2020五年级语文下册第三单元我爱你汉字配套课件新人教版

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2020五年级语文下册第三单元我爱你汉字配套课件新人教版

第 1 课时 第 2 课时 第 3 课时 汉字不光有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!这节课,让我们继续走近汉字,研究汉字,一起去感受汉字的独特魅力吧! 第 1 课时 我爱你,汉字 许多世界名人是这样评价汉字的: 汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 爱汉字,就是爱自己的祖国。 汉字有形象、有色彩、有气味。 一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史。 阅读资料 请大家自由看课本 48 - 50 面的三组材料,看完后小组同学讨论一下,说说你看完后知道了哪些有关汉字的知识。 我通过观察和交流发现古代汉字像画,笔画十分烦琐。现代汉字笔画十分简洁。 我从表格中发现汉字的演变趋势由繁到简。 我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。 我发现这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品,一幅草书书法作品,一幅行书书法作品,一幅现代正楷书法作品。 我发现这四幅书法作品写的都是 《 千字文 》 ,只是字体不同而已。 我感受到现代的正楷简洁明了,看上去十分工整美观,写法简单,最适合我们练习。 我感受到南朝的楷书刚劲有力,气势雄厚;唐代的草书奔放,风舞龙翔,灵动疾飞,注重点线的规律变化;唐代的行书行笔流畅;现代的正楷端庄,笔法丰富,具有折笔、勾画、顿挫等运笔方法,结构严谨,章法整齐。 这三段材料是从汉字的演变和书法两方面来介绍汉字的。 汉字历史 汉字书法 早在秦始皇时期我国就统一了文字,我国是一个多民族、多语言、多文种的国家,制定国家通用语言文字法是十分必要的。 2000 年 10 月 31 日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中, 《 国家通用语言文字法 》 修订通过。 2001 年 1 月 1 日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。 请大家齐读第四则材料的内容。说一说:从这篇阅读材料中,你感受到什么? 我感受到汉字的神圣和不可侵犯。 明确任务 我国的汉字是神圣不可侵犯的,可是我们身边经常会有一些不规范使用汉字的情况,你们发现了吗? 作业本,街头招牌,广告,书籍报刊 …… 学校 街头 书籍 …… 分小组完成人物:对汉字历史和书法比较感兴趣的同学就收集更多相关的资料,选择感兴趣的内容写一些,为文字组;想了解身边使用汉字不规范现象的为调查组,现在小组成员间讨论一下,你们想完成哪一项任务。 (按少数服从多数原则,确定小组任务) 制订计划 明确了小组任务后,各小组讨论交流:如何开展任务呢? 文字组: 翻阅书籍,或上网查找古代汉字的字形和书写特点,古今字对比。 收集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。 收集一些关于汉字文化的小故事。 尝试着找出不同书法作品的特点,也来写一幅书法作品 …… 调查组: 收集作业本,广告牌,书籍里的不规范使用汉字的情况。 组织一个纠错小分队,去找出身边的错字,然后告诉别人正确的写法。 把收集到的使用不规范的字做成一本纠错本。 设计一些规范用字宣传标语,呼吁大家写规范字 …… 完成活动计划表。 “汉字的历史”小组活动计划 组长:黄可馨 组员:王晨、施雨彤、叶羽佳、唐明月 时间: 11 月 6 日 地点:唐明月家 活动内容:查找古代汉字的字形和书写特点,古今字对比(可做成表格)。 展示方法:把作品贴在班级黑板报上,了解汉字的字形及变化。 分工:王晨、施雨彤、叶羽佳找资料,黄可馨设计,唐明月用电脑制作 第 2 课时 汇报成果 经过了一段时间的实践活动,相信大家一定搜集了不少相关资料,有的小组还走出了校园去实地考察,相信你们一定有不少收获。现在先请各组的同学说说你们的进展。 各组选派代表进行汇报,其他小组成员认真聆听或说说自己的看法。 提出实践过程中遇到的问题,全班交流并解决问题。 文字组: 我们在查找的过程中发现查找同一资料,有时会搜索出不同的结果,我们不知道到底那种说法正确。 意见:可以通过多个途径查找,或者请教了解情况的长辈,确定找到的资料是准确的。 调查组: 我们发现了身边很多不规范使用汉字的情况,但是我们告诉他们不正确时,好多人不会采纳我们的意见,这该怎么办? 意见:如果是在街头,可以先联系商家,看是否能更正,要是得不到回应,可以跟当地的政府或相关部门写信,希望他们能重视这件事,也为规范汉字的使用出一份力。 确定目标 制定下一阶段的活动计划,完成下表。 将本组搜集到的资料进行整理,完善。 小组活动计划表 组名 评价标准: 汇报时普通话标准,表达流畅。 计划表填写完整。 分工合理。 记录和展示资料的方式恰当。 组长 组员 我们是这样分工的 我们想用这些方法记录收集到的资料 我们想用这些方式展示我们收集到的资料 总结评价 总结各组的活动进展。并对各组的完成度进行评价。 第 3 课时 “ 同学们,这两周我们一起围绕‘我爱你,汉字’展开了综合实践活动的学习,大家选择了自己最感兴趣的小组,制订了小组活动计划,开展了形式多样的活动,我们也有了自己的收获,今天,就让我们来一展汉字的魅力”。 汇报交流 以小组为单位,依次对前一阶段的学习收获进行汇报、展示、交流。 第一组:揭秘汉字历史 我们看到的好像是一幅画,其实这些就是中国最早的汉字 —— 甲骨文。 在四、五千年的历史长河中汉字就是由这样的图形演变来的,如此大的变化,又会是一个怎样的演变过程呢? 演变过程:甲骨文 — 金文 — 篆书 — 隶书 — 楷书 — 草书 — 行书 选择自己喜欢的字体并说出原因。 第二组:书法作品赏析 中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的重要载体,书法就是中国汉字特有的一种传统艺术,它被誉为无言的诗,无形的舞,无图的画,无声的乐。 欣赏我校师生的优秀书法作品。 书法小能手现场展示书法,其他同学交流评价书法作品。 第三组:感受汉字魅力 汉字就像一个个流淌的音符,尽情的展现着中华文化的无尽魅力,她让世界称奇! 北京奥运会开幕式(节选) 第四组:呼吁规范用字 汉字是美的,我们要懂得欣赏,更要珍惜,汉字是神圣的,我们要爱护她,更要自觉维护她的纯洁。 走进大街小巷调查汉字的使用情况,用自己的实践呼吁大家正确规范使用汉字。 介绍社会上的错别字及滥用成语的现象,并交流感受。 针对作业中的错别字现象,谈谈看法。 制定呼吁大家写规范字的宣传标语或口号。 写规范字,从我做起。 树立规范用字意识,构建和谐校园环境。 常用规范字,少些错别字。 评价总结 请同学们完成手中的活动评价表。 “我爱你,汉字”是我们每一个中华儿女来自内心深处的感慨!因此,我们要规范用字、写好汉字、传承汉字,将中华民族博大精深的传统文化发扬得更加出彩!
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