五年级科学下册第一单元神奇的机械2怎样移动重物教案苏教版

五年级科学下册第一单元神奇的机械2怎样移动重物教案苏教版

‎1.2怎样移动重物 班 级 五年级 科目 科学 教学时数 ‎1课时 课 题 ‎1.2怎样移动重物 教 学 目 的 和 要 求 ‎1、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。‎ ‎2、知道杠杆的特点，能够找出杠杆上的支点。‎ ‎3、能够通过实验发现杠杆省力的原理。‎ ‎4、知道杠杆在生产生活中被广泛运用，能够说出生活中运用杠杆的一些事例。‎ ‎5、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。‎ ‎6、留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。‎ 重 点 难 点 研究杠杆省力的秘密 探究利用支点使木尺平衡的方法。‎ 教 学 方 法 实验探究法、讲授法 教 具 杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤、生活中常用的各种工具 实践 活动 检 查 讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？‎ 板 书 设 计 ‎1.2怎样移动重物 ‎ 省力的杠杆：剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳 ‎ 费力的杠杆：镊子、钓鱼竿、铁锹、扫帚 ‎ 既不省力也不费力的杠杆：跷跷板、天平 ‎ 新课教学过程（教学程序及内容）‎ 学生活动设计 一、导入新课 ‎1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你们谁能帮助我？（起先不提供任何工具，让学生直接用手开；如果打不开，再问学生是否需要什么工具来帮忙。）　　‎ ‎2、学生说说自己的感受和体验。‎ 学生思考回答 3‎ ‎3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？‎ ‎4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。‎ ‎5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。‎ 二、认识杠杆的结构，探究杠杆的工作原理 ‎1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。）‎ ‎2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。‎ ‎3、分组实践操作活动。‎ ‎　⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。‎ ‎　⑵把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。‎ ‎　⑶在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。‎ ‎　⑷指导学生记录他们的观察结果。‎ ‎　⑸预测：如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么？‎ ‎　⑹做测试，并记录结果。‎ ‎　⑺找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。‎ ‎　⑻在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找到多种使尺子平衡的方法。‎ ‎4、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？‎ ‎5、讨论：‎ ‎⑴杠杆是否都省力？‎ ‎⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？（作简单示意图表示。）‎ 三、巩固应用、拓展延伸 ‎1、认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？‎ ‎2、说说杠杆在日常生活中的应用。‎ ‎　⑴生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、园艺剪刀等。）‎ ‎　⑵生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么作用？（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。）‎ ‎　⑶生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板）‎ ‎3、观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？‎ ‎4、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？‎ 学生讨论 并发表意见 分组实践操作 并做好记录 分组讨论数据 讨论 讨论 教学反思 3‎ 3‎