- 2022-02-10 发布 |
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文档介绍
五年级上册数学教案-2 认识轴对称图形 ︳青岛版 (4)
《认识轴对称图形》教学设计 教学目标: 1、通过生活的实例进一步认识“轴对称”的现象,也进一步理解“轴对称”图形和“轴对称”的含义。 2、能识别复杂的轴对称图形并能确定其对称轴;能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。 3、在丰富的现实情境中,经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程,逐步发展学生的空间观念。 教学重难点 教学重点:进一步认识“轴对称”的现象。 教学难点:能识别复杂的轴对称图形并能确定其对称轴。 教学准备:尺子、剪刀、白纸、课件、平面图形。 教学设计 一、创设情境,导入新课 1、师拿出一张纸片,让生说一说会怎么玩,生回答…… 看老师会怎么玩,先对折,然后用笔在纸上画一个简单的图形,用剪刀快速的剪下来,是一个爱心。 2、让生也这样剪一个图形,随意学生自己发挥剪一个简单的图形即可。让生展示3个图形,并观察这些图形有什么共同点。 生回答:两边大小相同,形状相同,重合…… 师小结:一个图形对折,两侧部分能够完全重合就叫作轴对称图形。 让生看这句话,重要的词是哪些。生回答:完全重合、对折。 师:今天我们一起来认识轴对称图形,出示课题。 3、再让生观察这些图形还有什么共同点? 生:中间都有折痕。 师:这条折痕所在的直线就是对称轴。 教学生用点划线画出对称轴并让学生也动手画一画。 二、合作交流,探索新知 1、师:我们认识的平面图形中有一些应该就是轴对称图形吧,让生说认识的平面图形有哪些。 2、让小组长拿出序号1的信封,里面有5个平面图形,学生先猜测哪些是轴对称图形,小组讨论探究,通过折一折找出轴对称图形。 3、学生汇报结论,说一说哪些是轴对称图形,并说明原因。 4、让生提出疑问,其他的平面图形是不是也是一样的结果呢? 5、再由小组长拿出序号2信封,里面有另外5个平面图形,小组一起折一折,得出结论。 6、学生汇报结论,说一说哪些是轴对称图形,并说明原因。 师:老师发现你们在折的时候好像在找一个东西? 生:对称轴 师:如果找到对称轴,它就是轴对称图形。 7、再继续深入探究,等腰梯形、圆、正五边形都是轴对图形,那他们有什么不同点吗? 生:轴对称的条数不同。正五边形有5条,圆有无数条,梯形只有一条。 师小结:不同的轴对称图形,对称轴的条数可能不一样。 三、练习巩固 1、出示中国、加拿大、俄罗斯、美国四面国旗,让生找出轴对称图形。 小结:轴对称图形不仅仅是图形对折,图形里面的图案也要对称。 2、游戏环节,出示生活中常见的交通标志,让生点出轴对称图形,并讲解对称轴在哪。 3、猜猜它是谁,出示8、申、古、M的一半图形,让生猜它是谁。 4、小灰狼和小猴子的故事引出一个窗花题,让生先猜测,再让生动手实践看看到底是哪一个选项。 5、大家一起聆听音乐,欣赏生活中的对称。回家制作一个精美的轴对称图形。 四、课堂小结 通过这节课你学到了什么?查看更多