古时期的生物？ 找到课本中化石的概念。 化石的种类 简单了解化石的形成过程。 化石告诉了我们什么 让我们看看化石吧 植物化石 三叶虫化石 化石群落 鱼 类 化 石 两 栖 类 化 石 琥珀昆虫化石 始祖鸟复原图 始祖鸟化石 中华龙鸟 化石：是在底层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。（ 其中，三叶虫、琥珀、硅化木、植物化石、鱼虾化石属于古生物遗体的化石；鸟的羽毛化石属于古生物遗物的化石。）　 　 羽毛 鱼 琥珀中的昆虫 虾 1、 化石形成的过程 : （1）当动物死亡后，软体组织被分解，骨骼、牙齿等坚硬组织被保存下来。（2）随着时间的推移，这些坚硬组织被沉积层包围，并被矿物化。（3）数千年后，由于地壳运动，已经形成的化石上升到接近地表的地方。（4）岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。 即：动物死亡→被沉积层包围→矿物化→地壳运动→接近地表 （二）化石的成因 1 、观察、比较 : 两个恐龙头骨化石，看能做出什么推论 （ 一只恐龙口腔巨大，长满长而锋利的锯齿状尖牙，据此可以推断它是凶猛的肉食性恐龙；另一只口腔较小，长着整齐的臼齿，应该是温和的植食性恐龙。） 2 、讨论 ： 假如你是古生物学家，当你发现了一块从未见过的古生物化石时，你会想些什么，做些什么呢 ? 我们该怎样研究化石，才能获取它告诉我们的重要信息 ? （应该测定这个化石的地质年代，以了解这种动物的生存时代；我们还应该观测它的大小、推测它的体积和形貌；我们还应继续挖掘，寻找其他相关化石，以获取更多的信息。） 　　 （三）化石的作用 如果把不同年代的地层比作一本书，那么（化石）就是书页中特殊的文字。人们对各种化石以及生命进化感到困惑已有数百年。 1、困惑一： 有些生物在地球已经不存在了如：恐龙、奇虾、渡渡鸟。 为什么有些生物从地球上永远消失了？ （四）人们对化石的困惑和思考 因为生物的出现是经过数亿年从简单到复杂、从低等到高等的进化而来的地球环境一直在变（小到火山爆发、森林减少大到沧海桑田）任何一种生物也都在进化中适着，适者才能生存，如果这一物种全都没能适应，那就会从地球上永远消失了。　　 渡渡鸟 奇虾 恐龙 2、困惑二：现在一些生物与远古的生物很相似，变化不太，我们称为 “ 活化石 ” 如：大熊猫、银杏、蟑螂、白鳍豚 。 为什么几千万年后有些生物还是老样子？ 因为它们已经进化到完全适应它们周围的环境了，不需要再进化 了。 熊猫 白鳍豚 银杏 蟑螂 化石是如何形成？ 化石是如何形成的？ 远古生物死亡以后，被迅速掩埋在地下，皮肉很快糜烂消失，而骨、角、齿等硬体部分则在经历一番“石化作用”后，变成了石头模样。同时，这些硬体的原来成分也被后来的矿物质所替换。这样的古代生物遗骸被称为“化石”。形成化石需具备哪些条件呢？ 虽然一个生物是否能形成化石取决于许多因素，但是有三个因素是基本的： （ 1 ）有机物必须拥有坚硬部分，如壳、骨、牙或木质组织。然而，在非常有利的条件下，即使是非常脆弱的生物，如昆虫或水母也能够变成化石。 （ 2 ）生物在死后必须立即避免被毁灭。 （ 3 ）生物必须被某种能阻碍分解的物质迅速地埋藏起来。 总结：化石告诉了我们什么？ — 化石是生物进化的证据，是我们研究远古生物的重要线索。       运用与拓展 中国科学工作者在喜马拉雅山发现海洋生物的化石 ，据此推断，在远古的时候，喜马拉雅地区可能会是什么样子？