2020年春部编版四年级语文下册第五单元全套课件含超链接

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2020 年春部编版四年级语文下册第五单元全套课件 16 海上日出 17 记金华的双龙洞 交流平台 初试身手 游 平原日出 这些图片记录了人们在高山、平原 …… 看到的日出美景，但只是一刹那的景象。那么每天太阳是怎么升起来的，升起时的景色是怎样变化的，我们就不能看到了。巴金先生乘船去巴黎，在海上航行的那些日子里，常常早起观看日出，并把看到的景象写下来寄给了他的哥哥们，让他们一起领略这壮观的景象。今天，我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！ 第一课时 第二课时 语文 四年级 下 册 16 海上日出 第一课时 巴金 ， 原名 李芾甘。中国作家、翻译家、 社会活动家。 1923 年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。 代表作品： 《 家 》《 寒夜 》《 随想录 》 等。 巴金 1927 年到法国留学， 1928 年底回国。 1927 年 1 月，巴金从上海乘船赶巴黎留学，他把旅程见闻整理成 《 海行杂记 》 39 篇 ， 《 海上日出 》 就是其中一篇。 kuò hè chà xiāng 扩 大 重 荷 刹 那 镶 嵌 朗读课文 扫清障碍 我会认 荷 多音字 太阳好像负着重 荷 似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 hè 绿叶 丛中，一枝枝 荷 花亭亭玉立，像娇羞的少女 ，微微 含笑。 hé kuò fàn nǔ ch à làn zǐ jǐn tì xiāng 我 会写 紫 烂 仅 镶 替 范 努 刹 扩 左右 结构 上下 结构 扩 镶 替 烂 范 努 刹 紫 仅 加一加 ： 奴 + 力＝努 换一换： 拦 - 扌 + 火 = 烂 叹 - 口 + 亻 = 仅 识字方法 看图识字 ：紫 紫色：中国传统里紫色是 尊贵的颜色，如：北京故 宫又叫“紫禁城”。 字理识字 ： 扩 会意 字，表示放大，长大。组词：扩大、扩展 范 重难点字书写指导 fàn “氵”在 “艹”的 下面。 字义：范本 指一种草（见 《 说文 》 ），现多用作姓氏 。本 指出行前祭路神的仪节，古代文献中多用来表示模子、法则。 镶 此处是 三横。 组 词： 镶 嵌 镶 边 镶 牙 xiāng 识 字 游戏 重荷 扩大 乘船看日出 刹那 镶边 代替 灿烂 重荷： 过重的 负荷。 本课指太阳升起时非常费力。 词语解释 承受 压力的 重荷 ，喷水池才喷射出银花朵朵。 一刹那 ： 十分短促的时间内 。 本课指初升的太阳一下子发出亮光。 海鸥从 云端俯冲下来，在接近水面的 一刹那 ，突然像羽毛一样轻盈地飘落。 奇观： 奇特而又少见 的事物或 难得看到的壮丽 景象。 本文指海上日出非常壮观 。 我在 泰山顶上看到的日出 真是 伟大 的 奇观 。 整体感知 下面表格里的空白处你会填吗？默读课文，填一填吧！ 时间 地点 人物 事件 早晨 海上 巴金 看日出 自由 读课文 ，圈画出表现太阳变化的词语，说说作者是按什么顺序写海上日出的景象的。 第 3 自然段：小半边脸 努力上升 冲破了云霞 跳出了海面 夺目的亮光 第 4 自然段：直射到水面上 灿烂的亮光 第 5 自然段：冲出重围 作者是按照早晨太阳变化的顺序来写 的 巴金爷爷在海上看日出有什么感受呢？你能从文中找出一句话来概括吗？ 这 不是很伟大 的奇观吗？ 巴金爷爷为什么有这样的感受呢？日出时的景象是怎样的呢？下节课我们一起来学习！ 一 、给加点字选择正确的读音，打“√”。 重荷（ hè hé ） 刹那（ shà chà ） 紫色（ cǐ zǐ ） 镶嵌（ xiāng rǎng ） √ √ . 课堂演练 . . . √ √ 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 扩大 加强 冲出 重围 范围 亮光 三、你来结合课文内容扩充一下课题吧！ 字词听写 海上日出 谁？ 什么时间？ 看怎样的日出？ 巴金 早上 看壮观的海上日出 上节课，我们知道了作者在海上看日出，并发出了“很伟大的奇观”的感慨。这节课让我们再次走进课文，一起去感受海上日出这一伟大奇观。 第二课时 朗读课文第 1 、 2 自然段，说说日出前的景象是怎样的 ？ 