五年级上册语文一课一练-18慈母情深 练习（部编版）含答案

五年级上册语文一课一练-18慈母情深 练习（部编版）含答案

五年级上册语文 18.慈母情深 练习（部编版） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题 1．读拼音，写词语。 压 yì（____） jìng（____）然 cí（____）退 diào（____）着 jūn（____）裂 jǐ（____）背 rěn（____）心 quán（____）力 2．给下面词语中的加点字注音。 落魄．（______） 挣．钱（______） 颓．败（______） 褐．色（______） 疲惫．（______） 耽．误（______） 噪．声（______） 衣兜．（______） 3．根据意思写词语。 1．耳朵都震的快要聋了。（__________） 2．目光迅速的向周围看。（__________） 3．形容极度惊慌，行动失常的样子。（__________） 4．形容事情多，不得闲。（__________） 5．丢掉了魂魄。形容极度惊慌、心神不定的样子。（__________） 6．非常疲乏，没有精神。（__________） 4．写出下列句子运用的描写方法。 1．母亲掏衣兜，掏出了一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（______） 2．“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！” （______） 3．褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。（______） 5．根据课文内容填空。 1．这篇课文讲述的是贫穷辛劳的______不顾同事的______，毫不犹豫地给“我”买________ 的事。通过这件日常生活小事，歌颂了母亲________，感受着伟大的________，激发我们热 爱________的思想感情。 2．文中的母亲是一位________的母亲，________的母亲，________的母亲。 二、选择题 6．“我……要钱……”一句中的省略号表示（ ）。 A．引文的省略。 B．列举的省略。 C．说话时断断续续。 D．语意未尽。 7．“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。”一句中的破折号表示（ ）。 A．声音的延长。 B．解释说明。 C．话题的转换。 D．话语的中断。 8．为下面的多音字选择正确的读音。 龟（jūn guī）（ ）裂 龟（jūn guī）乌（ ） 缝（féng fèng）（ ）纫机 缝（féng fèng）门（ ） 9．指出下列句子中加点成语使用恰当的一项。（ ） A．敌人被打跑了，但战士们知道，他们不会甘心，一定会重整旗鼓．．．．的。 B．圆明园在北京西北郊，是一座大名鼎鼎．．．．的皇家园林。 C．我相信他说的话是真实的，为什么要怀疑别人、杞人忧天．．．．呢？ D．对各种自然灾害不能麻痹大意，必须未雨绸缪．．．．，防患于未然。 三、语言表达 10．按要求写句子。 1．我的母亲口罩上方一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我。（缩句） 2．不是说买书，妈妈才舍不得给你这么多钱呢？（改成陈述句） 四、判断题 读课文《慈母情深》第 7自然段和第 9自然段，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 11．“潮湿颓败”“光线阴暗”“身在蒸笼”“震耳欲聋”等词表明了母亲工作环境非常艰 苦。（______） 12．“七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。” 这句话运用了排比的修辞手法写出了空间的狭小和拥挤。（______） 13．“使我感到犹如身在蒸笼”，这句话把母亲工作的地方比作蒸笼，写出了环境的艰苦。 （______） 14．作者写母亲工作的环境是为了衬托出母亲工作的艰辛和不易。（______） 五、信息匹配 15．众志成城，抗击疫情！致敬所有抗疫一线的白衣天使！你们用博爱的手，抚摩着（____）； 你们用坚定的眼神，鼓励着（____）；你们用火热的内心，诠释着（____）。 A．生命的价值 B．受伤的孩子 C．惧怕的心灵 16．把下面形容母亲的词语搭配起来 瘦弱的________ A．手指 疲惫的________ B．脊背 龟裂的________ C．眼睛 17．选择破折号的用法。 ①我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。________ ②“妈——”背直起来了，我的母亲。________ ③他等了十分钟——他已经觉得时间太长了。________ A．表示声音延续 B．表示解释说明 C．表示意思转折 六、现代文阅读 课文理解。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨 得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈──” “妈──” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲…… 18．文中画“ ”的句子说明母亲很______________。 19．母亲的眼神为什么是疲惫的，为什么看我的眼神是吃惊的？ ___________________________________________________________________________ 20．“我”看到母亲后，心里有什么样的感受？ ___________________________________________________________________________ 阅读短文，回答问题。 动物的慈母心 你见过母鸡育雏的情景吗？