部编版 五年级语文 上册 课件《少年中国说》

部编版 五年级语文 上册 课件《少年中国说》

中国少年说 ( 节选 ) （第 1 课时） 同学们，你们是少年人，少年与国家是什么关系呢？让我们走进课文去深刻地了解一下。 梁启超 (1873—1929) ：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法 ( 百日维新 ) 领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。 主要作品： 《 饮冰室合集 》 。 走近作者 梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创办 《 清议报 》 ，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。 《 少年中国说 》 就是当时发表在 《 清议报 》 上的一篇著名文章。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。 写作背景 1. 会认本课 6 个生字，会写 6 个生字，理解生字组成的词语。 2. 正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。 ( 重点 ) 3. 能借助注释理解课文的意思。 ( 难点 ) 学习目标 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 朗读视频 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 倾 爪 恐 初 行 美 我会认 xiè lín huáng tāi lǚ zāi 泻 鳞 惶 胎 履 哉 提示 ： 点击生字进入详细讲解。 奔泻 一泻千里 xiè 泻 倾 泻 鱼鳞 遍体鳞伤 lín 鳞 鳞 爪 惶怖 惊惶无措 huáng 惶 惶 恐 胎儿 怀胎十月 tāi 胎 初 胎 履历 如履薄冰 lǚ 履 履 行 壮哉 优哉游哉 zāi 哉 美 哉 少 shǎo ( 多少 ) shào ( 少年 ) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 . 多音字 注意加点字的读音！ 加点的字是多音字！ 读一读 ：有多少 ( shǎo ) 少 ( shào ) 年儿童向往加入少 ( shào ) 年先锋队。 . . . 1. 形容水流迅速 , 水势浩大。 ( ) 2. 潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。梁启超将少年中国比喻为蛟龙。 ( ) 3. 枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。 ( ) 4. “千古”是指时间，从纵的时间看有悠久的历史。 ( ) 5. “八荒”，东 西 南 北 东北 西南 西北 东南。从横的空间看有辽阔的疆域。 ( ) 理解词语 根据意思写词语。 一泻汪洋 潜龙腾渊 奇花初胎 纵有千古 横有八荒 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 《 少年中国说 》 是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的 1900 年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗。 我会写 泻 潜 试 胎 皇 纵 履 疆 提示 ： 点击生字进入详细讲解。 倾 泻 书写指导： 写字上边是冖、横上没点，竖折折钩的两竖下边都稍向左拉，下横稍长。 泻 xiè 结构： 左右 组词： 奔泻 一泻千里 造句： 汹涌的洪水瞬间倾泻下来。 音序： X 部首： 氵 我会写 潜 藏 书写指导： 笔画多、要写紧凑，第一个夫字稍小、捺变为一点，下边日字要窄小。 潜 qián 结构： 左右 组词： 潜伏 潜移默化 造句： 小猫潜藏在草丛中不肯出来。 音序： Q 部首： 氵 我会写 试 图 书写指导： 左窄右宽，式字上横稍短并向上拉，工字要小、下横变为一提，斜钩要长。 试 shì 结构： 左右 组词： 试探 跃跃欲试 造句： 1500米比赛中，小明几次 试图超越我都没有成功。 音序： S 部首： 讠 我会写 初 胎 书写指导： 月字要窄长，台字撇折的撇长、折由重到轻往上拉、末端点要重，口要小。 胎 tāi 结构： 左右 组词： 胎儿 怀胎十月 造句： 阿姨的初胎就生了个大 胖 小子 。 音序： T 部首： 月 我会写 皇 皇 书写指导： 日字要扁窄、左右两竖都稍向里收，王字扁宽、上边两横窄、下横要长。 皇 huáng 结构： 上下 组词： 皇帝 张皇失措 造句： 梁启超的皇皇巨篇《少年中国说》，鼓舞了我们的奋斗精神。 音序： H 部首： 白 我会写 履 行 书写指导： 尸字上边没点，里面是彳，复字中间是日字，又字左边有一撇不能丢掉。 履 lǚ 结构： 半包围 组词： 履历 如履薄冰 造句： 同学们一定要履行自己 的 承诺 。 音序： L 部首： 尸 我会写 疆 界 书写指导： 笔画多要写紧凑，弓字下框要长、土字要小，右边上横要短、中间横要长。 疆 jiāng 结构： 左右 组词： 疆土 万寿无疆 造句： 奉献爱心是没有疆界的， 让我们的爱心永驻人间。 音序： J 部首： 弓 我会写 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。 课堂小结 一、一锤定音。 ( 在带点字的正确读音下画“ √ ” ) 鳞爪 ( zhuǎ zhǎo ) 飞扬 地履 ( lǚ fǔ ) 其黄 前途似 ( shì sì ) 海 纵 ( zòng zhòng ) 有千古 少 ( shào shǎo ) 年强 ( qiáng qiǎng ) 则国强 • • • • • • √ √ √ √ √ √ 二、按照课文原文填空。　 少年智则国智， 少年 __ _________ 则国 _________ __ ， 少年 _ ______ 则国 _ ______ ，少年 _ ______ 则国 _ ______ ，少年 _______ 则国 _______ ，少年 _______ 则国 _______ ， 少年 _ _________ 则国 __________ ，少年 ____ _______ 则国 ___________ 。 