人音版五年级音乐下册（简谱）第1课《春到沂河》教学设计

人音版五年级音乐下册（简谱）第1课《春到沂河》教学设计

音乐欣赏课《春到沂河》教学设计 教学分析：‎ ‎（一）教学内容分析：‎ ‎1、本课的教学内容是一首柳琴独奏曲《春到沂河》，春天是播种的季节，也是充满希望的季节。这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、鸟语花香、风景如画的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的期望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。‎ 曲中的引子和第一部分是以山东民歌《沂蒙山小调》为素材改编而成。分别在引子和第一部分中作了节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的美好春色，以及热烈欢快的劳动场面。 ‎ 第二部分的旋律舒缓，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以变化发展。通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧装饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。这一舒缓优美的旋律同其前后形成了鲜明的对比。 ‎ 第三部分是第一部分的变化再现，以热烈、快速的旋律，表现了热闹的喜庆场景。柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了非常热闹的喜庆气氛。‎ ‎2、本课学习和认知了民族弹拨乐器 — 柳琴（高音乐器），它外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明亮，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。‎ ‎（二）教学对象分析 本节欣赏课，教学对象是小学五年级学生，他们有着活泼好动、注意力容易分散等特点，我的教学设计是从学生现有学习水平及学生实际情况出发，遵循学生生理及心理认知规律，以学生发展为中心，围绕学生的音乐需求，采用了综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入到乐曲的赏析之中。‎ ‎（三）教学环境分析 本节课欣赏内容丰富，需要视听结合完成教学内容，选择多媒体云教室环境。‎ 教学目标：‎ ‎（一）通过复习歌曲《沂蒙山小调》，让学生熟悉歌曲旋律，对比感受与柳琴曲《春到沂河》旋律的联系，从而加深对《春到沂河》的理解与感受。‎ ‎（二）通过欣赏柳琴曲《春到沂河》并认识民族弹拨乐器柳琴，培养学生民族自豪感，增强学生对民族音乐的热爱之情。‎ ‎（三）通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象与联想能力，提高音乐感受和音乐表现能力。‎ 教学重难点: ‎ ‎（一）重点 欣赏并感受《春到沂河》音乐情绪的变化、领会音乐要素(前倚音、十六分音符等)在音乐中所表现的作用。‎ ‎（二）难点 通过师生欣赏探究活动的开展，培养学生充分的想象能力。认真感受“春到”“春耕”“春盼”“春乐”的情景，积极参与表现“春天意境”的活动。‎ 教学过程（第一学时）‎ ‎（一）歌曲《沂蒙山小调》导入并认知民族弹拨乐器柳琴。‎ 师：同学们好，春天来了，大自然阳光明媚，你们喜欢春天吗？‎ 生：喜欢 ‎ ‎1、播放春到沂河引子片段，引入歌曲《沂蒙山小调》‎ ‎2、老师弹琴伴奏《沂蒙山小调》，学生演唱。并导入课题《春到沂河》。‎ ‎3、介绍我国著名的柳琴演奏家，作曲家王惠然老师，并介绍以《沂蒙山小调》为素材创作的柳琴曲《春到沂河》。‎ ‎4、认知和了解民族弹拨乐器柳琴，并和琵琶进行对比，熟悉柳琴的声音清脆明亮，属于高音乐器，更能描绘劳动人民在田间的愉快情景。‎ ‎（二）整首乐曲聆听并根据旋律的变化，感受不同的情绪，在画本上画出情绪变化图。‎ ‎1、聆听乐曲，根据乐曲旋律的变化，分别在抒情的音乐用直线来描绘；欢快的音乐用点来描绘；舒缓的音乐波浪线来描绘；喜庆的音乐用竖线来描绘。‎ ‎2、请同学上台展示自己的情绪变化图，与同学们做对比，并请同 学谈谈对《春到沂河》的感受。‎ ‎3、根据乐曲的情绪变化，整首乐曲分为4段，分别为抒情的引子部分“春到”，欢快的第一部分“春耕”，舒缓的第二部分“春盼”以及充满喜庆的第三部分“春乐”。‎ ‎（三）分段欣赏并设计不同的春天情景，描绘不同的春天景色。‎ 引子部分《春到》‎ ‎1、老师首先弹奏抒情引子部分的两种不同的演奏版本，看看哪一种更能描绘春天的情景。导入前倚音，让学生认知前倚音更能描绘春天冰雪融化后，小溪叮咚叮咚流水的情景。‎ ‎2、前倚音像春天的脚步，描绘春天来了，让学生描绘春天更多的情景，鸟语花香，万物复苏等，导入打击乐器模仿表现春天的情景。