2020五年级语文下册第六单元16田忌赛马精品教案新人教版

2020五年级语文下册第六单元16田忌赛马精品教案新人教版

‎《田忌赛马》精品教案 教学目标：‎ ‎1.认识“策、荐”2个生字，会写5个生字，会给它们组词，学会“跃跃欲试”等词语。‎ ‎2.朗读课文，了解田忌赛马从失败到胜利的原因。‎ ‎3.体会孙膑的足智多谋，懂得要办成事需要对情况进行科学分析，扬长避短，合理使用的道理。‎ 教学重点：‎ ‎1.认识“策、荐”2个生字，会写5个生字，会给它们组词，学会“跃跃欲试”等词语。‎ ‎2.朗读课文，了解田忌赛马从失败到胜利的原因。‎ 教学难点：‎ 体会孙膑的足智多谋，懂得要办成事需要对情况进行科学分析，扬长避短，合理使用的道理。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、图片导入。‎ ‎1.出示图片——赛马。‎ 提问：看到这样的场景你想说点什么呢？‎ 预设：学生们自由谈想法。‎ ‎2.赛马是古时候人们非常喜欢的一项体育运动。它不仅体现了马的实力，还展示了人的智慧。战国时期，齐国大将田忌很喜欢赛马，我们一起来看看吧！‎ ‎3.《田忌赛马》是根据司马迁《史记—孙子吴起列传》相关内容改写而成。‎ ‎4.板书课题，提点“忌”的写法。‎ 提问：看到课题，你想知道哪些内容呢？‎ 预设：‎ ‎（1）田忌和谁赛马呢？‎ ‎（2）谁赢得了赛马比赛呢？‎ ‎（3）比赛中发生了什么呢？‎ ‎5.让我们带着自己的质疑快速地朗读课文吧！‎ 二、认读生字 ‎1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？‎ ‎（出示文本信息）‎ 荐 策 要求：把字读一读，给字注音，试着组词，比一比谁组词最正确。‎ 预设组词：‎ 5‎ 推荐 计策 教师指导个别读音。‎ ‎2.展示词语，和同桌互相指读生词。‎ 赏识 脚力 胸有成竹 ‎ 摩拳擦掌 跃跃欲试 ‎ 兴致勃勃 出谋划策 引荐 ‎3.和同桌一起读词语，你读我听，我读你听。‎ 三、内容感知 ‎（一）自由朗读课文，把课文读正确，读流利。想一想：孙膑给田忌的赛马建议为什么能赢得比赛呢？ ‎ ‎（二）快速默读课文，完成任务。‎ 检查读书情况：‎ ‎（1）指导字音，听一听大家读得准确吗？‎ ‎（2）检查人物语言描写在朗读时的语调和语气。‎ ‎（3）用自己的话概括这件事情。‎ ‎（三）同学们，让我们一起来解决问题吧！‎ ‎ 预设：‎ ‎1.故事发生的时间：战国时期。‎ ‎2.故事发生的地点：齐国。‎ ‎3.故事里的人物：田忌、孙膑、齐威王。‎ ‎4.人物关系是怎样的？你理清楚了吗？‎ 预设：孙膑是田忌的门客。田忌是齐国的大将。齐威王是齐国的王。‎ ‎（四）用自己的话概括：‎ 战国时期的齐国大将田忌和齐威王赛马，第一次失败，第二次接受了孙膑的建议，赢得了比赛。‎ 四、理解感知 ‎1.按照故事的发展顺序，把故事理清楚，小组讨论说一说两次赛马的经过是怎样的？‎ 预设：第一次赛马的时候田忌和齐威王用脚力相当的马比赛，三局都败。‎ 第二次调整了出场顺序，两胜一败。‎ ‎2.请同学们讲一讲田忌和齐威王两次次赛马的经过。能不能表演一下呢？‎ 五、学写生字 下面我们来学习会写的字5个！相信大家可以很认真地记住它们。‎ ‎1.课件出示：‎ 会写的字：‎ 5‎ 赢 拳 擦 策 荐 ‎ ‎2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。‎ ‎3.小组讨论：要写好看这些字，你有什么好办法吗？‎ 预设：观察字形，掌握结构，仔细书写。‎ ‎4.巩固生字：抄写今天学的5个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。‎ 预设：赢得 摩拳擦掌 推荐 计策 ‎5.比一比谁的方法最好用。