人教版五年级下册长方体与正方体的体积时教案

人教版五年级下册长方体与正方体的体积时教案

‎(人教新课标)五年级数学教案长方体与正方体的体积第一课时 教学目标：‎ ‎1.知识与技能：使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，使学生理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算。‎ ‎2.过程与方法：使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。‎ ‎3.情感与态度：培养初步的空间观念。‎ 教学重点：‎ ‎1.建立体积概念。‎ ‎2.认识体积单位。‎ 教学难点：‎ 建立体积概念。‎ 教学用具：学具袋。‎ 教学过程：‎ 一、导入：你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎么喝到水的？这其中有什么道理？ ‎ 二、新授：‎ ‎1.体积的意义。‎ ‎（1）准备：我们也来做一个实验，取两个同样大小的玻璃杯。先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？为什么？这说明了什么？（鹅卵石占了一定的空间。）‎ ‎（2）每一个物体都占有一定的空间。下面的电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？‎ ‎〔3〕启发学生概括：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）‎ 上面三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？‎ ‎（4）比较：用学生手中的文具比。谁的体积大？谁的体积小？‎ 师：教室是一个较大的空间，课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分。整个学校是一个大空间，教师、办公室、操场、花池、领操台、旗座等都占有一定的空间，既有自己的 体积。而整个宇宙是一个大空间，地球只是宇宙空间的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。‎ ‎2.体积单位：‎ ‎（1）讲：测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积要用体积单位。（板书）‎ 认识体积单位： ‎ 常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。可以分别写成 ‎( 2)认识立方厘米：‎ 出示：棱长是‎１厘米的正方体，量一量它的棱长是多少？‎ 说明：它的体积是１立方厘米。‎ 谁的体积近似的接近1立方厘米？（色子或一个手指尖的体积大约是1立方厘米）‎ ‎（3）认识立方分米：　（方法同立方厘米）‎ 粉笔盒的体积接近于１立方分米。‎ ‎（4）认识立方米：‎ ①出示１立方米的棱长的教具。观察后总结：边长是‎１米的正方体的体积是１立方米。‎ ②认识１立方米的空间大小。‎ ‎１立方米水约可以装满５００个暖瓶。‎１立方米的木材约可以做课桌５０张。‎ ‎（5）练一练：选择恰当的单位：‎ 橡皮的体积用（ ），火车的体积用（ ），书包的体积用（ ）。‎ ‎（6）比一比：‎ 到现在为止，我们都了学哪些测量单位？（板书）‎ 长度、面积、体积三种单位的区别：‎ ‎（7）练习：‎ ①说一说：测量篮球场的大小用（ ）单位。‎ 测量学校旗杆的高度用（ ）单位 测量一只木箱的体积要用（ ）单位。‎ ② 一个正方体的棱长是1（ ），表面积是（ ），体积是（ ）。（你想怎样填？）‎ ③判断：一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。（ ） ‎ ‎3.体积初步认识：‎ ①决定体积大小，是看它含有体积单位的个数。‎ A 演示：用棱长1厘米的4个正方体，拼一个长方体，说出它的体积是多少？‎ B说出下面物体的体积（3个体积单位，4个体积单位，）‎ C 摆一摆：请你也摆出一个体积是3立方厘米的物体。摆出体积是4立方厘米的物体。‎ D小结：怎样知道一个长方体的体积是多少？‎ 同一个体积数，可以摆出不同的形状。‎ ②动手摆一摆：‎ 请大家用手中的小正方体拼一个体积是8 立方厘米的长方体（或正方体）。（想一想你拼的物体体积是多少？）可以怎么摆？‎ 三、总结：‎ 这节课我们学习了体积的意义和体积单位。你有什么收获？‎ 四、作业：‎ 课后小结：‎