人教四年级下册生活中的小数

人教四年级下册生活中的小数

生活中的小数 教学内容：‎ 人教新课标四年级数学下册生活中的小数。‎ 教学目标：‎ ‎1. 结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。‎ ‎2. 通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。‎ ‎3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。‎ 教学重难点：‎ 会进行名数的改写。‎ 教学过程：‎ 一 生活中的小数 谈话引入：新的学期开始了。同学们又长大一岁了。今年是——2009年。你们多大了？板书出数据。总结出“整数”。生活中除了碰到这些整数，我们还会碰到——小数。你在哪里遇到过小数？说一说。‎ 二 小数的意义 ‎1. 阅读书上第67页的生活中的小数。（了解学生对小数读法掌握情况）‎ ‎2. 学生试着解释这些小数的意义。（感知小数的意义。）‎ ‎3. 一同探究小数的意义。从长度单位“米”来研究小数产生的必要性。用‎1米的尺子来测量物体的长度有诸多不便。有时不足‎1米，因此我们可以把‎1米怎么样？——平均分成10份，每一份也就是1分米。如果测量更小的物体，1分米的单位长度还是大了，我们还可以继续将1分米平均分成10份……这时小数就产生了。‎ ‎4. 结合刚才长度的线段图，分上、下板书出十分之一，一百分之一；0.1,0.01。再让学生观察、分类。上层的数都是什么数。（分数）这些分数都可以直接写成相应的小数形式。观察这些分数都有什么共同的特征：分母都是10、100、1000……‎ ‎5. 观察这些小数和分数，你有什么发现？‎ ‎6. 我们在写整数时都可以按照数位顺序表来写，小数可不可以呢？看书上的数位顺序表，明确十分位、百分位、千分位上的各数表示什么。边想边填。‎ 三 运用拓展 ‎1．出示一个正方形，这个正方形是1，请你表示0.01可以吗？小组讨论一下，你打算怎么样表示？为什么？‎ ‎2．完成试一试。注意学生的读、写小数。‎ 四、总结 这节课我们都学了哪些内容啊？‎