五年级上册语文一课一练-第六单元第18课《慈母情深 》同步练习 人教(部编版)(含解析)

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五年级上册语文一课一练-第六单元第18课《慈母情深 》同步练习 人教(部编版)(含解析)

人教部编版五年级上学期语文第六单元第18课《慈母情深 》同步练习 一、积累运用(共9题;共39分)‎ ‎1.读拼音,写词语。 ‎ máng  lù zào shēng jūn  liè tuí  bài ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ cí   tuì yā   yì quán  lì jǐ  bèi ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎2.下列每组词语中都有一个错别字,把它选出来。 ‎ ‎①阴暗     怂勇      挣钱     失魂落魄        ________‎ ‎②颓废     蒸茏      散发     震耳欲聋        ________‎ ‎③瘦弱     褐色      疲备     酷暑炎夏        ________‎ ‎3.给下列字组词。 噪________   备________   逢________   淘________ 燥________   惫________   缝________  掏________ ‎ ‎4.写出近义词。 连续—________      疲惫—________    耽误—________      忙碌—________ ‎ ‎5.选择恰当的词语填空。 ‎ 疲惫        疲劳 ‎(1)妈妈工作了一整天,显得很________。 ‎ ‎(2)洗了个热水澡,所有的________消失得无影无踪。 ‎ ‎6.选择破折号的用法。 ①我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。________ ②“妈——”背直起来了,我的母亲。________ ③他等了十分钟——他已经觉得时间太长了。________‎ A.表示声音延续 B.表示解释说明 C.表示意思转折 ‎7.读一读,选一选。 ‎ A.语言描写      B.外貌描写      C.神态描写 D.动作描写      E.心理描写      F.环境描写 ‎①但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。________‎ ‎②不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。________‎ ‎③母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。________‎ ‎④母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”________‎ ‎8.把下面形容母亲的词语搭配起来 瘦弱的________‎ A.手指 疲惫的________‎ B.脊背 龟裂的________‎ C.眼睛 ‎9.课文整体梳理。 ‎ 课文讲述了母亲不顾同事的________,毫不犹豫的给我钱,让我买《________》的事,体现了母子情深。“情深”是双向的,不仅指________,也包含着________。‎ 二、阅读理解(共3题;共50分)‎ ‎10.阅读理解 ‎    母亲掏衣兜。掏出一卷毛票,用指尖龟裂的手指点着。‎ ‎    旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊:“大姐,别给他!你供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!……”又对我喊:“你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”‎ ‎    母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人:“我挺高兴他爱看书的!”‎ ‎    母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……‎ ‎    那一天我第一次发现,我的母亲原来是那么瘦小!那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象,竟回忆不起母亲她何时年轻过。‎ ‎    那一天我第一次觉得我长大了,应该是一个大人了。并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当,无地自容。‎ ‎    我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……‎ ‎    那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。‎ ‎(1)多音字组词。‎ 挣zhēng________                        曲qū________                        当dāng________‎ ‎    zhèng________                             qǔ________                            dàng________‎ ‎(2)读句子,填空。