2020五年级语文下册第三单元我爱你汉字配套课件新人教版

2020五年级语文下册第三单元我爱你汉字配套课件新人教版

第 1 课时 第 2 课时 第 3 课时 汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！ 第 1 课时 我爱你，汉字 许多世界名人是这样评价汉字的： 汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 爱汉字，就是爱自己的祖国。 汉字有形象、有色彩、有气味。 一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。 阅读资料 请大家自由看课本 48 － 50 面的三组材料，看完后小组同学讨论一下，说说你看完后知道了哪些有关汉字的知识。 我通过观察和交流发现古代汉字像画，笔画十分烦琐。现代汉字笔画十分简洁。 我从表格中发现汉字的演变趋势由繁到简。 我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。 我发现这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品，一幅草书书法作品，一幅行书书法作品，一幅现代正楷书法作品。 我发现这四幅书法作品写的都是 《 千字文 》 ，只是字体不同而已。 我感受到现代的正楷简洁明了，看上去十分工整美观，写法简单，最适合我们练习。 我感受到南朝的楷书刚劲有力，气势雄厚；唐代的草书奔放，风舞龙翔，灵动疾飞，注重点线的规律变化；唐代的行书行笔流畅；现代的正楷端庄，笔法丰富，具有折笔、勾画、顿挫等运笔方法，结构严谨，章法整齐。 这三段材料是从汉字的演变和书法两方面来介绍汉字的。 汉字历史 汉字书法 早在秦始皇时期我国就统一了文字，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，制定国家通用语言文字法是十分必要的。 2000 年 10 月 31 日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中， 《 国家通用语言文字法 》 修订通过。 2001 年 1 月 1 日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。 请大家齐读第四则材料的内容。说一说：从这篇阅读材料中，你感受到什么？ 我感受到汉字的神圣和不可侵犯。 明确任务 我国的汉字是神圣不可侵犯的，可是我们身边经常会有一些不规范使用汉字的情况，你们发现了吗？ 作业本，街头招牌，广告，书籍报刊 …… 学校 街头 书籍 …… 分小组完成人物：对汉字历史和书法比较感兴趣的同学就收集更多相关的资料，选择感兴趣的内容写一些，为文字组；想了解身边使用汉字不规范现象的为调查组，现在小组成员间讨论一下，你们想完成哪一项任务。 （按少数服从多数原则，确定小组任务） 制订计划 明确了小组任务后，各小组讨论交流：如何开展任务呢？ 文字组： 翻阅书籍，或上网查找古代汉字的字形和书写特点，古今字对比。 收集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。 收集一些关于汉字文化的小故事。 尝试着找出不同书法作品的特点，也来写一幅书法作品 …… 调查组： 收集作业本，广告牌，书籍里的不规范使用汉字的情况。 组织一个纠错小分队，去找出身边的错字，然后告诉别人正确的写法。 把收集到的使用不规范的字做成一本纠错本。 设计一些规范用字宣传标语，呼吁大家写规范字 …… 完成活动计划表。 “汉字的历史”小组活动计划 组长：黄可馨 组员：王晨、施雨彤、叶羽佳、唐明月 时间： 11 月 6 日 地点：唐明月家 活动内容：查找古代汉字的字形和书写特点，古今字对比（可做成表格）。 展示方法：把作品贴在班级黑板报上，了解汉字的字形及变化。 分工：王晨、施雨彤、叶羽佳找资料，黄可馨设计，唐明月用电脑制作 第 2 课时 汇报成果 经过了一段时间的实践活动，相信大家一定搜集了不少相关资料，有的小组还走出了校园去实地考察，相信你们一定有不少收获。现在先请各组的同学说说你们的进展。 各组选派代表进行汇报，其他小组成员认真聆听或说说自己的看法。 提出实践过程中遇到的问题，全班交流并解决问题。 文字组： 我们在查找的过程中发现查找同一资料，有时会搜索出不同的结果，我们不知道到底那种说法正确。 意见：可以通过多个途径查找，或者请教了解情况的长辈，确定找到的资料是准确的。 调查组： 我们发现了身边很多不规范使用汉字的情况，但是我们告诉他们不正确时，好多人不会采纳我们的意见，这该怎么办？ 意见：如果是在街头，可以先联系商家，看是否能更正，要是得不到回应，可以跟当地的政府或相关部门写信，希望他们能重视这件事，也为规范汉字的使用出一份力。 确定目标 制定下一阶段的活动计划，完成下表。 将本组搜集到的资料进行整理，完善。 小组活动计划表 组名 评价标准： 汇报时普通话标准，表达流畅。 计划表填写完整。 分工合理。 记录和展示资料的方式恰当。 组长 组员 我们是这样分工的 我们想用这些方法记录收集到的资料 我们想用这些方式展示我们收集到的资料 总结评价 总结各组的活动进展。并对各组的完成度进行评价。 第 3 课时 “ 同学们，这两周我们一起围绕‘我爱你，汉字’展开了综合实践活动的学习，大家选择了自己最感兴趣的小组，制订了小组活动计划，开展了形式多样的活动，我们也有了自己的收获，今天，就让我们来一展汉字的魅力”。 汇报交流 以小组为单位，依次对前一阶段的学习收获进行汇报、展示、交流。 第一组：揭秘汉字历史 我们看到的好像是一幅画，其实这些就是中国最早的汉字 —— 甲骨文。 在四、五千年的历史长河中汉字就是由这样的图形演变来的，如此大的变化，又会是一个怎样的演变过程呢？ 演变过程：甲骨文 — 金文 — 篆书 — 隶书 — 楷书 — 草书 — 行书 选择自己喜欢的字体并说出原因。 第二组：书法作品赏析 中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体，书法就是中国汉字特有的一种传统艺术，它被誉为无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐。 欣赏我校师生的优秀书法作品。 书法小能手现场展示书法，其他同学交流评价书法作品。 第三组：感受汉字魅力 汉字就像一个个流淌的音符，尽情的展现着中华文化的无尽魅力，她让世界称奇！ 北京奥运会开幕式（节选） 第四组：呼吁规范用字 汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。 走进大街小巷调查汉字的使用情况，用自己的实践呼吁大家正确规范使用汉字。 介绍社会上的错别字及滥用成语的现象，并交流感受。 针对作业中的错别字现象，谈谈看法。 制定呼吁大家写规范字的宣传标语或口号。 写规范字，从我做起。 树立规范用字意识，构建和谐校园环境。 常用规范字，少些错别字。 评价总结 请同学们完成手中的活动评价表。 “我爱你，汉字”是我们每一个中华儿女来自内心深处的感慨！因此，我们要规范用字、写好汉字、传承汉字，将中华民族博大精深的传统文化发扬得更加出彩！