富 富 强 强 独立 独立 自由 自由 进步 进步 胜于欧洲 胜于欧洲 雄于地球 雄于地球 谢谢！ （第 2 课时） 中国少年说 ( 节选 ) 1. 正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。 2. 能借助注释理解课文的意思，背诵课文。 ( 重点 ) 3. 在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀， 激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。 ( 难点 ) 学习目标 今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。 红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花 译文： 刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。 美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！ 课文表达作者什么样的感情？ 课文用哪些事物来赞美少年中国？ 课文用了“红日初升”“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”“鹰隼试翼”“奇花初胎”“干将发硎”“天戴其苍，地履其黄”八种事物来赞美少年中国。 这是课后第 2 题哦！ 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 用四字句的韵文热烈赞颂我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程。 感受韵文热烈赞颂我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程。 从这些事物中，你感受到了什么？ 填空： 红日 ( ) 。河 ( ) 。潜龙 ( ) 。 乳虎 ( ) 。鹰隼 ( ) 。奇花 ( ) 。 干将 ( ) 。天 ( ) ，地 ( ) 。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 初升 出伏流 腾渊 啸谷 试翼 初胎 发硎 戴其苍 履其黄 作者用这样富有韵味的文字赞美少年中国和中国少年，那他们之间有什么关系吗？ ？ 这是课后第 2 题哦！ 讨论交流： 故今日之责任， 不在 他人， 而全在 我少年。 译：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。  “不在 …… 而全在 ……” 递进关系强调了少年肩负的责任非常大。 这“责任”指的是什么？ 梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创办 《 清议报 》 ，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。 背景材料 我们作者从哪些方面将中国少年和少年中国联系在了一起？ ？ 少年智则国智，少年富则国富 , 少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 从“智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 ”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。 运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到大，从部分到整体，步步发展，层层推进，气势磅礴。  第一自然段句子排列有什么特点？ ( ) 智 ( ) ， ( ) 富 ( ), ( ) 强 ( ) ， ( ) 独立 ( ), ( ) 自由 ( ) ， ( ) 进步 ( ) ， ( ) 胜 ( ) ， ( ) 雄 ( ) 。 填空： 少年 国强 少年 国独立 少年胜于欧洲国 于欧洲 少年 国智 少年 国富 少年 国自由 少年 国进步 少年雄于地球国 于地球 还有哪些地方，我们可以看出少年中国与中国少年之间的关系密切？ ？ 美哉 , 我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ . . . . . . . . . . . . // / / // / / 如何读好？ 与天地共存不老的美！与祖国万寿无疆的壮！ 美在哪里？壮在何处？ “少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。这里，饱含着作者强烈的感情，语调高昂，给读者以巨大的震撼力量。 责任重大前途无量 课文结构 12. 少年中国说 中国少年 少年中国 美；少年中国 与天不老 壮；中国少年 与国无疆 歌颂中国少年，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。 《 少年中国说 》 是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的 1900 年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。 表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。 课文主旨 联系现实生活读懂课文 语文与生活是不可分割的有机体，语文是反映生活并服务于生活的一种语言工具，既是人们的思维工具，又是人们进行交际的工具。学习语文时一定要适时联系现实生活，在运用中将知识掌握得更加牢固，提升自己的认识能力。主要途径有三个：利用生活、服务生活、复原生活。 举例： 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。 (《 钓鱼的启示 》) 这段文字写了我在父亲的严格要求下不得不放了那条大鲈鱼。