互动课堂 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从东边升起来了，便不转眼地望着那里。 日出前 转眼间 一刹那 一瞬间 刹那间 一眨眼 眨眼间 词语 积累 （表示时间短的词语） 默读课文。说说海上日出的景象。 （ 课后 第 1 题 ） 果然 ，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 太阳 好 像 负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱 。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 ：颜色 ：光亮 ：动态 日出时的景象真是太美了，让我们一起结合图片来欣赏欣赏吧！ 小半边 脸 没有亮光 努力上升 冲破云霞 跳出了海面 发出夺目的亮光 云 片也突然有了光彩 光彩 光芒 亮光 （ ）夺目 （ ） 万丈 透出 （ ） 光彩 光芒 亮光 词语辨析 读句子，注意加点的部分，想想这样写有什么好处。 （课后第 2 题） 太阳好像 负着重荷 似的一 步一 步 , 慢慢地 努 力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 　　　　　　　　 . . . . . . . . . . . . . . 这 几个词语把太阳拟人化，具体描述太阳如何上升，生动逼真，努力体现出来太阳的上升的缓慢，冲破强调出太阳上升时的艰辛。跳出了给人一种欣喜之感。让人读起来有一种 壮观、 真切的感觉 , 也体会到太阳顽强的生命力和势不可挡 的威力。 努力上升 冲破了云霞 跳出了海面 　　　 刚 开始时，天空 是（ ）。 转眼间， 出现了（ ）。 过了一会儿，太阳只露出 了（ ）脸 ，呈现出（ ）色，却没有（ ）。 然后 太阳一步步，慢慢地 （ ）。 最后，太阳 终于（ ），完全（ ） ， 颜色 由（ ）变成了光芒万丈 ，四周 的云片也 被照得灿烂。 你来用下面的句式说说日出时的景象吧！ 一片浅蓝 一道红霞 小半边 亮光 红 努力上升 冲破云霞 跳出了海面 深红 有云时的海上日出又是怎样的景象？ 有时 太阳走进了云堆里，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 阳光 由上而下地“直射”到水面，水面就把光线由下而上地反射上天，这样天光，水光融为一体，水天一色，所以“很难分辨出哪里是水，哪里是 天 ” 。 有云时的海上日出 天边有黑云时的海上日出又是怎样的景象？ 有时 天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围。出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 在黑云 后面 - 给 黑云 镶边 - 冲出重围 - 给黑云染色 对比读一读，哪个句子更好？ 1. 然而 太阳在黑云里放射的光芒， 透 过黑云的重围，替黑云 镶 了一道发光的金边 。 1 句好，更能体现黑 云背后的太阳要冲破黑云的 势力，其威力势不可挡。 2. 然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云 描 了一道发光的金边。 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘 太阳光给黑云勾画了一道边 这 句话可以把“染成”改为“涂成”吗？为什么？ 后来 太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也 染成 了紫色或者红色 。 不 可以，“染成”是用染料着色，写出了天空的云彩在太阳光的映照下慢慢变化的过程，而“涂成”速度之快让人感觉不到云彩是慢慢变化的。 有黑云时的海上日出 晴天时的海上日出，走进云堆中的海上日出，有黑云时的海上日出 …… 这景象真是让人陶醉，难怪作者发出这样的感叹： 这不是很伟大的奇观吗？ 反问句 反问 句式，语气强烈，更能 表达作者 赞美大自然、热爱大自然的感情。 这是很伟大的奇观。 这句 话还可以怎样说？ 有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。 （ 课后选做题） “ 好像负着 重荷”“努力上升”“冲破”“跳出” 第一处精彩：拟人 生动 形象地写出 了太阳升起时的缓慢和艰辛。 从 色彩变化、亮光变化、动态变化 上描写了海上 日出 的景象。 第二处精彩：层次分明，刻画细腻 “镶”“染”等动词 第三处精彩：动词运用 丰富了太阳的形象，给读者留下了想象空间 观察提示：颜色、动态、光亮等。 在 作者笔下的海上日出辉煌、壮观！小朋友们，你仔细观察过日出吗？你来写一写你身边的日出吧，注意抓住日出时周围景物的特点。 小练笔 （ 课后选做题） 顺序提示：日出变化顺序、时间顺序 …… 修辞提示：运用比喻、拟人等修辞手法 结构梳理 海上日出 日出前 日出时 日出后 晴天日出 厚 云日出 薄 云日出 伟大的奇观 有云日出 主题概括 本文按照 顺序，描写了 、 、 的景象，重点写了 和 两种天气下的日出，表达了作者 和 的思想感情。 时间 日出前 日出时 日出后 晴天 有云 热爱大自然 追求光明 拓展延伸 描写日出的诗句 日出江花红胜火 ，春来江水绿如蓝。 ——[ 唐 ] 白居易 《 忆江南 》 海日生残夜，江春入旧年。 ——[ 唐 ] 王湾 《 次北固山下 》 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 ——[ 唐 ] 刘禹锡 《 竹枝词 》 晨登日观峰，海水黄金熔。 ——[ 宋 ] 梅尧臣 《 登泰山日观峰 》 课堂演练 一、照样子，写出 表示时间短暂的 词。 转眼间 _______ _______ 一刹那 一 瞬间 二、按要求改写句子。 1. 这不是伟大的奇观吗？（改为陈述句 ） 2 . 太阳把一片云染成了 紫色。 （改为 “被”字句 ） 这是伟大的奇观。 一片云被太阳染成了紫色。 三、根据课文内容填空。 课文 中哪句话具体描写了太阳升起的过程 ，并 说一说从作者这样细致的描写中你可以体会到什么？ 太阳 好像负着重担似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得非常可爱。 从 作者这样细致的描写中可以感受到作者热爱光明的喜悦心情。 同学们 ，你们有谁去过溶洞吗？你能讲一讲你的溶洞探险经历吗？ 今天 ，我们要学习的双龙洞就是溶洞，让我们跟随叶圣陶先生去感受一下它的神奇吧。 语文 四年级 下 册 17 记金华的双龙洞 第一课时 第二课时 叶圣陶 (1894-1988 ) ，名 绍钧 ，江苏苏州人 。我国 现代著名作家。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。 主要作品：散文集 《 脚步集 》 ，长篇小说 《 倪焕之 》 ，童话集 《 稻草人 》 等。 第一课时 　 溶洞 ， 是地下水沿着可溶岩层层 面节理 或裂缝进行溶蚀，坍陷扩大而成的洞穴。洞体大小不一，形态多样。洞内有钟乳石、石笋、石柱，并常有地下河通过，洞内温度变化小，冬暖夏凉。 一 簇 浙 臀 部 蜿 蜒 zhè cù tún   wān yán 江 朗读课文 扫清障碍 我会认 漆 黑 qī 在洞里走了一 转 ，觉得内洞比外洞大得多。 这里的山路 转 弯 很多，开车行驶要注意减速。 多音字 转 zhuàn zhuǎn 我 会写 臀 移 额 陆 乳 笋 端 源 zhè luó dù juān zhǎi yù jiān tún yí é lù rǔ sǔn duān yuán 浙 罗 杜 鹃 窄 郁 肩 左右 结构 上下 结构 半包围 结构 浙 杜 罗 肩 陆 乳 移 笋 鹃 窄 臀 郁 端 额 源 识字方法 加一加： 比一比： 图片识字： 蜿蜒 客 + 页 = 额 户 + 月 = 肩 杠 — 杜 逝 — 浙 婉 — 蜿 笋 sǔn 重难点字书写指导 这一笔要出头 竹笋 端 duān 这一笔要出头 巧记： 左侧是个“立”， 右侧“山”下压“而”。 都含有“月”，注意大小高低位置不同 鹃 juān 郁 yù 肩 jiān 臀 tún 蜒 臀 浙 额 漆 游溶洞 蜿 识字游戏 突兀森郁 : 形容山势险峻，树木繁茂。 用在文中，突出了洞口的气势。 这片群山山势巍峨， 突兀森郁 ，气势壮观。 词语解释 蜿蜒 : 原指蛇类爬行的样子。 文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态 。 远 远望去，长城像一条卧龙盘 在 蜿蜒 的山岗。 变化多端 : 形容变化极多。 文中是说石钟乳和石笋样子多。 