- 2022-02-10 发布 |
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文档介绍
五年级上册语文教案-作文指导:七、文明只差一步 部编版
七、文明只差一步 ——心理描写 刻画生动 教学目标: 1、 仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,合理进行想象。 2、 根据提示把看到的想到的编成故事,进行习作。 3、 抓住中心,恰当的运用语言、动作、心理进行描写。 教学重点: 1、能够仔细观察,读懂图画的意思,理解图画。 2、拓展想象,把故事的起因、经过、结果写完整。 教学难点: 1、抓住图片中人物的心理活动,刻画具体完整。 2、通过本次习作引导争做文明学生的具体行动。 教学过程 一、 谈话导入 1、 谈话:在生活中,“处处留心皆学问”“处处留心皆启示”,做生活的有心人,学会在人生路上收藏令自己心动的点点滴滴。一件小事,一句名言,一张照片,一幅图画,都可能给你带来启示。 2、 揭题:今天我们就以漫画为素材,写一篇习作。 3、 释题:漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的图画。 二、指导观察图画。 (一)、总体概括 师:(出示漫画)今天,就让我们一起去欣赏吴孝三的一幅漫画“文明——只差一步”,请同学们仔细观察,结合图片,谁能用一句完整的话来把这幅画的主要内容介绍一下。 生自由来答 师:要想把图片上的内容说清楚,首先,我们要学会四素句:时间、地点、人物、事情。 师:这件事情是发生在什么时间?什么地点? 只要学生展开想象,说得合情合理就可以。 引导学生运用四素句来把图画上的内容简单明了地介绍完整。 (二)、逐幅分析 1、第一幅图 师:谁来说说从第一幅画中你看到了什么? 生:一个男孩和一女孩、垃圾筒、香蕉皮、很多垃圾 师:谁能用一句完整的话来描述一下? 生:在小明和小红走在放学回家的路上,突然看到路旁的垃圾桶旁堆放了许多垃圾:香蕉皮、纸屑、塑料袋等。一股让人恶心的臭味儿扑鼻而来。 师:那么,看到这样的场景,这两名小同学有什么反应呢?他们心里是怎么想的?怎么说的? 生:小女孩停住了脚步,指着路旁的垃圾桶外那脏兮兮的垃圾对小男孩说:“这是谁干的坏事,真不讲公德。”“我来把这些垃圾收拾起来,你快想想办法吧!别再让那些人乱扔垃圾了。” 生:小女孩心想,哎呀,假如眼睛不好的人一脚踩上去滑倒在地上,那该怎么办。再说老师也经常教育我们要多为社会做一些好事,我不如自己花上一点时间来把垃圾清理一下。 师:同学们,你们想一下,如果是路边的人看到了一幕,他们会怎么做呢? 生:有可能路过的人视而不见。 生:有可能路过的人还继续往这里扔垃圾。 …… 2、第二幅图 师:那么这两个小同学又是怎么做的呢?同学们仔细观察第二幅图画。小女孩是怎么做的? 生:小女孩挽起袖子,把垃圾一点一点的捡起来放进了垃圾桶。这时,小女孩还不停地说:“小明,快来帮忙啊!” 师:那,小明在做什么呢?他有没有过来帮助小红?小明在想什么呢? 生:小男孩在一边不时地挠挠脑袋,眉头紧锁,若有所思。 生:小男孩则想: 不止一个人倒,一定有很多人把垃圾倒在垃圾桶外边,得想个法子提醒他们。要不然他们再往外面倒垃圾怎么办呢? 3、第三幅图 师:小男孩一边想着,他是怎么做的呢? 生:小男孩从书包里掏出了纸和笔,趴在地上,认真地写着什么。 师:这时小女孩把所有的垃圾都捡到了垃圾桶里,这时小女孩的表情怎样? 生:小女孩开心地笑了。 4、第四幅图 师:小男孩在写什么呢?下面我们来观察一下第四幅图。 生:小男孩工工整整地写下了“文明——只差一步”的标语,并贴在了垃圾桶上。 师:这时,小女孩有什么反应? 生:小女孩竖起了大拇指,连连称赞道:“你真聪明,这样,就不会有人往外面扔垃圾了。” 三、指导讲图片的内容,写故事 1、根据画面简要介绍这幅漫画的内容?(在以上引导的过程中,边引导边让学生说出完整的一段话。) 2、小组合作,每人讲一个完整的故事。 3、小组讨论对这件事的看法。 出示要求: (1)注意图之间的衔接,就是过渡。 (2)把看到的、想到的(主要是人物的语言、动作、心理活动等)要结合起来。 (3)语言要表达准确。 (4)注重小组合作的实效。(组里同学有困难,我们就帮帮他。) 4、全班交流: 四、指导习作方法 (一)写法要有新意 方法 :可以采用不同的人称进行习作。 第一人称,把自己作为故事中的一个主人公。 第二人称,可以通过编故事赞美文中的你,来表现中心 (二)大胆展开合理想象 重点点拨:第二幅图,是怎样一个情形 (三)语言生动,语言、动作、神态的描绘 语言:他们说了什么,怎样的说? 动作:分别观察男孩子和女孩子的动作 图一 女孩子指着垃圾 图二 男孩子手指着脑袋,女孩子弯着腰,弓着身,伸出双手在收拾垃圾,回转过头来,喊男孩子 图三 男孩子趴在地上,左手扶纸右手拿笔。女孩子站直身子,伸出双手。 图四 男孩子一手拿笔一手指着贴在垃圾筒上的纸条。女孩子翘起大拇指。 神态:观察并想象 (四)开头结尾写法点拨 1、(指导开头) 开门见山 倒叙 引用 情景烘托 等方法都可以使用 2、你们觉得怎么写文章的结尾? 3、点拨题目: 就用“文明只差一步”为题吗?有没有其他题目?怎么起更好? (五)中心启示 1、同学们,你们大多数都完成了根据图片编故事这个任务。那么这幅图画 给我们什么启示呢? 2、现在我们来谈谈故事给你有什么启示? (鼓励学生表达自己的真实感受,从不同的角度去谈。如:可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为,还可以说这两位学生保护环境的美德,也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。) A、 爱护环境 保护环境,人人有责 B、 人类需要文明 C、 凡是从身边小事做起 D、 讲文明 树新风 促进和谐社会 E、 要做有爱心的人 爱家乡 爱社会 F、 绿色环保爱护家园 G、批评不讲文明不讲公德的人 H、 对这样不讲文明的行为进行警示 I、 引发世人思考 板书: 七、文明只差一步 ——心理描写 刻画生动 图一 女孩子指着垃圾 心里想 对话 图二 男孩子手指着脑袋,女孩子弯着腰,弓着身,伸出双手在收拾垃圾,回转过头来,喊男孩子 说什么 图三 男孩子趴在地上,左手扶纸右手拿笔。女孩子站直身子,伸出双手。 图四 男孩子一手拿笔一手指着贴在垃圾筒上的纸条。女孩子翘起大拇指。查看更多