部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (13)

部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (13)

只有一个地球 教学目标：‎ ‎1.有感情地朗读课文。 2.学习课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3.体会说明文用词的准确、严谨，学习说明方法。 ‎ 教学重点： 　　明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜、保护地球的生态环境。 ‎ 教学难点：‎ 通过联系上下文和生活实际，理解宇航员的感叹。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，导入新课 在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）今天我们就来学习一篇有关地球的说明文——只有一个地球（说明文）。（板书课题）齐读课题。‎ 二、初读课文，整体感知 ‎1.请同学们默读课文。思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。‎ ‎2.交流讨论，板书：‎ 美丽却很渺小 - 5 -‎ 自然资源有限 人类无法移居 精心保护地球 ‎ ‎3.当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？（出示课件句子） ‎ 三、研读课文   ‎ ‎（一）研读“地球可爱”‎ 过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。‎ ‎1．学习第一段 ‎（1）学生找句子。‎ ‎（2）（出示课件句子第一段的一、二句）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么手法。比喻也叫打比方（板书：打比方）这句话运用了什么手法？把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮），这样写有什么作用？‎ ‎   （3）看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这段话。‎ ‎（二）研读“地球渺小”‎ ‎1．（出示课件句子）学习第二自然段。‎ ‎2.分析第二自然段（出示课件句子）。‎ ‎（三）研读“地球容易破碎（3、4自然段）‎ ‎1.作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难 - 5 -‎ 道仅仅就因为她外表美丽吗？学生找出相关语句。（出示课件句子）‎ ‎2．地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源？这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是运用了什么手法吗？（板书：举例子）‎ ‎3．学习第4自然段 ‎（1）人类又是如何对待可再生资源的呢？‎ ‎（2）“本来”是什么意思？‎ ‎（3）“本来”这个词能不能去掉？为什么？作者在表达方面注意用词的准确，行文的严谨，这一点特别值得我们学习。‎ ‎（4）你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。‎ ‎（5）老师也收集了到了一些相关资料。（出示课件）‎ ‎（6）此时你有怎样的感受呢？（痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛）‎ ‎（四）学习第5——7自然段 ‎1．‎ - 5 -‎ 有人可能会说：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？学生找出相关语句。（出示课件句子）‎ ‎2．“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能确定。）‎ ‎3．那么40万亿千米是一个什么概念呢？‎ ‎（课前，我做了一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。600万年！能到达吗?人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗？）‎ ‎4．地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有——一个地球！‎ 四、回到课题，升华情感 ‎1．只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？齐读最后一段。‎ ‎2．让我们一起来向全世界呼吁，精心保护地球。‎ ‎3．我们该怎样保护地球？（出示课件宣誓）‎ 五、板书：‎ 只有一个地球 （说明文）‎ 美丽却很渺小 打比方 ‎ 自然资源有限 列数字 人类无法移居 作比较 精心保护地球 举例子 - 5 -‎ ‎ ‎ - 5 -‎