人教版语文四年级下册2桂林山水

人教版语文四年级下册2桂林山水

2 桂林山水 如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分，它发源于桂林东北兴安县的猫儿山，流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长 170 公里。 由桂林至阳朔 84 公里的漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎， 犹如一幅百里画卷。这百里漓江，依据景色的不同， 大致可分为三个景区： 第一景区： 桂林市区至黄牛峡。 第二景区： 黄牛峡至水落村。 第三景区： 水落村至阳朔。 漓 江 风 光 波 澜 l á n 壮阔 峰 峦 lu á n 雄伟 　 攀 p ā n 登 无 瑕 xi á 漓 l í 江　 　　　　　　　　　　　　　　　 泰 t à i 山 骆 l ù o 驼 tu ó 翡 f ěi 翠 奇峰 罗 lu ó 列 危峰 兀 w ù 立 连 绵 mi á n 不断 怪石 嶙峋 l í nx ú n 屏 障 zh à ng 竹 筏 f á 小舟 　 　 　　　　 词语积累 词语积累 桂林山水甲天下 荡漾 观赏 玩赏 水平如镜 红叶似火 拔地而起 各不相连 色彩明丽 云雾迷蒙 绿树红花 舟行碧波上，人在画中游 答：二者都有通过视觉享受美好事物事物，领略其中的趣味的意思。区别在于： 观赏 只能通过 视觉 享受美好的事情，对象只能是看得见的东西，词义范围窄。 带有客观的成分，只是简单地观看，没有太多的主观评价，譬如：“这是一种有观赏价值的动物。”只表明这种动物可以值得一看，没有更深的意思。 欣赏 可以指 听觉的、味觉的、嗅觉的或精神方面 的享受，对象不限于看的见的东西，还可以是音乐、美味、香气、美好的思想感情等，它还有认为好和喜欢的含义 带有主观的成分，表明自己很喜欢，其中可以有“观看”的意思，也可以没有，例如：“我很欣赏他的作品。”很明确地表明自己很喜欢的态度，这样的喜欢可以是用赞赏的眼光看作品，也可以是在内心对作品的喜爱。 例:每逢秋天，爸爸都会带我去公园观赏菊花，他十分欣赏菊花凌霜盛放的品格。 辨析近义词 “ 观赏 ” 与 “ 欣赏 ” 。 说说课文层次 第一段：总起：观赏的原因。 第二段：分述：水和山的特点。 第三段：总结：对山水的赞美与珍爱之情。 （ 1 ） （ 2-3 ） （ 4 ） 句子 1 、理解 “ 桂林山水甲天下 ” 的意义 人们都说：“ 桂林山水甲天下 。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 甲：第一。 甲天下：天下第一。 桂林山水甲天下：也就是说桂林山水，天下第一。 看着图片，你能用书上 哪些词句来形容？ 漓江的水真静啊， 静 得让你感觉不到它在流动 漓江的水真清啊， 清 得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊， 绿 得仿佛那是一块无瑕的翡翠 桂林的山真 奇 啊，一座座拔地而起，各不相连 像老人 像巨象 像骆驼 奇峰罗列 怪石嶙峋，奇峰罗列，形态万千。 桂林的山真 秀 啊，像 翠绿的 屏障 ， 像翠绿的屏障 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 桂林的山真险啊， 危峰兀立 ， 怪石嶙峋 ，好像一不小心就会栽倒下来。 舟行碧波上，人在画中游 25 默读第二自然段 （ 1 ）、哪些词句能看出漓江的水“甲天下”。 （ 2 ）、桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。 （ 3 ）、想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。 （ 4 ）、写大海与西湖，是为了什么？ 我看见过波澜壮阔的大海 玩赏过水平如镜的西湖 却没见过漓江这样的水 想一想：漓江水的特点 漓江的水真静啊， 静 得让你感觉不到它在流动 漓江的水真清啊， 清 得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊， 绿 得仿佛那是一块无瑕的翡翠 文中把桂林的水和大海、西湖作比较，它们又美在哪里呢？ 想一想： 大海 波澜壮阔 西湖 水平如镜 34 填空 ： 我看见过（ ）的大海，欣赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 想想课文写漓江水为什么要写这些著名的山水？ 大海 西湖 漓江 对比。说明大海和西湖虽美，但都无法与漓江相媲美，显示出漓江水的独特之美。 35 漓江的水真 静 啊 , 静得让你感觉不到它在流动 ; 漓江的水真 清 啊 , 清得可以看见江底的沙石 ; 漓江的水真 绿 啊 , 绿得仿佛是一块无暇的翡翠 ; 排比，具体形象地写出漓江水清、静、绿的特点 漓江的水真静 啊 ，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清 啊 ，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿 啊 ，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 朗读提示：语气词 “ 啊 ” 的读音受前面字韵母的影响而有变化， 1 、前面字的韵母是 a 、 o 、 e 、 i 、 ü 时，“啊”读呀 ya ，如“真绿啊”， “ 真奇啊！ ” 2 、前面字的韵母是 u 、 iao 、 ao 、 ou 时，“啊”读哇 wa ，如“真秀啊”， 3 、前面字的韵母是 -n 或 -ng 时，“啊”读哪 na ，如“真险啊”，或读 nga ， 如： “ 真静啊！ ”“ 真清啊！ ” ， 漓江水 静 清 绿 大海 波澜壮阔 西湖 水平如镜 背一背第二自然段课文。 38 排比是一种 修辞手法 ，利用 三个或三个以上 意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排， 达到一种加强语势的效果。 39 漓江的水真静啊 , 静得让你感觉不到它在流动 ; （简单写） （具体写） 漓江的水真清啊 , 清得可以看见江底的沙石 ; 漓江的水真绿啊 , 绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 40 漓江的水真绿啊 , 绿得 仿佛是一块无暇的翡翠 ; 比喻 漓江的水 无暇的翡翠 桂林的水 静 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 绿 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 清 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 1 、作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这么奇丽？ 排比、比喻 2 、 我也来试一试： A 、公园的花真香啊，香得（ ） B 、教室里真安静啊，安静得（ ） C 、这棵老槐树真粗啊 ,( ) 。 D 、妈妈买来的西瓜（ ),( ) 。 用学习第二段的方法学习第三段： 学习要求： 1. 找出描写桂林的山特点的句子。 2. 认真朗读有关句子， 体会作者的思想感情。 3. 本节开头将“泰山”、“香山”与“桂林的山”进行比较，这样写有什么好处？ 个人自由说 —— 小组讨论说 我攀登过峰峦雄伟的泰山 游览过红叶似火的香山 却没有看见过桂林这一带的山 发挥想象：桂林的山到底是一幅怎么样的美景？ 桂林的山真 奇 啊，一座座拔地而起，各不相连 像老人 像巨象 像骆驼 奇峰罗列，形态万千； 桂林的山真 秀 啊，像 翠绿的 屏障 ， 屏障：像屏风那样遮挡着的东西，这里指山峰。 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 桂林的山真险啊， 危峰兀立 ， 危峰兀立：高峰耸立。危，高。兀立，直立。 说说 “ 危峰兀立 ” 的意思。 怪石嶙峋 ，好像一不小心就会栽倒下来。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 理解 “ 怪石嶙峋 ” 桂林的山 奇 像老人、像巨象、像骆驼 秀 像翠绿的屏障，像新生的竹笋 险 危峰兀立，怪石嶙峋 2 、前面字的韵母是 u 、 ao 、 ou 时，“啊”读 wa ，如“真秀啊”， 3 、前面字的韵母是 -n 时，“啊”读 na ，如“真险啊”， 朗读提示：语气词“啊”的读音受前面字韵母的影响而有变化。 桂林的山真奇 啊 ，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀 啊 ，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险 啊 ，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 1 、前面字的韵母是 a 、 o 、 e 、 i 、 ü 时，“啊”读 ya ，如“真奇啊”， 奇 秀 险 桂林水 泰山 峰峦雄伟 香山 红叶似火 背一背第三自然段课文。 这样的山围绕着这样的水，这样的 水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷 蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让 你感到像是走进了连绵不断的画卷，真 是“ 舟行碧波上，人在画中游 ”。 说说“舟行碧波上，人在画中游”的意思，“画卷”指什么。 小船在碧绿的水波之上划行，人坐在船上如同在画卷中游赏风光。 舟行碧波上，人在画中游 练习 按课文内容填空。 这样的山（ ）着这样的 水，这样 的水（ ）着这样的山，再加上 空中 （ ），山间（ ），江上 （ ），让你感到像是走进了（ ），真是（ ）。 练习 按课文内容填空。 这样的山（ 围绕 ）着这样的水，这 样的水（ 倒映 ）着这样的山，再加上空 中（ 云雾迷蒙 ），山间（ 绿树红花 ）， 江上（ 竹筏小舟 ），让你感到像是走进 了（ 连绵不断的画卷 ），真是（ “舟行碧 波上，人在画中游” ）。 练习 比一比，再组成词语。 嶙（ ） 峋（ ） 暇（ ） 峦（ ） 粼（ ） 询（ ） 瑕（ ） 恋（ ） 拔（ ） 拂（ ） 浆（ ） 伐（ ） 拨（ ） 佛（ ） 桨（ ） 筏（ ） 领悟表达方法 一、用排比的修辞手法进行景物描写。 二、用对比手法可以突出景物的别具一格的特点。 作业： 观赏一处风景，注意仔细观察它的特点，然后写下几段话，最好能用上本课的一些优美的词语。