天空中的云 变化多端 , 时而像一匹奔腾的骏马 , 时而又像一只威武的狮子。 整体感知 读一读课文的第一自然段，填写表格。 时间 地点 人物 事件 4 月 14 日 浙江金华 叶圣陶 游北山的双龙洞 朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。 （ 课 后第 1 题 ） 路上→（ ）→（ ） → （ ）→（ ） →出洞 提示：找一找作者游览时的观察点。 洞口 外洞 孔隙 内洞 理清了作者的游览顺序后，下节课我们一起来看看作者游览时作者 是 怎样表达自己的感受的。 一、用“√”画 出加点字 的正确读音。 浙江（ zhè zhé ） 漆黑（ qī xī ） 蜿蜒（ wǎn wān ） 石笋 （ sǔn yǔn ） 走了一转（ zhu ǎ n zhuàn ） √ √ √ √ √ 课堂演练 . . . . . 二、选词填空。 欣赏 观赏 1. 我走在秋游的路上，一边唱歌，一边（ ）沿路的风景。 2. 有 机会我也要到金华双龙洞去（ ）那些形态各异的石钟乳。 欣赏 观赏 三 、游览顺序排一排。 字词听写 （ ）路上 （ ）孔隙 （ ）洞口 （ ）内洞 （ ）出 洞 （ ）外洞 1 4 2 5 6 3 上节课我们已经初读了课文，知道了作者按游览的顺序介绍了双龙洞，下面让我们再一次走进课文，去领略美丽的双龙洞风景吧！ 第二课时 互动课堂 默读课文，按照作者游双龙洞的顺序，写一写各个游览地点的特点吧！ 出金华城大约 五 公里到 罗店 ，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上 开满了 映山红 ，无论 花朵还是叶子 ，都比盆栽的杜鹃显得有精神。 油桐 也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少 。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 路上 春色盎然 山上开满了映山红，无论 花朵还是叶子 ，都比盆栽的杜鹃显得 有精神 。 映山红 拟人 油桐 油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。 粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子 。 入 山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 宽 窄 缓 急 句中有 两对反义词 ，你能找出来吗？ 拟人 排比 路上 溪流形美声美 溪水为什么会变换调子？ 由于溪流宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，听到 的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子” 。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓细流发出如此的赞叹！ 读出小溪的 欢快 、 喜悦 之情，以及作者 愉快 的心情。 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 小鱼在水中时而吹泡泡 , 时而玩游戏 , 时而跳出水面 , 时而睡觉，快乐极了。 仿 写 列数字：人数多，外洞很宽敞。 在 洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 洞口 很宽 外洞 宽敞 宽敞的外洞 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 通过写船 的小写出孔隙 的狭小。 孔隙 狭小 内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。 内洞 漆黑 首先到的 是 蜿蜒 在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。 暗示了“双龙洞”名字的由来，间接点明了课文题目。 内洞 有双 龙 蜿蜒 的近义词： 弯曲 绵延 逶迤 崎岖 这些 石钟乳 和 石笋 ，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。 从这些词句中，你感觉到了什么？ 石钟乳和石笋是非常 值得观赏 的，原因是其 形状变化多端 ， 颜色又各异 。 