人教版五年级语文下教学课件：第二课时 (4)

人教版五年级语文下教学课件：第二课时 (4)

语文 五年级 下册 第二课时 导入新课 上节课我们学习了课文中的生字词，了解了一位华侨老人的五件事，初步感受到这位漂泊他乡的华侨老人挚爱梅花、眷恋祖国的思想感情。这节课我们继续学习课文，通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花的品格，学习梅花的这种品格，深入体会外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。 导入新课 故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 细读品味 外祖父家有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥妈妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪：一幅画而已，有什么稀罕呢？ 细读品味 指名读这段话。小组交流：外祖父对梅花的热爱从哪些地方可以看出来？ （ 1 ）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图 , 他分外爱惜，家人碰也碰不得”。 偶尔摆弄古玩，老人也不甚在意和分外爱惜墨梅图形成了鲜明的对比，表现了老人对梅花图的珍爱。 细读品味 （ 2 ）通过老人的语言“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”来体会他对梅图的珍爱。 （ 3 ）通过老人的行动“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”来体会他对梅图的珍爱。 细读品味 “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇；里，总要有梅花的秉性才好！” 细读品味 外祖父赞美梅花的这段话讲了哪几层意思？ 第一层赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。 细读品味 外祖父说的这段话中的哪几句话点明了梅花的品格？ “这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的！” 细读品味 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。 细读品味 梅花的秉性是什么？ 不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 这也是谁的秉性？ 中华民族有气节的人物。 细读品味 从外祖父赞美梅花的这段话中我们可以看到老人赞梅花，实际上是在赞美什么？ 借物喻人，赞美中华民族顶天立地的精神和不肯低头折节的气节。 细读品味 从“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”一句中你感受到什么？ 这句话说出了外祖父把墨梅图送给外孙女的目的 —— 让外孙女保持这种顶天立地、不肯低头折节的秉性和气节。这就是题目“梅花魂”的内涵。 细读品味 我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！” 一哭 细读品味 二哭 有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！” “干吗要回去呢？” “那儿才是我们的祖国呀！” 哦，祖国就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。 可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗？” “外公年纪大了 …… ” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！” 想不到外祖父竟像个小孩子一样，呜呜呜地哭了起来 …… 细读品味 三哭 回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。 船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼 蒙眬 的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢 —— 一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 细读品味 当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈祥的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！ 细读品味 学生齐读课文最后一个自然段，说说这段在全文中起到了什么样的作用？ 照应开头，点明中心。 细读品味 再读这段话，结合全文说说课文表达了什么样的思想感情？ 课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。 课堂总结 本课以“梅花”为线索，课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。