教师指导：“赢”注意结构，“亡口月贝凡”识记。‎ ‎5.小组评选最美书写，教师投影展示。‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1.听写导入。‎ 赏识 脚力 胸有成竹 ‎ 摩拳擦掌 跃跃欲试 ‎ 兴致勃勃 出谋划策 引荐 二、探究思考 ‎（一）复习感知：‎ 小组讨论说一说分别展示两次赛马的经过和结果是怎样的？‎ 预设：学生自由表达。‎ ‎（二）参加比赛的马没有改变，为什么结局会有这么大的不同呢？‎ 预设：因为听取了孙斌的计策，出场顺序发生了改变。‎ ‎（三）孙膑献计 ‎1.出示句子：‎ 孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。‎ ‎（1）理解赏识的意思。‎ 预设：欣赏，认可。‎ ‎（2）在你的理解中，田忌为什么会赏识孙膑呢？‎ 预设：学生们根据自己的理解说明。‎ ‎（3）孙膑其人：‎ 孙膑，其本名孙伯灵，是中国战国时期军事家，华夏族。是孙武的后代。孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑，身体残疾，后在齐国使者的帮助下投奔齐国，被齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。‎ 5‎ ‎2.出示句子：‎ 田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。‎ ‎（1）孙膑发现了什么？‎ 预设：大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。‎ ‎（2）他是怎样发现的？‎ 预设：孙膑看了几场比赛后就发现了。‎ ‎（3）你怎样看待孙膑的这一发现呢？‎ 预设：孙膑是个善于观察的人。“看了几场”说明孙膑一直在认真观察和思考比赛的问题；“脚力差不多”“都能分等”这是他的发现，这源于他认真观察的所得。‎ ‎3.想一想，孙膑对田忌提出的办法是怎样的？这个办法可行吗？‎ 预设：学生们自由表达自己的观点和想法。‎ ‎4.出示句子：‎ 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”‎ ‎（1）你从胸有成竹这个词语的体会到什么？‎ 预设：要从孙膑的想法角度出发。‎ ‎（2）孙膑深思熟虑，他足智多谋，他给田忌的建议是他深思熟虑的结果。‎ ‎5.田忌同齐威王再约定赛马时，注意观察大家的情绪和状态，认真读课文10自然段，一起分享。‎ 预设：‎ ‎（1）田忌：跃跃欲试。‎ ‎（2）齐威王：摩拳擦掌。‎ ‎（3）观众：兴致勃勃。‎ ‎6.第二次比赛过程是怎样的呢？‎ ‎（1）第一回合：田忌败。‎ 田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。‎ 为什么会有这样的反应呢？‎ ‎（2）第二回合：田忌胜。‎ 胜了第二场。田忌微微一笑。‎ 这一次的反应是为何呢？‎ ‎（3）第二场次下来，齐威王的反应如何？你能猜想一下吗？‎ 预设：我觉得齐威王得有点着急心慌了。‎ ‎（4）第三回合：田忌胜。‎ 又胜了一场。田忌满意地笑了。‎ 5‎ ‎（5）“满意”是什么意思？你觉得田忌对什么满意呢？你从这“满意地笑”里面还读到了什么？‎ 三、交流展示 ‎1.咱们来夸一夸孙膑吧！开头：孙膑真是 。‎ 预设：同学们自由表达。‎ ‎2.讨论一下：这么好的主意为什么田忌和齐威王都没有想出来呢？为什么孙膑能想出来呢？你从这个故事里有没有获得启示呢？‎ 四、名著导读 ‎1.默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。‎ ‎2.在原著《史记》里这样以谋略取胜的故事还有很多，同学们：一起来读书吧！‎ 5‎