‎ ‎3、让学生体会打击乐器并感受春天的情景。‎ 碰钟：春天的钟声 蛙筒：青蛙 大鼓：春雷 钹：闪电 沙锤：春雨 ‎4、运用打击乐器表现春天的情景，开一场春天音乐会。‎ A: 春天来了，冰雪融化，春暖花开，春天的钟声敲响了：碰钟 B: 大自然鸟语花香，青蛙也呱呱的叫起来：蛙筒 C: 一声春雷来到，轰隆隆：鼓 D: 紧接着，闪电交加：钹 E: 春雨，沙沙的下起来了：沙锤 F: 雨过天晴，小草也开始长出来了：所有同学用手模仿小草小草生长 第一部分《春耕》‎ ‎1、引入：春天到了，种子忙着发芽，小草也忙着长高，那农民伯伯在忙着干什么呢？‎ ‎2、请同学模仿春耕插秧的动作。‎ ‎3、通过视频观看，直接了解和感受到农民伯伯的忙碌。在欣赏音乐的同时，老师带学生一起，头、身体随着音乐律动。‎ ‎4、从提问导入十六分音符，体会十六分音符直接感受到农民伯伯的忙碌，老师弹琴并指导学生演唱主题旋律音乐。‎ 第二部分《春盼》‎ ‎1、随着舒缓的音乐走进田间，看到小河流水的情景，心情非常愉快。请同学模仿小河流水的动作，并指导全班同学一起做小河流水的动作。‎ ‎2、老师模仿带着全班同学走进田间，去看看庄稼的长势，期望风调雨顺，盼望秋天的收获。‎ ‎3、学生观看视频听音乐，跟着老师一起用手模仿小河流水的动作。第三部分《春乐》‎ ‎1、风调雨顺，农民伯伯看到自己田里的庄稼长的很茂盛，感觉到又是一个丰收之年，心中感到非常快乐，导入第三部分春乐。‎ ‎2、播放第三部分片段音乐（山东秧歌场面），并让学生分辨这段旋 律是和第一部分旋律相像，并讲解这段旋律进一步渲染了热闹，喜庆，欢快的场面。‎ ‎3、通过观看山东秧歌场面，了解山东是秧歌的发源地之一。‎ ‎4、老师分别示范模仿秧歌的动作（彩带，扇子和打击乐），并让同学们分组练习。‎ ‎5、全班同学分三组（彩带组，扇子组和打击乐组），进行秧歌舞蹈组合表演（先按顺序每组表演4个8拍，然后全班一起再表演4个8拍，带音乐节奏）‎ ‎6、全班同学感受和沂河人民一起载歌载舞的情景，跟着喜庆的第三部分音乐表演秧歌舞蹈组合，描绘喜庆场面，歌唱春天，歌唱劳动，歌唱希望。‎ ‎（四）课堂小结、深化德育 ‎1、通过这节课的学习，同学们对民族音乐及民族乐器有了一定的认识，让我们一起来关注民族音乐文化，让我国的民族音乐永远常青。‎ ‎2、从同学们精彩的表演中，老师感受到春天给你们带来了快乐，下面我们一起来看看今天学过的内容，柳琴曲《春到沂河》分为：‎ a.抒情的引子，表现了春来了。‎ b.欢快的第一段，表现了热烈的春耕场面。‎ c.舒缓的第二段，表现了农民伯伯盼望着丰收。‎ d.再现的第三段，表现了欢快的喜庆场面 。‎ 同学们，这节音乐课你们学的开心吗？（开心）。那这节音乐课我 们就学到这里，让我们跟着欢快的音乐走出教室（播放音乐《春到沂河》的欢快片段）。同学们再见（老师再见）。‎ 音乐欣赏课《春到沂河》教学反思 在欣赏柳琴曲《春到沂河》这一课中，我是这样设计的：首先由歌曲《沂蒙山小调》引入，并认知民族弹拨乐器柳琴以及介绍柳琴演奏家、教育家王惠然，再在整首乐曲聆听的时候引导学生根据旋律的变化画出情绪变化图。接下来根据四个情绪不同的段落（春到 — 春耕 — 春盼 — 春乐）来展开，分别来聆听四个情绪不同的段落而表现的不同春天情景。最后进行课堂小结，在欢快的音乐声中结束课堂。‎ 通过这次上课，我对本堂课的教学还算比较满意，认为学生在课堂的参与度都挺积极，对春天的认识和理解还很透彻，对自己设计的课堂环节以及课件的展示都感觉到进步不小，基本解决本节课的教学知识点，学生也表现出很强的求知愿望。‎ 这节课首先我采用提问的方式开课：“同学们，你们喜欢春天吗？”学生都说喜欢，然后直接进入本课的课题 —《春到沂河》，接着我又从《沂蒙山小调》歌曲的演唱，与《春到沂河》的旋律进行对比，让学生知道《春到沂河》是从《沂蒙山小调》的素材改编而来。同时对比柳琴和琵琶，让学生了解和认识两件乐器的基本演奏方法和音色的区别。‎ 在整首乐曲欣赏的时候，我又让学生根据旋律的变化画出情绪变化图。大部分学生都能理解老师的要求，并能分辨出不同的情绪变化，用直线、点、波浪线和竖线来区分。‎ 在分段欣赏的时候，我把乐曲分为四段，分别为抒情的引子部分《春到》，欢快的第一部分《春耕》、第二部分《春盼》和第三部分《春乐》‎ ‎。每一部分都让学生体会和感受到不一样的春天情景。利用打击乐器举行了春天音乐会，利用课件展示热烈的劳动场面以及小河流水的田园风光，利用彩带、扇子、打击乐器等展示了山东秧歌的喜庆场面。学生参与度都很高，积极性也很强，很好的展示了沂河两岸风景如画、春光明媚的景色。‎ 这节课经过反复认真的备课，级组同事的调研，整节课下来，我认为基本能按之前的教学设计完成，在教学课堂之中，发现部分五年级的学生可能还是有点害羞，在课堂上需要表演的时候，从动作到表情，都还是有点放不开，有点拘谨，部分同学的节奏感也还不是很好，在以后的音乐教学中，还会更加去加强这方面的训练，培养学生的良好节奏感和音乐表现力，锻炼学生的胆量，不断的去学习、去探究、去总结。让音乐课堂这朵艺术之花在校园盛开的越来越灿烂。‎