母鸡“咯咯咯”地招呼孩子啄食，啄食又吐出，顾不得自食。 小鸡“玩”累了，就让它们一个个紧贴在自己温暖的胸腹下休息。下雨了，它展开翅膀，犹 如撑开的大伞，为小鸡挡风遮雨。 熊猫对子女的拥抱、依偎等动作好像人类一样。当小熊猫刚降生世间，母熊猫便用嘴把 它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舔干孩子湿漉漉（lù）的皮肤。当孩子学会走后，熊猫 妈妈紧跟在后，用爪子“擦掉”小仔身上的泥土。 许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，还会来一招“调虎离山”。比如在灌木丛中， 一窝刚出壳的雏鹌鹑（ān chún）被狐狸发现了。正在窝中的母鹌鹑为了孩子免遭不幸，“扑” 地飞了出来，同时把一边的翅膀展开，好像一只折断了翅膀的鹌鹑。狐狸以为猎物唾（tuò） 手可得，便舍弃巢穴中的雏鹌鹑，猛地扑向母鹌鹑。但当狐狸的爪子就要抓到时，母鹌鹑便 机灵地飞向高空。有时来不及逃避，为了孩子的安全，母鹌鹑却成了狐狸的腹中之物。 21．写出下列词语的近义词。 紧帖──（______） 逃避──（______） 22．“调虎离山”在文章中具体指的是什么？ ___________________________________________________________________________ 23．关于这篇文章的中心，下面说法正确的是（ ） A．赞美了母鸡爱小鸡的可贵精神。 B．赞美了动物具有可贵的母爱精神。 C．写母鸡、母熊猫以及母鹌鹑关心小鸡、小熊猫和雏鹌鹑。 24．请用一句话赞美我们的母亲。 ____________________________________________________________________________ 参考答案 1．抑 竟 辞 吊 龟 脊 忍 权 【详解】 考查对课内生字的掌握，注意把握课文《慈母情深》里的多音字和同音字，可根据词语的意 思来判定字形是否正确。 书写时要注意字的笔顺。读准拼音，是正确书写生字的前提。书写的基本要求有两个：1. 使用正楷书写。2.书写格式要规范，字型整齐、结构合理、部件正确、笔画标准。当然，最 重要的就是不要出现错别字。 此题要注意“辞”不要写成同音的“词”；注意“脊背”的“脊”的书写；注意“龟裂”的 “龟”不用写成其他的同音字。 2．pò zhèng tuí hè bèi dān zào dōu 【详解】 本题主要考查对词语的拼写能力，解答本题首先要知道词语的正确读音，再根据词语写出拼 音，书写拼音的时候一定要注意是写加点字的拼音，同时拼音书写要规范。 ①魄：pò 落魄：穷困失意、放荡不羁、失去魂魄。比喻：惊慌失措 ②挣：zhèng ③颓：tuí 颓败：衰落、败坏 ④褐：hè 褐色：处于红色和黄色之间的一种颜色，也称咖啡色、茶色 ⑤惫：bèi 疲惫：极度疲劳；近义词为疲倦 ⑥耽：dān 耽误：因拖延或错过时机而误事。 ⑦噪：zào 噪声：一种引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音 ⑧兜：dōu 衣兜：衣服上的口袋 3．震耳欲聋 扫视 惊慌失措 繁忙 失魂落魄 疲惫 【详解】 本体主要考察学生结合题干进行分析，抓住关键词找出相应的词语。 1．从“耳朵、聋了”可以看出应是：震耳欲聋。 2．从“迅速的向周围看”可以看出应是：扫视。 3．从“极度惊慌、行动失常”来看应是：惊慌失措。 4．从“事情多、不得闲”来看应是：繁忙。 5．从“丢了魂魄、极度惊慌、心神不定”来看应是：失魂落魄。 6．从“疲乏”来看应是：疲惫。 4．动作 语言 神态 【详解】 考查人物描写方法的辨析。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精 神面貌和内心活动进行的描写。动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、状态。外貌描写即是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、 体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印 象。语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人 物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物 的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜 明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 1．由“掏”“数”等动词可知是动作描写。 2．语言描写。这是人物说的话。 3．“疲惫”说明是神态描写。 5．母亲 劝阻 书 的伟大 母爱 母亲 勤劳 开明 伟大 【详解】 本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后 句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内 容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。作者在小说中记叙了母亲在极其艰 难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情， 以及孩子对母亲的敬爱之情。 6．C 【详解】 本题考查对标点符号省略号的理解。 省略号的作用有：用于话语中间，表示说话的断断续续；表示列举同类事物和序数词语的省 略，一般在列举多项以后再用省略号，以便读者据以联想省略的内容；表示说话的中断；表 示引文或引述的话有所省略；表示重复词语的省略；表示列举同类事物和序数词语的省略； 表示静默或思考；表示话未说完，语意未尽。 此处省略号应用于一句话“我要钱”之间，表示说话时的断断续续，所以选 C。 7．