人教版五年级数学上册《确定位置》教学课件

人教版五年级数学上册《确定位置》教学课件

确定位置（ 1 ） R· 五年级上册 你知道张亮的位置在哪儿吗？ 想一想 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 一、创设情境，引入新课 竖排叫做 列 。 横排叫做 行 。 二、合作探究，获取新知 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 第 1 列 第 2 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列 第 3 列 二、合作探究，获取新知 确定第几列时，一般从左往右数，依次为第 1 列、第 2 列、第 3 列 …… 第 1 行 第 2 行 第 3 行 第 4 行 第 5 行 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 确定第几行时，一般从前往后数，依次为第 1 行、第 2 行、第 3 行 …… 二、合作探究，获取新知 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 能 快速的 记录下三位同学的位置吗 ? 张亮是 _____ 、 _____ 的同学。 第 2 列 第 3 行 二、合作探究，获取新知 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 第 1 行 第 2 行 第 3 行 第 4 行 第 5 行 第 1 列 第 2 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列 第 3 列 二、合作探究，获取新知 张亮在第 2 列、第 3 行的位置，可以用数对（ 2 ， 3 ）表示。 第 1 行 第 2 行 第 3 行 第 4 行 第 5 行 第 1 列 第 2 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列 第 3 列 用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是 数对 。 二、合作探究，获取新知 （ 2 ， 3 ） 表示张 亮在第 2 列 表示张 亮在第 3 行 两个数之间用逗号隔开 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 王艳在第 3 列，第 4 行。 王艳在第几列，第几行？ 二、合作探究，获取新知 用数对表示是 （ 3 ， 4 ） 。 赵雪在第几列，第几行？ 赵雪在第 4 列，第 3 行。 用数对表示是 （ 4 ， 3 ） 。 王艳同学和赵雪同学的位置都是用 3 、 4 表示的，它们有什么不同吗？ 用数对表示物体的位置时， 先写列数后写行数 是一种约定。 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 数对（ 6 ， 4 ）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？ 二、合作探究，获取新知 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ 用数对（ 3 ， 2 ）表示。 1. 三、巩固练习，综合应用 [ 教材 P21 练习五 第 1 题 ] （ 2,3 ） （ 4,3 ） （ 2,1 ） （ 4,1 ） 2. [ 教材 P21 练习五 第 2 题 ] （ 1 ）像这样，说一说“春”“雪”“花” “土”的位置。 （ 2 ）数对（ 4,2 ）和（ 2,4 ）分别表示哪个汉字？ 表中的“山”用数对（ 1,5 ）表示。 （ 1 ）春（ 1,2 ） 雪（ 2,3 ） 花（ 3,1 ） 土（ 4,5 ） （ 2 ）数对（ 4,2 ）表示冬。 数对（ 2,4 ）表示月。 3. [ 教材 P21 练习五 第 3 题 ] (9,8) 这个格已经涂好了，你能接着涂一涂吗？ 4. [ 教材 P22 练习五 第 4 题 ] （1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。 （ 2 ）三七在（ 8,6 ）的位置，请你在图中标出。 （ 3 ）大夫开了一个药方：黄芩、芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。请你分别用数对表示它们的位置。 （ 4,5 ） （ 3,3 ） （ 10, 6 ） 三七 （ 6,3 ） （ 2,5 ） （ 8,4 ） （ 5,1 ） （ 2,2 ） （ 10,4 ） 5. [ 教材 P22 练习五 第 5 题 ] 这是国际象棋，你能说一说每个棋子的位置吗？ 白方的“王”在（ e ,1 ）处。 （ 1 ）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。 （ 2 ）“接下来，白方（ g ， 1 ）处的马进入到（ f ， 3 ）处，黑方（ d ， 7 ）处的兵进到（ d ， 6 ）处。”你能分别标出它们移动后的位置吗？ 用数对表示 竖排叫列； 横排叫行 （ a ， b ）左列右行，中间用 “ ， ” 隔开 （ 2,3 ） 四、课堂小结，回顾反思 五、巩固练习 二、读一读下面的古诗，再填一填。 1. “重”字的位置是 (6 ， 1) ，“朝”字的位置是 ( ， ) ，在 (2 ， 4) 位置的字是 ( ) ，在 (4 ， 2) 位置的字是 ( ) 。 2.(3 ， 2) 表示的是第 ( ) 列 、第 ( ) 行，这个位置上的字是 ( ) 。 3. 用数对表示下列这些字的位置 千 ( ， ) 一 ( ， ) 陵 ( ， ) 过 ( ， ) 1 4 辞 声 3 2 猿 1 3 5 3 4 3 4 1 [ 选自 《 创优作业 100 分 》P14 第二题 ] 确定位置（ 2 ） R· 五年级上册 周明 李小冬 赵雪 张亮 （ 1 ， 3 ） 一、课前回顾，引入新课 你知道第 1 列第 3 行坐着哪位同学吗？ 