联系生活中自己花费很大的力气办成一件事，但是不得不舍去那种心态，就能体会到“我”当时的恋恋不舍的心情。 练一练： 本文课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。结合今日之中国，你认为他的心愿实现了吗？和同学交流。课后这道选做题的设计就是联系现实生活 ( 利用生活 ) 的最好例证，在利用现实社会的资源，提升学生的认识能力。 作者的心愿实现了，很多的中国少年不断崛起，看看奥运会近几届金牌总数都居世界前列，香港澳门顺利回归祖国，经济建设突飞猛进，中国的发展令世界瞩目 …… 作者的心愿没有完全实现，我们现在正走在中华民族伟大复兴的路上，还有很多方面可以发展的更好 …… 家和万事兴，国家也是同样，一个国家既要有骁勇善战的武将，又要有能言善辩的文官，大家团结一致，国家才能兴旺发达。 课堂小结 这是课后选做题哦！ 课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，各行各业涌现出大量的优秀人物，为国家做出了卓越的贡献，如“两弹元勋”邓稼先、“杂家水稻之父”袁隆平、焦裕禄式的好干部孔繁森、小岗村“大包干”带头人 ...... 查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。 主题延伸 1908 年，宋庆龄 15 岁。这一年，她被父母送到美国留学，进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院。 宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子。她学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。 有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地收集资料，认真地思索，做了充分的准备。 在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为，历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里 ……” 推荐阅读 我不能忘掉祖国 这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。 那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。教室里立刻静下来了，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！” 教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量 !” 宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！” 思考： 1. 为什么宋庆龄说中国“没有被淘汰，也不可能被淘汰”？ 2. 你认为宋庆龄是个什么样的人？从文中哪些地方可以看出来？ 邓世昌是清末的一位爱国将领，为了保卫祖国的海防，他献出了宝贵的生命。 1894 年 7 月 25 日，日本海军在牙山口外海面，向中国海军发动突然袭击。 8 月 1 日，中日双方同时宣战，甲午海战爆发了。 9 月 17 日中午，我方舰队在黄海海面与日本舰队遭遇，展开了一场激战。战斗打响后， 邓世昌指挥的“致远”号战舰冒着密集的炮火，劈波斩浪，奋勇向前，猛烈开炮，屡中敌舰。以先锋舰“吉野”号为首的 4 艘日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰 ——“ 定远”号。为了保护旗舰，邓世昌指挥“致远”开足马力，抢到“定远”前面，迎战来敌。 爱国将领邓世昌 “致远”在 4 艘敌舰的包围之中顽强作战。不久，舰上的炮弹打光了，邓世昌就命令官兵用步枪射击。 下午 3 时左右，战斗更加激烈。“致远”遭到日军重炮轰击，弹孔累累，水线以下也多处受伤，船身倾斜。邓世昌怒视着在海面横冲直撞的“吉野”号，对大副说：“日本舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定会取得胜利！”他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在舰伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽！”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。 邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。敌人发现“致远”向“吉野”冲来，立刻集中火力，轰击“致远”。 “致远”的甲板起火了，但仍继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。就在“致远”将要撞上敌舰的时候，不幸被一颗鱼雷击中，顿时全舰爆炸起火，不久就沉没了。 落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。随从把救生圈抛给他，他拒绝了。他饲养的军犬游到他身边，咬住他的衣袖，想救起自己的主人，却被他用力挣脱了，然后他自己沉没在汹涌的浪涛之中。全舰二百多名将士，除 27 人遇救外，其余全部壮烈牺牲。 邓世昌的英雄行为，大大激发了海军将士的爱国热忱，他为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中。 思考： 1. 查找有关资料，说说邓世昌牺牲后人们是怎样纪念他的。 2. 邓世昌是一个怎样的人？ 三、精彩赏析。 　　 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 1. 这段话一共有 ______ 句。 2. 用“ _____ ”在这段话中画出赞美少年中国的八种事物。 3. 作者用“红日初升”赞美少年中国，赞美的是少年中国的 ( ) 。 ①生动形象 ②巨大声威 ③灿烂前程 10 ③ 谢谢！