‎ 母亲掏衣兜。掏出一卷毛票,用指尖龟裂的手指点着。‎ ‎①从“掏”、“一卷毛票”能体会到________。‎ ‎②从“指尖龟裂”可体会出________。‎ ‎(3)母亲回答那个女人:“我挺高兴他爱看书的!”母亲为什么挺高兴“我”看书?你从中感受到什么?‎ ‎(4)文中划线的句子连续用四个“立刻”,你觉得这样写好在哪里?‎ ‎(5)从哪里可以看出“我长大了”、“是一个大人了”?你从中体会到什么?‎ ‎11.阅读短文,回答问题。‎ 最珍贵的废书 袁国良 ‎    一天,收拾屋子,打扫出两本布满尘土的小学课本。妻子说还不扔了?我抚摩着书半晌没说话。书是我上高中时妈妈为我买的。妈妈是个一字不识的苗家妇女。家乡有种风俗,一个女人在去世时,口里必须含银(或金)才能入土为安。所以在贫困人家,攒钱置办一件小小的银饰便成了家庭生活的重要内容。‎ ‎    那一年,妈妈起早摸黑喂了两头猪,终于置了一对银手镯。在临近高考的那段日子,妈妈时常进城到学校给我送些吃的。她知道我复习忙,每次都是匆匆来匆匆去。有一天,妈妈去了不久却又回来,把我拉到僻静处:“孩子,我替你买了两本考大学的书。”“什么!”我心里咯噔一下。常听人说学校外面时常有人用假书、假资料来骗那些来自山区的一字不识的家长。“人家说,只要用这书,考大学包中。”‎ ‎    “哪来的钱?”‎ ‎    “镯子换的。”‎ ‎    我抢过书,掀开封面,一阵巨大的绝望顿时袭上心头:两本小学课本竟然就骗走了妈妈的镯子!“孩子,行吧?”‎ ‎    望着满怀期望的母亲,我强压下泪水和屈辱:“行,妈,行的!”‎ ‎    后来我考上了大学,妈妈高兴极了,说是两只镯子花得值。她甚至想找卖给她书的人道谢!“你妈后来知道真相了吗?”妻子问。‎ ‎    “没有。我永远都不会让她知道。”‎ ‎(1)文章的题目是《最珍贵的废书》,说它是“废书”是因为________,说它“珍贵”是因为________‎ ‎(2)“我”为什么不愿把真相告诉母亲呢?(    )‎ A.“我”想欺骗母亲。 B.“我”不愿让母亲心疼镯子被骗。 C.“我”不愿破坏母亲的美好记忆。 D.“我”觉得当年母亲这样做是对的。‎ ‎(3)你觉得这篇文章最令人感动之处是什么?(可从母亲和儿子两方面回答)[来源:学科网]‎ ‎12.阅读下文,回答问题 丑娘 ‎    村里没有人不说我娘长得丑,或许是这个缘故,在她嫁给我爸之后,人们先是叫她“丑媳妇”,在生下我们姐弟四个之后,大家都称她为“丑娘”。‎ ‎    八岁那年,我开始到离家很远的地方去上学。当时我不明白“丑”是什么意思,因为我娘待我特别好。临走的时候,她给我做了一双毛边鞋、一个小书包,书包上面绣着一只小白兔。我依稀记得,把我送到村口时,她流下了眼泪。‎ ‎    不久后的一件事使我认识了我的母亲。‎ ‎    一天,学校上体育课,因为舍不得穿娘做的新鞋,我把它脱下来挂在凳子上。老师看见了。他提过鞋子,左看右看,随即又把鞋子举得高高的,兴奋地说:“好漂亮的鞋啊!”说着,又把鞋底端详了半天,数着一层一层粘起的鞋底,足有八层之多,且针脚细密结实,靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花。他问我:“你娘一定很漂亮吧?”没等我回答,同村的一个女同学抢了话头:“老师,他娘不漂亮,村里人都叫她‘丑娘’。”‎ ‎    我仿佛明白了“丑”的意思。‎ ‎    或许那位女同学的话是对的。我娘长得确实不漂亮,苍白的肤色,瘦得可怕的身材,五官也极不协调。从此,我心里像含着什么委屈,在公开场合很少提及她,更不愿把同学领到家。‎ ‎    转眼间,我走上了工作岗位,长成了一个大小伙子了,娘更加苍老了,头发变得稀疏而花白。想想娘养我这么大,一辈子在农村吃苦,且面对别人的嘲笑从不与人红脸,对种种伤心话语表现出来的难得的平静,我的心在发酸。‎ ‎    前年年底,按照她的嘱咐,年关之前要和女友赶到家里。我事先和女友讲好,娘一辈子在农村劳作,显老显丑,见了面多说宽心话。女友说:“谁没有老的一天,但娘一定不丑。”‎ ‎   ‎ ‎ 到家了,不知怎的,我们发现屋里空荡荡的,弟弟的眼睛红肿,精神不振。我一问才知道娘在三天前生了重病,住院了。弟说娘不想让我知道,要不会冲我和女友的喜。望着突然空寂和失去生气的屋子,我极力控制着自己的感情。弟又捧过一红布包给我,说是娘特意交代的,我打开一看,原来是两双精致的毛边布鞋,一大一小,显然一双是给我的,一双是给她未来媳妇的。看着看着,我和女友的眼泪如泉水般涌了出来。‎ ‎    现在,我时时想起儿时老师说过的话:“你娘一定很漂亮吧?”‎ ‎(1)同“我依稀记得……”一句中的“依稀”意思比较接近的词是_______‎ A.依然 B.隐约 C.仿佛 ‎(2)文中说的娘“丑”,具体是指________。‎ ‎(3)“现在,我时时想起儿时老师的话:‘你娘一定很漂亮吧?”’这句话,你是怎样理解的?‎ ‎(4)娘的“漂亮”表现在什么地方?请结合短文内容作简要说明。‎ ‎(5)你觉得,怎样的人是美的?‎ 三、语言表达(共1题;共15分)‎ ‎13.修改下面的病句。‎ ‎(1)随地吐痰的人是一种不文明的行为。‎ ‎(2)在今后的学习中,我们尽量避免不发生类似的错误。‎ ‎(3)读了《慈母情深》一课后,我们被伟大的母亲陶冶了。‎ 答案解析部分 一、积累运用 ‎1.