想一想 用数对怎么表示？ 动物园的第 1 列 , 第 1 行在哪呢 ? 二、自主探究，合作交流 动物园示意图 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 标识 0 的那一行和标识 0 的那一列表示什么呢 ? 0 既是列的起点又是行的起点。 二、自主探究，合作交流 动物园示意图 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 我用数对（ 3 ， 0 ） 表示大门的位置。 表示 在第 3 列 表示 在第 0 行 你能表示其他场馆所在的位置吗？ （ 1,4 ） （ 3,5 ） （ 2,2 ） （ 6,4 ） 动物园示意图 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 （ 1,4 ） （ 3,5 ） （ 2,2 ） （ 6,4 ） 二、自主探究，合作交流 （ 2 ）在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（ 1,1 ） 猩猩馆（ 0,3 ） 狮虎山（ 4,3 ） 飞禽馆 猩猩馆 狮虎山 观察飞禽馆、大象馆以及猩猩馆和狮虎山在图中的位置和表示它们位置的数对，你有什么发现 ? （ 1,1 ） （ 0,3 ） （ 4,3 ） 二、自主探究，合作交流 动物园示意图 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 大象馆 飞禽馆 猩猩馆 狮虎山 （ 0,3 ） （ 4,3 ） 观察飞禽馆、大象馆以及猩猩馆和狮虎山在图中的位置和表示它们位置的数对，你有什么发现 ? （ 1,4 ） （ 1,1 ） 1 1 3 3 表示 同一列 物体位置的数对，它们的 第一个数相同 ；表示 同一行 物体位置的数对，它们的 第二个数相同 。 在同一个平面图上的几个数对 : 物体在同一 列 第二个数相同 ( x , b ) 物体在同一 行 第一个数相同 （ a , y ） 二、自主探究，合作交流 动物园示意图 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 大象馆 飞禽馆 猩猩馆 狮虎山 （ 0,3 ） （ 4,3 ） 如果用 ( x ， 4) 表示某场馆的位置 , 能确定其具体位置吗 ? （ 1,4 ） （ 1,1 ） 1 1 3 3 (4, y ) 表示的是什么位置 ? 在同一个平面图上的几个数对 : 物体在同一 列 第二个数相同 ( x , b ) 物体在同一 行 第一个数相同 （ a , y ） 三、巩固练习，综合应用 1. 照样子写出下图中字幕的位置。 A (5,8) B ( , ) C ( , ) D ( , ) [ 教材 P20 做一做 第 1 题 ] 2 5 5 3 8 5 比较 A 和 C 的位置的数对， B 和 D 的位置的数对，看看发现了什么？ 2. 描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。 [ 教材 P20 做一做 第 2 题 ] A (5,9) B (2,1) C (9,6) D (1,6) E (8,1) B C D E 3. [ 教材 P23 练习五 第 7 题 ] （ 1 ）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右平移和向上平移 5 个单位后的图形。 （ 2 ）用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么。 2 3 4 1 C ( , ) B ( , ) A (1 , 1) B 2 ( 9 , 1) A 1 (6 , 1) C 2 ( 7 , 3 ) B 2 ( 4, 6) A 1 (1 , 6) C 2 ( 2 , 8 ) 图形向右平移，改变了顶点所在的列，行数没有变。图形向上平移，改变了顶点所在的行，列数没有变。 4. [ 教材 P23 练习五 第 8 题 ] （ 1 ）像她那样描述一下其他建筑物的位置。 图书馆所在的位置可以用（ 4,3 ）表示。它在学校以东 400m, 再往北 300m 处。 医院所在的位置可以用（ 8,2 ）表示。它在学校以东 800m ，再往北 200m 处。 （ 2 ）王玲家在学校以东 300m ，再往北 400m 处；赵华家在学校以东 800m 。再往北 700m 处。在图中标出这两位同学家的位置。 4. [ 教材 P23 练习五 第 8 题 ] 图书馆所在的位置可以用（ 4,3 ）表示。它在学校以东 400m, 再往北 300m 处。 王玲家 赵华家 （ 3 ）上周六，王玲的活动路线是（ 3,4 ）（ 4,3 ） （ 6,4 ） （ 3,6 ） （ 3,4 ）。说一说她这一天去了哪些地方。 4. [ 教材 P23 练习五 第 8 题 ] 图书馆所在的位置可以用（ 4,3 ）表示。它在学校以东 400m, 再往北 300m 处。 王玲家 赵华家 王玲从家出发，去了 3 个地方，分别是图书馆、少年宫、体育馆，然后回到家中。 四、课堂小结 在同一个平面图上的几个数对 : 第二个数相同 ( x , b ) 第一个数相同 （ a , y ） 物体在同一 列 物体在同一 行 五、巩固练习 二、描出下列各点，并依次连成封闭的图形。 A （ 1,1 ） B （ 1,4 ） C （ 4,5 ） D （ 4,0 ） 1. 得到的图形是一个（ ）形。 2. 在上图中描出 A 1 （ 9,1 ）、 B 1 （ 9,4 ） 、 C 1 （ 6,5 ）、 D 1 （ 6,0 ），并依次连接，得到的图形与前面的图形 ABCD 有什么关系？ 梯 两图形成轴对称关系。 A （ 1,1 ） B （ 1,4 ） C （ 4,5 ） D （ 4,0 ） A 1 （ 9,1 ） B 1 （ 9,4 ） C 1 （ 6,5 ） D 1 （ 6,0 ） [ 选自 《 创优作业 100 分 》P15 第二题 ]