强调 意思是：退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么，也值得观赏。说明它本身已经够吸引人了。 内洞 有石钟乳和石笋 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。 即使学习进步很大，也不该趾高气扬，而应再接再厉 。 仿 写 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。 将内洞与外洞作比较，说明内洞很大。 内洞 比外洞大 我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。 说明了作者出洞和进洞的方式是相同的。 出洞 一起来总结： 路上：生机盎然 溪流形美声美 洞口：很宽 外 洞：宽敞 孔隙：狭小 内 洞：漆黑 有双龙、石钟乳和石笋 比外洞大 读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。 （课后第 2 题） 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 通过写船 的小写出孔隙 的狭小。 自问自答 孔隙 狭小 设问 设问 ： 为了 强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 好处 引人注意 ，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 设问 用设问的修辞手法完成句子。 1. 谁是最可爱的人？（ ）。 2. 什么是合作？合作 就是（ ）。 3. （ ）？（ ）。 英勇的解放军战士 互相协作 春天在哪里 仿写 春天在绿色的田野里 虽说是 孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样 小 的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样 小 的小船。 虽说是 孔隙，可也容得下一 只 小 船 进出。 怎样的 小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是 这样的 小船。 全班齐读， 读出船的小。 两 个“小”字说明小船非常小。 对比读一读 船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。 小船是靠工人来回拉进出洞的，这是一种特殊的进出洞方式，不仅说明了孔隙的小，而且也激发了作者的好奇心。 孔隙 狭小 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。 “ 贴 ” 说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。 孔隙 狭小 我又感觉要是把头 稍微 抬起 一点儿 ，准会撞破额角，擦伤鼻子。 可以 体会到由孔隙的窄小而产生的 “ 挤压 ” 的感觉。 假设句式 从 “ 稍微、一点儿 ” 你体会到什么？ 孔隙 狭小 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（仿写假设句式） 人应该有一点奋斗精神,要是一遇到困难就后退,那就什么事情也干不成了 。 仿 写 我们的旅游快要结束了，这一路我们都是沿着叶圣陶爷爷的旅游路线完成任务的。还有一位小导游，跟着它，我们也能顺利完成今天的任务，它是谁呢？ 小溪流 1. 一路迎着溪流 …… 入山大约五公里就来到双龙洞口， 那溪流就是从洞里出来的 。 2. 在外洞找泉水的来路， 原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出 。 3. 泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。 上源在深黑的石洞里 。 找出有关描写溪水的句子读一读，看看作者是怎样沿着溪流完成任务的。 与前文呼应 顺着溪流来到洞口 贯穿全文 作者为什么要写小溪流呢？ 一方面， 与前面的内容相呼应 。如果没有泉水，就不能形成溶洞。 另一方面，泉水是文中的 第二条线索 ，一直紧跟着作者的脚步，起着 指引路线 的作用。 