人教四年级下册四则运算时

人教四年级下册四则运算时

四则运算第一课时 ‎ 教学目标：‎ 知识与能力：‎ 通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。‎ 过程与方法：‎ 自主探索，交流讨论。‎ 情感态度与价值观：‎ 通过自主探索，发现学习数学的乐趣。‎ 教学重点难点及突破：‎ 掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题。‎ 教学准备：‎ 主题挂图。‎ 教学设计：‎ 一、复习 列式计算，并说明运算顺序。 246＋83－157      357÷3×59 二、新课 1.教学例1 （1）出示主题图 问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？ 问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？ 学生提出问题小组交流，然后在班上交流。 （2）出示例1 学生独立思考，尝试解答，小组内交流 全班交流 问：你是怎样列式的？每一步表示什么意义？ 学生列分步算式和综合算式是都可以。 对比分步算式和综合算式。 问：综合算式按什么顺序进行运算？ 总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右。 2.教学例2 出示例2 学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？ 问：3天接待987人怎样用线段图表示？ 6天里接待多少人又怎样用线段图表示？‎ ‎   学生自己尝试画图，组内交流。   学生在画图的基础上解答问题。   全班交流。   问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？ 综合算式的运算顺序是怎样的？ 总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。 3.练习 完成做一做。 学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。 三、巩固练习 1.练习一第1题 学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序。 2.练习一第2题。 学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答，订正时说明思路，并强调运算顺序。 3.练习一第3题。 学生独立解答，订正时注意学生所列综合算式是否正确，说明解题思路，强调运算顺序。‎