人教版（2016部编版）四年级下册语文第八单元语文园地八 教案1

人教版（2016部编版）四年级下册语文第八单元语文园地八 教案1

语文园地八 ●学习目标 ①把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通 过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。 ②自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思与清楚，学习运 用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 ③读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己 的发现。 ④读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 ⑤熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏 捷。 ●课前准备 ①布置学生读一本好书。 第一课时 口语交际 ●名言导入 对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在 我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。 列宁说：“书籍是巨大的力量。” 高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我 面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找 到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋 友重逢。” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” 歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。” 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本 你喜欢的好书。 ●自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容） ●介绍一本好书 ①指名介绍一本好书。 a.请 1 同学介绍一本好书。 b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介 绍。 师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、 内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部 分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解 答。 ②小组开始互相介绍。 可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的 兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组 之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。 ③各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小 组成员互相补充。 ④教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和 点拨。 ⑤根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大 家有条件亲自读一读这些书。 ●再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁 说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用） 小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书， 应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心 灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界， 给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？ ●生活拓展 ①请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟 家长介绍清楚。 ②在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂 志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。 教学反思： 第二、三课时 习作 ●导入激趣，拓展思路 ①导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的 要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！ 今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。 ①读习作提示，想想自己最想写什么。 ②全班交流：最想写什么？ 教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内 容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写 虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言， 可以是散文，也可以是诗歌。 ●自主习作 ●师生评议作文 ①交流自己写了什么内容。 ②小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说 好在哪。 在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴 趣。 ③同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各 异，体裁各异，语言流畅，内容具体。 ④教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修 改。修改后再读一读。 ⑤自己修改习作。 ●拓展阅读风格各异的小文 ①导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说 的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来 欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生 写的，相信一定会给你很大启发。 ②自由读文章。 附： 我喜欢（节选） 张晓风 我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远， 我喜欢那没有喧哗的光和热。 我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路 殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色 里透着一派天真的粉红。 我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。 小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被 浣净了，柔和的晚星一一就位。 