金华城 途中 （一片明艳） 罗店 洞口 （很宽） 外洞 （宽敞） 孔隙 （狭小） 内洞 （漆黑、有双龙和石钟乳、比外洞大） 记金华的双龙洞 结构梳理 出洞 课文按 _____ _ _ 的先后顺序，记叙了作者去 _ __ ___________ 所看到的景象，表达了作者对 _______________ ___ ，以及对 ____________ _ __ 。 游览 金华的双龙洞 祖国山川的热爱 大自然的热爱 主题概括 桂林银子岩溶洞 拓展延伸 我国溶洞小览 北京石花洞 湖南梅山龙宫 湖北腾龙洞 贵州双河溶洞 　　作者游览的过程是（ ） → （ ） → （ ） → （ ） → （ ） → （ ） 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 一、根据课文内容填空。 课堂演练 二、判断下列说法是否正确，正确的画“√”。 1. “ 内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大 ”中“大概”的意思是“不十分精确”。（ ） 2. 我们可以用“亮、大、奇”三个字来概括内洞的特点。（ ） 3. 本文是按照时间顺序来叙述的。（ ） √ 三、你去过哪些有名有趣的地方，快来和同学们分享一下吧。 提示：抓住旅游地方的特点，用简明、准确的语言描述。 交流平台 初试身手 语文 四年级 下 册 游览 顺序，是记叙文顺序中空间顺序的一 种，是 指 看到景物的先后顺序。 写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如， 《 记 金华的双龙洞 》 就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。 交流平台 可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如， 《 记 金华的双龙洞 》 重点写了外洞和内洞之间的孔隙。 优秀的写景 作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣，而是对于选择的景物，能抓住重点进行 描写。 如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如， 《 海上日出 》 的第 2~3 自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。 在 《 海上日出 》 这篇文章中，我就是先 弄清日出前，日出中，日出后 各是什么样的 ，以及晴天时和多云时日出的样子，然后 连起来， 明白海上日出是很伟大的奇观的 道理。 你还知道哪些游览文章的写作顺序？ 1. 时间 顺序，即游览时间的先后顺序。先看到什么，再看到什么，按照见到景物的次序，来描写看到的景物。这样才能做到条理清楚，不至于杂乱无章 。 比如： 《 观潮 》 这篇课文，作者先写潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景；再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象；最后写潮过后的余波奔涌。 2. 空间（ 方位 ） 顺序 。即站在固定点观察，按东南西北、上下左右不同的方位来写。这种 写法 可以将景物介绍得更加全面细致，使 读者 读后一目了然。 3. 观察 的先后顺序。它通常分两种：一是定点观察，如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察；又如我们登上塔顶，按东南西北的顺序对塔下景物进行观察 。 另 一种是移动观察，就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。如《参观人民大会堂》一文，作者就是按参观的顺序，依次写了五处景物。先写大会堂正门的国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。这样就有条理有重点地写下了作者在大会堂依次所看到的景物 。 星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。 初试身手 点拨 先观察示意图，找好参观路线，再顺着路线参观即可。 