部编版五年级上册语文《 我的“长生果”》教案 (3)

部编版五年级上册语文《 我的“长生果”》教案 (3)

‎《我的“长生果”》教案 教学 目标 1、 弄清记叙的要素，分析过渡和照应方面的特点。‎ 2、 抓住关键词语，理清文章的结构，推敲词语，理解句子的含义。‎ 3、 懂得书籍是使自己成长的长生果，培养课外阅读的兴趣。‎ 教学 重难点 重点：体会作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。‎ 难点：学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。‎ 课时 安排 一课时 教学过程 教师活动 学生活动 一、 导入。‎ 同学们知道“长生果”是什么吗？（花生）‎ 花生因为营养丰富而被称之为“长生果”。‎ 二、自由朗读课文，读准字音，积累字词。‎ 流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得 三、快速浏览课文，回答以下问题：‎ 1、 作者所指的“长生果”是什么？‎ 2、 书籍和“长生果”之间有什么共同点？‎ 明确：书籍在人的成长过程中的重要作用：滋养心灵、提升心智、丰富人生。‎ 3、 作者将书比喻为“长生果”，你喜欢将书籍比喻成什么呢？‎ 四、理清文章线索，了解文章内容。‎ 1、 大声朗读课文，把作者在什么时间、什么地点、读了哪些书、读书的感受画出来。‎ 以时间为记叙顺序 时间 地点 书 读书的感受 ‎50年代初、毛丫头 赢家手里 印着《水浒传》等故事的画片 津津有味 小学 痴迷、迷醉 学生回答问题。‎ 学生自由朗读课文，读准字音，积累字词。‎ 学生快速浏览课文，思考问题，讨论交流，明确答案。‎ 朗读课文，理清文章线索，了解文章内容。‎ 课堂上，特别是我最不喜欢的珠算课 连环画、小书、连一片带字的纸头都不放过 小镇上兴办的文化站 小图书馆里所有的文艺书籍 吸引 上初中后 学校图书馆 古今中外大部头小说 如痴如醉 1、 在作者还是一个毛丫头的时候，就粗识文字，接触了书，文中用一个词语形容了初读书的感受：欢悦（欢乐喜悦），欢悦的原因是什么？‎ 2、 读书对作者最大的影响是什么？（写作）作者通过几次作文的成功明白了什么道理？‎ ① 构思要别出心裁。‎ ② 要写真情实感。‎ ③ 悟出读书与写作的关系——假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那800个字。（读书破万卷，下笔如有神。）‎ 五、拓展延伸：‎ 如何正确的看待课外阅读？‎ 如何看待文中的“创造”和“模仿”、“借鉴”的关系？‎ 六、课堂练笔：‎ ‎1．把自己在读书中的收获写成一个小片段。‎ ‎2．出示班内每个小组的作品，借助比喻、拟人、排比等三种以上的修辞，适当运用表达方式写一个小片段。‎ 思考问题，明确答案。‎ 思考问题，明确答案。‎ 思考问题，讨论交流，言之成理即可。‎ 学生把自己在读书中的收获写成一个小片段。‎ 作业 1、 抄词。‎ 2、 完成相关配套练习。‎ ‎3、积累关于读书的名人名言。 ‎