五年级上册数学教案-2 认识公顷丨苏教版 (3)

五年级上册数学教案-2 认识公顷丨苏教版 (3)

认识公顷 教学目标：‎ ‎1.引导学生知道常用的土地面积单位公顷；通过观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。‎ ‎2.让学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。‎ ‎3.在学习活动中发展学生空间观念，体会数学与生活的联系，培养学生相互合作的能力。‎ 教学重点：‎ 认识公顷，体会1公顷的实际大小，知道平方米和公顷之间的进率，会进行简单的单位换算。‎ 教学难点：‎ 正确建立1公顷的表象。‎ 教学具准备：‎ 学生：计算器，随堂练习纸。‎ 教师：课件。‎ 教学过程：‎ 一、复习面积单位 ‎1.由上课教室引出面积单位：平方米 ‎2.我们还学过哪些面积单位？（板书：dm2 cm2）‎ ‎1cm2 、1dm2、1m2分别有多大？你能比划一下吗？（指名）‎ 师生互动比划。老师说大小，你们比划。（课件出示相关单位）‎ ‎3.你能在下面的括号里填上合适的面积单位吗？‎ ‎(1)橡皮表面的面积大约是12（ ）；‎ ‎(2)课桌面的面积大约是24（ ）；‎ ‎(3)宝华中心小学的占地面积大约是2（ ）。‎ 引出今天学习的内容认识公顷。‎ 二、感知1公顷的大小 ‎1.初步感知1公顷的大小。‎ ‎(1)我们学校的占地面积大约是2（公顷）。这儿能填我们以前学的那些面积单位吗？说说你的理由。‎ ‎(2)公顷是比平方米还要大得多的面积单位。可以用字母“hm2”表示。和老师一起写一下。‎ 3‎ ‎(3)那1公顷到底有多大呢？‎ ‎（课件：边长是100米的正方形土地，面积是1公顷。）‎ 算一算，1公顷等于多少平方米？（板书：1公顷=10000平方米）‎ ‎(4)实物建模。‎ ‎①请大家观察宝华中心小学的平面图，感受1公顷、2公顷。‎ ‎②再闭上眼睛回忆一下我们河滨路小学操场的大小。那个操场的面积大约有1公顷吗？‎ ‎③课件出示28个同学手拉手围成一个正方形的图片。多少个这样的正方形的面积是1公顷呢？‎ ‎④出示河滨路小学的图片。‎ 估一估：河滨路小学的占地面积大约有几公顷？（3公顷）后出示文字说明。‎ 三、看书研讨 ‎1.看书。刚才，同学们已经感受到了1公顷的大小了。“通常什么时候用公顷作单位？”“公顷和我们学过的平方米间有什么关系呢？”请大家带着这两个问题自学书本第81页。‎ ‎2.讨论。‎ ‎(1)问题一：“通常什么时候用公顷作单位”‎ 指名回答：测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。‎ 课件出示——呈现书本前3幅主题图，让学生自己读一读。‎ 小结：另外象一片麦地的面积，公园的占地面积，火车站和居民小区的占地面积等等，一般都用“公顷”作单位。‎ ‎(2)问题二：“1公顷与1平方米的关系”‎ ‎①谁能说一说1公顷与1平方米之间的关系。（齐读一遍）‎ ‎②想一想： 2公顷等于多少平方米？7公顷呢？‎ ‎③反过来，10000平方米等于几公顷？那30000平方米等于几公顷？90000平方米呢？两个单位之间的换算有什么快速的方法吗？‎ 四、练习拓展 ‎1.练一练：‎ ‎23公顷=( )平方米 40000平方米=( )公顷 ‎0.6公顷=( )平方米 45800平方米=( )公顷 ‎2.比一比(配上图片）‎ ‎(1)天安门广场面积大约是400000平方米，合（ ）公顷。‎ ‎(2)北京故宫是世界上最大宫殿，占地面积约720000平方米，合（ ）公顷。‎ 3‎ ‎(3)北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷，合（ ）平方米。‎ ‎(4)美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷，合（ ）平方米。‎ ‎3.算一算（用计算器计算，看谁算得既对又快！）‎ ‎(1)句容市体育中心足球场的长是105米，宽是68米，它的面积是多少平方米？有1公顷吗？‎ ‎(2)一个平行四边形果园,长250米,宽160米。这个果园有多少平方米？合多少公顷?‎ ‎(3)教室长8米，宽5米，大约多少个这样的教室地面面积是1公顷？‎ ‎4.想一想 课件出示：江苏省的面积计算，用公顷合适吗。（为认识平方千米打伏笔）‎ 五、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？谁能说说1公顷的面积大约有多大？‎ 3‎