《小熊过桥》教学设计

《小熊过桥》教学设计

小熊过桥 一、教学目标 ‎1、情感态度与价值观：在学习和活动过程中，培养合作的集体主义精神，懂得如何与他人合作，激发学生热爱集体、热爱生活的情感和在困难面前做勇敢自信的人。‎ ‎2、过程与方法：通过角色扮演、歌唱、自制乐器伴奏等形式，体验感受音乐的变化与歌曲情绪变化的关系，由直觉判断到理性总结归纳，激发学生的内动力。‎ ‎3、知识与技能：学会歌唱《小熊过桥》，通过学习了解乐曲《小熊过桥》的曲式结构，体会“回旋曲”的曲式结构，能进行创编并用不同的手法表现音乐的结构和情绪特点。‎ 二、教学重、难点 掌握音乐曲式结构，体会音乐的变化，能用不同手法表现音乐的结构和情绪。‎ 三、教学方法: 听唱法 四、教具: 多媒体 五、教学过程与内容设计 ‎【导入】春天的森林聚会 ‎1、组织教学。‎ ‎2、师说：春天到了，树木发了新芽，小河唱起了动听的歌，小动物们都跑出来聚会……讲故事学歌曲 ‎3、播放《小熊过桥》视频故事。‎ ‎4、（师）：谁能告诉我，路途中发生了什么事情?‎ ‎ (生)：一条小河挡住了小熊的去路，他看见一座晃悠悠的小竹桥。他很害怕，想要妈妈抱他过河。乌鸦和河水都笑话小熊。小鲤鱼鼓励小熊，让小熊鼓起勇气。最后，小熊鼓起勇气，终于走过了这座小桥。‎ ‎5、欣赏并学唱《小熊过桥》，体会歌曲结构。‎ ‎（1）欣赏音乐。（师）：怎么用音乐表现这个戏剧化的故事情节呢？‎ ‎（第一遍）老师换上小熊的头饰，根据音乐的变化，做不同的表演。每次到A部时，老师做同样的动作，B、C部用不同的动作，通过肢体语言暗示学生音乐曲式的变化。‎ ‎（第二遍）（师）：歌曲是6/8拍子，既有一种好像在竹桥上摇晃的感觉，也表现小熊紧张的心情。请同学们扮演小熊，听着音乐进行表演。‎ 表演后，老师抓住能够扑捉到音乐曲式变化的同学，让他们说说对音乐的理解。‎ ‎（2）学唱歌曲《小熊过桥》。‎ A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准。BC两段用LU跟钢琴模唱。用手号辅助唱准八度音程。在熟练掌握节奏及音准后，学唱歌词。‎ ‎6、创编及表演音乐剧 分五个小组，根据歌曲的情节，创编并表演音乐剧《小熊过桥》‎ 在语言、图画、音乐等情境铺垫下，同学们根据自己的想象分组排演了《小熊过桥》的音乐剧。学生在编排音乐剧的过程中老师提醒大家重复的部分该如何处理。‎ ‎7、归纳与提炼 ‎（1）了解和体会回旋曲式的结构特点。‎ ‎（师）：那到底这个音乐特点是什么？‎ ‎（生1）：6/8拍子，表现了晃晃悠悠的小竹桥，也表现了小熊害怕的心理。‎ ‎（生2）：歌曲中有一个部分出现了三次，三次基本一样，又有一点不同。另外两个部分和它分完全不同。‎ ‎（师）：我这里有一些图式，你能在黑板上摆一摆，来表示这种曲式吗？‎ ‎（生）：‎ ‎（2）总结出音乐的特点。‎ ‎（师）：那让我们一起讨论，哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随伴奏按照自己选择的演唱形式进行演唱。‎ ‎（方法一）齐唱　　　学生　　齐唱　　 教师　　 齐唱 ‎（方法二）合唱　　 独唱（男生）　齐唱　　独唱（女生）合唱评8、拓展与创作 ‎（1）（师）带上小百灵的头饰，说：小百灵可高兴了，她打开小熊带来的神秘礼物。展示盒内物品：一次性纸杯和一条橡皮筋。原来，森林里要举行春天音乐会，每个人都要制作一件乐器，你们帮帮小熊，这个杯子和皮筋有什么用呢？‎ ‎（生）学生表现得很新奇，每个学生都拿着杯子和皮筋进行各种实验，并不时的观察别人，有些学生还互相讨论。同学们都自觉地倾向于制作简易的乐器，并热烈地讨论，并更加仔细地听辨乐器发出的声音。通过自己的反复的测试、听辨、讨论，发现当杯子口箍上皮筋时发出的声音最好听，因为杯子中间是空的，拨动皮筋便产生了共鸣，这样的声音最好听。‎ ‎（2）用自制乐器为《小熊过桥》伴奏，强化体会回旋曲式。‎ ‎（3）五个小组各司其职，扮演不同的角色和任务，完整演绎音乐剧《小熊过桥》。‎ 一组负责打击乐伴奏、二组负责演唱、三组负责扮演小乌鸦、四组负责扮演河水，五组负责扮演小鲤鱼，一人扮演小熊、一人扮演熊妈妈、一人扮演小百灵，教师负责旁白。‎ 六、课后作业 ‎1、复习歌曲《小熊过桥》。‎ ‎2、预习新课《小号与弦乐》。‎ 七、教学反思 教学能按照教学计划完成教学内容，学生掌握情况良好。‎