示例： 首先，我们来到了植物园的北门，进了北门后，迎面我们看到了天鹅湖，沿着天鹅湖我们往左手边走，于是我们来到了纪念馆，出了纪念馆，我们继续往南走就来到了望湖亭，望湖亭的对面就是郁金香园，参观完郁金香园我们继续沿着天鹅湖走，就会来到天鹅湖上的小桥，过了小桥往西就来到了芍药园，芍药园的右面就是松林，游完松林我们就回到北门了。 找好游览顺序很关键，中间用的连接词也很关键，一定要准确、简洁，让别人明白你的游览顺序。 温馨提示 观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么，再试着按一定的顺序写下来。 学以致用 说一说：你游览过哪些地方？ 万里长城 黄山 泰山 家附近的小树林 公园 语文 四年级 下册 游 审题指导 在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。 游 。 习作内容 把习作题目补充完整后，按照游览的 顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。 半命题游记习作 先画出路线图，把印象深刻的景物作为重点来写，写出它的特点，还可以使用过渡句。还要注意写清楚游览的顺序。 你 游览过的地方中，哪个地方给你的印象最深？ 故宫 灵山大佛 公园 动物园 雾灵山 果园 雪花洞 九寨沟 游 。 确定要写的地方后，先把题目补充完整。 横线 上写你去过的印象深刻的地方的名称 。 人民公园 泰山 雪花洞 雾灵山 想一想：你想按照什么顺序来写？ 回顾课文 《 海上日出 》 是按照早晨太阳变化的顺序来写的。 海上日出 日出前 日出时 日出后 晴天日出 厚 云日出 薄 云日出 伟大的奇观 有云日出 《 记金华的双龙洞 》 一 文按什么顺序写？ 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 《 记金华的双龙洞 》 是 按游双龙洞的顺序来写的。 假设你要写自己印象深刻的公园，你会按什么顺序来写呢？ 示例：进入莲花湖公园的 北门 ，我们迎面看到了莲花湖的石碑，接着我们 向右走 ， 沿着公园的小径 ，我们来到了上面是竹木下面是石墩的 曲桥上 ， 过了曲桥 ，我们就看 到了儿童乐园 ，这里是孩子的天堂，从上面跑下去，还有地洞可以钻出来，孩子们你追我闹玩得很愉快， 过了儿童乐园 接续往前走我们就来到了 九曲回廊 ，沿着九曲回廊我们就来到了公园的 南门 ，过了南门我们就可以走上 格子桥 ，格子桥下面就是 莲花湖 ，莲花湖里的芦苇和荷花就在格子桥下茂盛地生长，再往前走就来到莲花湖著名的 玻璃桥 ，过了玻璃桥我们就回到了公园的 北门。 理 清了游览的顺序后，你会选择怎样的景物作为重点来写？还要把景物特点写出来呢？ 回顾课文 《 记金华的双龙洞 》 重点写了外洞和内容之间的孔隙。 我们可以选择特别吸引你的景物作为重点来写。 《 记金华的双龙洞 》 是怎样写出孔隙的特点 的 ? 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船 。 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动 。 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子 。 运用设问的修辞手法，生动形象地写出了孔隙狭小的特点。 过渡句使景物的转换更自然 我们 一起来 看看 《 海上日出 》 是怎样具体描写无云日出时的美景的。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳 好像负着重荷似的一步一步 , 慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱 。一刹那间，这个深红的圆东西忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 小半边脸 一步一步努力上升 跳出海面，发出亮光 这段话运用拟人的修辞手法生动形象地写出了太阳一步一步升上天空的 情景 。 无云时海上日出 比喻 拟人 排比 设问 写出景物特点：多种修辞手法 …… 你来观察图片，运用多种修辞手法写一写图中内蒙古大草原的特点吧！ 绿嫩绿的地毯 一望无际 的大草原在蓝天的映衬下显得格外的绿，像一 张 一直 铺向天边 。小草 在微风 中 ， 中间夹杂着一簇簇的小野花，远远看去， 就像 。 