我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上，在水边上， 白得那样凄凉，美而孤独。我也喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。 我总是梦见自己能飞，能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马， 发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花海，完全没有边际，远远在 炫耀着模糊的香红。最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日 出──它原来必定不是紫色的，只是翠岚映着初升的红日，遂在 梦中幻出那样奇特的山景。在现实生活里，我同样喜欢山。 我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密 地排在一起，她像一张多绒的毯子，总是激发我想在上面躺一躺 的欲望。我还喜欢花，不管是哪一种，我喜欢清瘦的秋菊，浓郁 的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不 知名的小野花。我十分相信上帝在造万花的时候，赋给它们同样 的尊荣。 我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的。当寒冷的早晨我走 在巷子里，对门那位清瘦的太太笑着说：“早！”我就忽然觉得世 界是这样的亲切，我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。 我喜欢活着，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！ 桌椅在哭泣 我是教室里的一张桌子， 能为同学们服务， 我感到非常荣幸。 我爱一个人静静地聆听， 你们那朗朗读书声， 使我在睡梦中， 慢慢苏醒。 但是…… 你们对我毫不爱惜， 那锋利的小刀， 直插我体内； 那黑色的墨水， 弄脏了我干净的外衣。 本是光滑的身躯， 却被弄得凹凸不平， 本是洁白的外衣， 却被弄得肮脏不已。 桌椅在呼唤， 桌椅在哭泣。 还我们一个洁净的身体， 让我们拥有从前的美丽！ 一只小鸟的祈求 我是一只可怜的小鸟。 以前我生活在黄河上游的一片茂密的森林里，那里风景秀丽，空 气清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鲜花盛开…… 我和伙伴们生活在一个无忧无虑的家园里，各种动物和睦相处， 常常在阳光明媚、春风和煦时，聚集在一起举行盛大的 Party， 我们自由，我们欢快！ 我们的家园无比美丽：春阿姨伴着欢快的舞蹈给我们送来阵阵春 风；夏伯伯迎着蓝天白云为我们带来一池池碧水清泉；秋叔叔随 着萧瑟的凉风给我们奉上一串串金灿灿、黄澄澄的果实；冬爷爷 披上洁白冬装为我们报告着来年的希望。 我们为有一个舒适温暖的家园而感到自豪，感到欣慰！ 时光如流水一般，一去不复返，随着人类领地的不断扩大，我们 可爱的家园渐渐遭到人类破坏。 当我再次飞回故乡时。眼前的景象令我十分诧异： 春日光临，小草妹妹从土里钻出来，不再是那么青翠欲滴；野花 姐姐张开笑脸，笑容中却蒙上了一丝丝忧郁；大河哥哥脱下厚厚 的冰衣，身子却变得越来越瘦小；大树爷爷的病情日益严重，刚 抽出的几颗新芽，是那么缺乏生意。 漫长的夏季实在难熬，烈日暴晒在裸露的林间，动物歌星──知 了的歌声也显得那样有气无力，听起来让人觉得意乱心烦。 秋天来到，树上的果实稀稀落落，没有过去的红，也没有过去的 大，是那样的淡然失色。 寒冬刚到，森林里的动物们都快快进入了冬眠。 不远处工厂里“轰隆隆”的机器声、公路上汽车“嘟嘟嘟”的喇 叭声、树林中“哧咚咚”的伐木声，不绝于耳。啊，我们失去了 原来那美丽迷人的家园。成片的树木被砍光，小草也面色枯黄； 野花耷拉着脑袋；河水快断了流。一幢幢高楼拔地而起，一座座 烟囱喷射浓烟。环境遭到破坏，蓝天不再蓝了，河水不再清了。 我们原来的家园已变成了死气沉沉的“死亡地带”。森林里再也 没有动物们的欢笑；再也没有暖烘烘的阳光；再也没有淙淙的清 泉；再也没有宛转的《摇篮曲》…… 亲爱的朋友──人类，快救救我们吧！我们渴望一片碧水蓝天， 我们祈求一个安宁的家园。 教学反思： 第四课时 我的发现 日积月累 ●复习导入 ①读词语盘点中的词语。 ②听写词语。 ③互相纠错。 ●读对话，了解内容 ①自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东 有什么发现？ ②同桌分角色读，进一步读好对话。 ●谈一谈，小东有什么发现 ①谈一谈小东有什么发现？ ②谁还有相同的发现？ ③抓主要内容，你还发现有什么好方法？ 学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。 ●练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元 中任选两篇概括） ●读课本中的歇后语 ①读六个歇后语，说说发现了什么？ ②熟读歇后语。 ③讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。 如果学生知道，可请学生讲讲。 附： 关羽失荆州 关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回。当时孙权欲 夺荆州，叫陆逊“速为孤图之”。陆逊闻荆州军马整素．无奈装 病。陆逊对吕蒙献计：“云长倚恃英雄，自料无敌，所虑者谁将 军耳。将军乘此机会，托疾辞职，以陆口之任让与他人，使他人 卑辞赞美关公，以骄其心，彼必尽撤荆州之兵，以向樊城。若荆 州无备，用一旅之师，别出奇计以袭之，则荆州在掌握之中矣。” 关公闻听陆口守将吕蒙病危，换了陆逊，不把陆逊放在眼里，果 然撤荆州大半兵赴樊城，致使荆州失守。 王羲之写字入木三分的由来 唐代张怀瓘的《书断》中记载：晋帝时祭北郊，更祝版，工人削 之，笔入木三分。所谓“祝版”，是古时的祭祝文字，都写在木 版上，所以叫做“祝版”。后来改用纸写，但按习惯仍叫“祝版”。 王羲之曾写过“祝版”，是写在木版上的。由于他笔力强健，落 笔有劲，因此字迹渗透入木，竞达三分之深，这就叫“入木三分”。 周瑜打黄盖 周瑜打黄盖的故事出自于《三国演义》第四十六回。周瑜手下老 将黄盖为周瑜献计，欲用火攻曹营。并且黄盖愿意诈降曹操，行 周瑜之诈降计。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽。黄盖写信给 曹操诈降，曹操中计，火攻成功。 ④背歇后语。 ●说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有 歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形 象生动 ①“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚 是不会取得这么好的成绩的。 ②他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字 ──入木三分。 ③你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句 话：关羽失荆州──骄兵必败。 教学反思： 第五课时 趣味语文 ●趣味语文 ①自读两个小故事，读熟练。 ②你觉得趣在哪？说一说。 ③读对子，反复吟诵，感悟趣。 水车车水，水随车，车停水止 风扇扇风，风出扇，扇动风生 花中重逢，增加三七岁月 古稀双庆，更多一度春秋 ④拓展作业： 把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故 事，在语文活动课上讲给老师和同学听。 ●阅读延伸 课外作业：读选读课文。 教学反思：