B 【详解】 这道题考查破折号的作用。前半句说到“想买一本长篇小说”，后半部分提到了书名《青年 近卫军》，所以起到的作用应该是解释说明，所以选 B 答案。 8．jūn guī féng fèng 9．D 10．母亲望着我。 不是说买书，妈妈舍不得给你这么多钱。 【详解】 本题主要考查学生缩句的能力，反问句转换为陈述句的一般步骤。缩句时要保留句子主干把 多余的修饰限制成分删掉.使句子更简洁，注意缩句要将句子缩到最短。 1．缩句：去掉修饰语“我的”和“口罩上方一对眼神疲惫的眼睛吃惊的”句子剩下部分为 主干：母亲望着我。 2．反问句改为陈述句一般步骤：首先，问号改为句号。其次，删掉疑问词比如“难道…… 吗？”和“怎能……呢？”等；最后否定改为肯定，肯定改为否定。由此本题可改为：不是 说买书，妈妈舍不得给你这么多钱。 11．√ 12．× 13．√ 14．√ 【分析】 11． 此题考查课文理解分析能力。文中“潮湿颓败”“光线阴暗”看出工作环境恶劣，“蒸笼” 是将母亲工作的地方比作“蒸笼”，都是环境描写，生动形象地写出母亲工作环境的闷热和 拥挤，从侧面反映出母亲工作的艰辛和挣钱的不易。 12． 考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、 反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。运用了反复修辞 手法突出表现了工厂里环境差人多，说明母亲工作艰辛。连用四个“七八十”，是反复修辞 手法，说明工厂里环境差人多，说明母亲工作艰辛。 13． 考查了比喻句，注意要有把什么比作什么，结合句子“正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个 女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。”看出把“厂房”比作 “蒸笼”。 14． 此题考查文本的理解分析能力。文中作者写母亲工作的环境是为了衬托出母亲工作的艰辛和 不易。 15．B C A 【详解】 此题考查了学生正确使用词语的能力，解题的关键是比较近义词的区别，将词语拆分，根据 词中不同文字辨析词语意义的细微差别，正确辨别它们的感情色彩，修饰对象，使用范围等。 “抚摩”后面需要接肉眼可见的事物，所以应该选 B 答案；“鼓励”后面应该搭配具有胆小 性质的词语，所以应该选 C答案；“诠释”就是解释，只有“生命的价值”能够诠释，所以 选 A 答案。 16．B C A 【详解】 本题主要考查学生对词语的搭配的能力，词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当， 能将意思表达得更好，更具体。瘦弱的脊背、疲惫的眼睛、龟裂的手指。 17．B A C 【详解】 破折号的用法：A 声音延长；B 解释说明；C表示意思转折；D语意未尽。 依据句意可知，①我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。破折号表示解释说明。 ②“妈——”背直起来了，我的母亲。破折号表示声音延续。 ③他等了十分钟——他已经觉得时间太长了。破折号表示意思转折。 【点评】 此题主要考查对破折号的用法的掌握及应用。 18．瘦弱、工作辛苦 19．疲惫说明母亲是非常辛苦的，吃惊说明母亲没有想到我会来。 20．心里感到很酸，觉得母亲很辛苦。 【分析】 18． 本题考查对课文《慈母情深》母亲的人物形象的分析以及文章重点内容的理解能力，学会结 合内容分析，这道题难度不大。 画横线的句子中出现的“瘦弱的脊背弯曲着”可以看出母亲身体瘦弱，从“头和缝纫机挨得 很近"可以看出这份工作很辛苦。 19． 本题主要考查语句理解，学生要学会从人物描写角度分析人物心理。 “一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”可以从母亲的眼神和神态，看出母亲干活很疲惫，母 亲也并没有想到我会出现在她工作的地方，看到“我”来工厂感到很吃惊。 20． 本题考查学生对文章内容的理解和感悟，要学会从文章中心和人物情感角度分析。 结合全文内容，母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往 事，在作者的描写出能够看出作者是在心疼母亲这么辛苦，感到十分心酸。根据题目组织语 言即可，答案不唯一。 21． 拥紧 逃离 22．指的是母鹌鹑为了保护小鹌鹑装成断翅的鹌鹑引开狐狸。 23．B 24．母亲是条河，滋润着我成长。 【分析】 21． 本题主要考查对近义词的辨析能力。 近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近 义词。答案合理即可，不唯一。 紧贴：释义为紧紧地贴近，靠近 。 近义词为：紧密或靠近。 逃避：逃走避开。出自《后汉书·赵岐传》 近义词为：窜匿、走避或回避。 22． 本体主要考察学生对文章内容的理解。 从“正在窝中的母鹌鹑为了孩子免遭不幸，“扑”地飞了出来，同时把一边的翅膀展开，好 像一只折断了翅膀的鹌鹑。狐狸以为猎物唾手可得，便舍弃巢穴中的雏鹌鹑，猛地扑向母鹌 鹑。”可以看出“调虎离山”指的是母鹌鹑为了保护小鹌鹑装成断翅的鹌鹑引开狐狸。 23． 这道题主要考查学生对文章内容的概括能力。学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章 的主要介绍对象和主要事件，准确理把握文章的思想感情和蕴含的道理。 从文章中分别写了母熊猫和母鹌鹑对孩子的爱，并在标题“动物的慈母心”可以看出具有交 代主要内容的作用，所以从中可以体现对可贵的母爱精神的赞美。所以选择 B。 24． 本题主要考察学生的语言表达能力，为我们的母亲写一段赞美的话。如： 母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是黑暗 中的一盏明灯，当你迷失方向时，模糊的光亮和希望使你找到方向；母亲是疲惫时的一杯清 茶，当你疲倦无力时，淡雅的磬香和醇美。