般 的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。 快乐地舞蹈 绿地毯上的花图案 白蘑菇 你知道怎样在游记作文中表达出自己的感受吗？ 回顾课文 《 海上日出 》 是怎样表达自己的感受的？ 这不是很伟大的奇观吗？ 结尾运用反问句，加强语气，点明了作者的独特感受：海上日出是伟大的奇观。 关于 这篇习作，你还有什么好的想法吗？ 我会运用表示游踪的词语，按照游览顺序有 层次 地 介绍景物，这样使文章内容丰富，条理清晰。 我将仔细观察，通过细节描写把游览的场景写 得 活灵活现 ，给读者身临其境的感觉。 我会查找一些我要写的景点的资料，来丰富 文章 内容 。 写作提纲 你想哪一次的旅游经历呢？不要 急于下笔，先好好构思，编写 好写作 提纲。 1. 要记叙的是游哪个景物的经历？ 2. 按什么顺序来写？ 3. 选择什么景物作为重点来写？ 4. 如何写出景物的特点？ 5. 如何表达出自己游览感受？ 习作 提纲要求 游 交代位置 游雪花洞 进洞 出洞 弥勒佛像 形状 各异的石钟乳 雪花石 抒发热爱祖国大好河山的感情 重 点 游览原因 游雾灵山 游览经过 游完感受 山峰 瀑布美景 对雾灵山的喜爱 重 点 植物 游览原因 游灵山 大佛 游览经过 游完感受 九龙灌 浴 天下第一掌 惊叹 百子戏弥勒 重 点 游 雪花洞 著名 的雪花洞就在峰峦叠嶂、怪石兀立的香炉峰脚下。 穿过写着“雪花洞”三个龙飞凤舞的大字的洞口，我随着人流朝里走去 。 　 一 进洞，我就觉得凉气袭人，嗅到了一股石钟乳特有的味道。看到星星点点 的灯光 ，踏着蜿蜒的石阶走去，转过一道石壁，眼前立刻展现出奇异的景象。 一块高大的石笋像一座晶莹透亮的多层高塔，从洞底直插到壁顶，仿佛要把壁顶拱破似的。 再仔细瞧瞧，嘿，那塔里还坐着一尊佛像呢。 我越看越觉得它像弥勒佛，一只手捧着圆鼓鼓的大肚皮，一只手得意地拍着，还张着大嘴朝我们笑着。 简要交代雪花洞的位置，然后就直奔景点，开头 简洁 。 运用比喻和拟人的修辞手法写单个景物，描写细腻，生动形象，有情趣。 例文赏析 朝弥勒佛摆摆手，我向前走去，进入了主洞。 主 洞里，五光十色的彩灯闪闪烁烁 ，映照着千姿百态的 石钟乳 ，使人恍若来到了一座光怪陆离的艺术宫殿。看，那些石钟乳多像一群狮子！前面是一头威风凛凛的雄狮，后边跟着一群活泼顽皮的小狮子。 它们正在森林里嬉戏，有的在追逐，有的在打滚儿，有的在摔跤，好不热闹！只有那头大雄狮没有加入嬉戏的行列中，而是高昂着 头，看样子 警惕性还很高呢。它在干什么？也许是 在这儿 守卫着雪花洞吧。再 看那边 ，那石钟乳有的像拄着龙头拐杖的老寿星，有的像一员威风凛凛的战将，有 的像体态 轻盈 的 仙子，有的像一对依偎着说悄悄话的恋人，有的像正在喝水的大象， 有的像摇晃着笨拙身躯的恐龙，有的像安静吃草的小鹿 …… 真是让人目不暇接啊 。 写主洞中的景物，想象丰富，以动写静，让人从静物中获得一种热闹欢快的 体验 。 这 段开头是过渡句，过渡自然，衔接合理。 穿过 主洞，再往里走，到了没有彩灯而只有水银灯的地方，情景又是一变 。雪花石无不洁白如玉，色泽润湿柔和，显出婀娜秀美的神韵、冰清玉洁的风采。两边石壁的下边各有一条二尺来宽的小溪流，无声无息地缓缓流动着，倒映着那些玲珑剔透、形态各异的雪花石，你看：半人高的珊瑚状的雪花，盆样大的六角形雪花，几个小矮人，两只小天鹅 …… 一个多小时过去了，一串串惊叹号不时地从我心底涌出，一声声赞叹不住地从我嘴里发出。 “情景又是一变”一句过渡自然。此段写了洞中的雪 花石，展现了一个美丽的童话世界，有意境美。 出 了雪花洞，我又登上香炉峰。沐浴着和煦的阳光，眺望着苍翠的群山，我放开喉咙高喊起来： “祖国山河，我 -- 爱 -- 你！” 结尾抒情，表达对祖国山河的热爱。 点评： 本文采用“移步换景”的写法，条理清晰。在写景时，作者运用丰富的联想和想象，以动写静，生动形象。文章最后点明中心，抒情真挚热烈 。 更多例文一 更多例文二 快快写起来吧！ 组内分享•修改完善 小组 内分享，共同修改、完善 ，要注意按一定的顺序写，写出特点。 评价标准 评价项目 加油 内容是游记作文 按照一定的顺序写 能够抓住重点 能够写出景物的特点 能表达出游览感受 书写认真，错别字少于 3 个，病句不多于 2 个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议： 课下，我们把 全班同学的作品汇集在一起，编成一 本游记作品 集吧 ！