【答案】 忙碌;噪声;龟裂;颓败;辞退;压抑;权利;脊背 ‎ ‎【考点】拼音,字形,词形 ‎ ‎【解析】【分析】本题是根据拼音,写出汉字。考查词语的拼写能力,解答时要先读本题的拼音,然后根据拼音写出词语,最后读一读,看是否正确。书写时要注意易错字、同音字还有字的结构及笔画。做到书写正确、规范、美观。 ‎ 故答案为:忙碌;噪声;龟裂;颓败;辞退;压抑;权利;脊背 ‎【点评】本题考查词语的识记和书写,在平时的学习中要注意正确理解词形、词义,还要注意区别同音字、形近字。在读书时也要注重积累。‎ ‎2.【答案】 怂勇;蒸茏;疲备 ‎ ‎【考点】字形,词形 ‎ ‎【解析】【分析】本题考查的是学生对课文重点词语的掌握程度。仔细辨析每一个同音字,形近字,认真分析词语中哪个词语用错了,因该怎样改正。 ①中的“怂勇”正确写法是“怂恿” ②中的“蒸茏”正确写法是“蒸笼”  ③中的“疲备 ”正确写法是“疲惫” 故答案为:怂勇、蒸茏、疲备 【点评】本题考查学生对课文重点词语的书写,平时读书,写作时要注意区别同音字,形近字。‎ ‎3.【答案】噪音;准备;相逢;淘气;燥热;疲惫;缝隙;掏粪 ‎ ‎【考点】字形,慈母情深 ‎ ‎【解析】【分析】噪与燥这两个字的偏旁不相同,噪为口字旁,燥为火字旁,要注意区分;备比惫少了一个心字底,要注意掌握;缝比逢多偏旁,组词不同;淘读táo,掏读tāo;学生在做这类题型是,要注意区分字不同特点,再根据具体的字形进行解答就可以准确的回答了。 【点评】主要测试学生对形近字的掌握。‎ ‎4.【答案】持续;疲劳;耽搁;繁忙 ‎ ‎【考点】词义,慈母情深 ‎ ‎【解析】【分析】疲惫 , 是指极度疲劳。疲:疲劳。惫:疲倦。形容非常疲乏。 【点评】主要测试学生对近义词的理解,了解了词义,写出近义词就不难了。‎ ‎5.【答案】 (1)疲惫 (2)疲劳 ‎ ‎【考点】词形,词义 ‎ ‎【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。 疲劳:是人们连续学习或工作以后效率下降的一种现象,可以分生理疲劳与心理疲劳。生理疲劳是疲劳在生理上的反应,主要说的就是累; 疲惫:极度疲劳。 故答案为:(1)疲惫;(2)疲劳 【点评】说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。‎ ‎6.【答案】B;A;C ‎ ‎【考点】标点符号,慈母情深 ‎ ‎【解析】【分析】破折号的用法:A声音延长;B解释说明;C表示意思转折;D语意未尽。 依据句意可知,①我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。破折号表示解释说明。 ②“妈——”背直起来了,我的母亲。破折号表示声音延续。 ③他等了十分钟——他已经觉得时间太长了。破折号表示意思转折。 【点评】此题主要考查对破折号的用法的掌握及应用。 ‎ ‎7.【答案】 E;F;D;A ‎ ‎【考点】修辞手法,语言表达 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查描写手法。解答时首先考虑描写方法,再根据句子的具体描述选出正确的描写方法。语言描写指对人物的对话或独白进行描写:外貌描写指从人物的体貌特征进行描写;神态描写指对人物神态、表情的描写;动作描写指通过人物动作额描写;心理描写指通过剖析人物的心理活动,挖掘人物的思想感情,刻画人物形象的描写;环境描写指对地点、季节、气候、时间、场景的描写。 ‎ 故答案为:①E;②F;③D;④A ‎【点评】本题主要对描写手法进行考查。注意积累常用的描写手法,并且理解不同描写手法的意义和不同之处,在做题时根据句子的具体描写选择不同的描写手法。‎ ‎8.【答案】B;C;A ‎ ‎【考点】语言表达,慈母情深 ‎ ‎【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更具体。瘦弱的脊背、疲惫的眼睛、龟裂的手指。 【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。‎ ‎9.【答案】 劝阻;书;感激、热爱;崇敬 ‎ ‎【考点】课文内容理解 ‎ ‎【解析】【分析】本题考查是对课文内容理解记忆, 解答本题需要回顾课文内容,然后结合题目给出的信息进行补充填空即可。在平时的学习中一定要熟练掌握课文内容,这样我们在作答时才能更准确的写出正确答案。 故答案为:劝阻;书;感激、热爱;崇敬 【点评】这道题是按课文内容填空,一定熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。‎ 二、阅读理解 ‎10.【答案】 (1)挣扎;弯曲;当然;挣钱;歌曲;上当 (2)母亲积攒这些钱十分不易;母亲的艰辛 (3)母亲懂得,读书能使人明理,所以,含辛茹苦,省吃俭用,也要支持孩子读课外书。从中感受到慈母对子女的一片深情。‎ ‎(4)运用排比的手法,极力写出了母亲的忙碌,工作辛苦。 (5)为自己还这么不懂事而羞愧难当;觉得用母亲辛辛苦苦挣来的钱去买书,实在对不起母亲;想到应当让母亲有足够的营养……体会到儿子对母亲的一片孝心。‎ ‎【考点】拼音,课文内容理解,慈母情深 ‎ ‎【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。挣:zhēng挣扎、zhèng挣钱;曲:qū弯曲、qǔ歌曲; 当:dāng当然、  dàng上当。(2)分析词语的表达效果。了解用词之美,把事物说得形象具体;为文章增色;关键词能为中心服务。这里结合具体语境进行分析,紧扣文章“母爱”主题,表述合理即可。(3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。要特别注意,这类试题,往往不是要问词句的表面意义,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差。(4)考查排比修辞方法,文中划线的句子连续用四个“立刻”运用排比的手法,极力写出了母亲的忙碌,工作辛苦。(5)考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容,用简洁的语言概括出来即可。‎ ‎【点评】(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。(2)体会重要词语的含意,品味语言表达艺术。(3)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。(4)考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。(5)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。‎ ‎11.【答案】 (1)“废书”是指母亲买给“我”是没有用的资料 ‎;“珍贵”是因为那是母亲用自己珍爱的手镯换来的。 (2)C (3)略 ‎【考点】课文内容理解,慈母情深 ‎ ‎【解析】【分析】(1)考查对标题的理解,要结合课文内容来分析,题目是《最珍贵的废书》,说它是“废书”是因为母亲买给“我”是没有用的资料,说它“珍贵”是因为那是母亲用自己珍爱的手镯换来的。(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读作品有关情节,比较判断正误。依据课文内容可知,“我”不愿把真相告诉母亲,是因为“我”不愿破坏母亲的美好记忆。(3)解答此题可从母亲和儿子两方面回答。这虽然是两本无用的小学课本,但这是母亲用自己的镯子换来的,也包含了母亲对“我”的一片爱。儿子也为了不让母亲伤心,不说实话,力争考上大学没有让他的母亲失望,这个人是个孝顺的人。‎ ‎【点评】(1)此题主要考查对标题的理解。(2)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。(3)此题考查就某一观点谈看法的能力。 ‎ ‎12.【答案】 (1)B (2)苍白的肤色,瘦得可怕的身材,五官也极不协调。 (3)借老师的话赞美娘纯朴、善良、关爱孩子的品性。 (4)可从“纯朴、善良”和“关爱子女”两方面说明。具体略。 (5)略 ‎【考点】词义,课文内容理解,慈母情深 ‎ ‎【解析】【分析】(1)本题主要 考查学生对近义词的辨析情况,有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意:依稀:含糊不清地,不明确地;隐隐约约,若有若无。所以依稀”的近义词是“隐约”。(2)考查对词义的理解,带着问题细读课文就能从文中找答案,文中说的娘“丑”,具体是指苍白的肤色,瘦得可怕的身材,五官也极不协调。(3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。要特别注意,这类试题,往往不是要问词句的表面意义,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差。(4)理解文章词语的含义,一要结合具体的语境,而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词语的真正含义。带着问题细读课文就能从文中找答案,娘的“漂亮”可从“纯朴、善良”和“关爱子女”两方面说明。(5)谈自己的看法,我们可以根据文章的主旨和哲理,合理运用自己所学的知识,联系自己的生活实际学以致用。‎ ‎【点评】(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。(2)此题考查对词义的理解能力。(3)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。(4)体会重要词语的含意,品味语言表达艺术。(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。表述正确,文通句顺,书写认真即可。 ‎ 三、语言表达 ‎13.【答案】 (1)随地吐痰是一种不文明的行为。 (2)在今后的学习中,我们尽量避免发生类似的错误。 (3)读了《慈母情深》一课后,我们被伟大的母亲感动了。‎ ‎【考点】修改病句,慈母情深 ‎ ‎【解析】【分析】修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺,有一定条理。常见的病句有以下几种情况: A成分残缺;B前后矛盾;C用词不当;D词序颠倒;E搭配不当;F前后重复;G不合逻辑;H句式杂糅;I表意不明等。(1)句式杂糅,去掉“的人”。(2)表意不明,去掉“不”。(3)用词不当,把“陶冶”改为“感动”。‎ ‎【点评】修改病句是一项综合能力训练,可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。‎
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