部编版五年级下册语文《综合性学习： 遨游汉字王国》教案

部编版五年级下册语文《综合性学习： 遨游汉字王国》教案

第三单元单元 ‎《综合性学习： 遨游汉字王国》 教学设计 教学目标 ‎1. 了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。‎ ‎2. 了解谐音的特点， 体会汉字文化的丰富有趣， 初步培养学生对祖国文字的 热爱之情。‎ ‎3. 通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。‎ 教学重点 引导学生认识汉字的谐音现象， 发现汉字的谐音用法。‎ 教学难点 体会汉字文化的丰富有趣， 初步培养学生对祖国文字的热爱之情。‎ 课前准备 ‎1. 搜集有关谐音现象的资料。‎ ‎2. 多媒体课件。‎ 教学过程 一、 实物导入， 激发兴趣 ‎1. 从奥运福娃导入， 认识谐音。 什么是谐音?‎ ‎2. 师: 利用汉字同音字或近音字， 代替本字， 产生的有趣现象， 叫做谐音。‎ ‎3. 师(板书课题) : 有趣的谐音(生齐读)‎ 二、 闯关游戏， 趣识谐音 ‎1. 第一关: 智开谐音门 ‎①激趣导入。‎ 师: 中央电视台《幸运 52》 邀请我们去参加谐音知识闯关游戏， 你们有信心 接受挑战吗?‎ ‎②师: 今天我们到的第一关是一座百年老宅。 门上有两幅年画， 年画中画有 光身的小胖娃娃， 双手抱着一条大鱼， 窗户上雕刻着蝙蝠、 瓶子等。 这表示什么 意思呢?‎ 生: 福到、 年年有余、 五福临门、 平平安安。‎ 5‎ 师: 在民间， 由于以福为吉， 在大门上贴“福” 字， 有时故意将“福” 字倒 过来贴， 取“福到了” 的口彩。 这里的“到” 与“倒” 谐音。 民间年画中鱼是最 流行的题材， 以“鱼” 谐“余” (表示富余) ， 表达的意思就是: 希望每年的日子 都能过得很富余、 富足。 像“福到、 年年有余” 是我国传统民俗文化中的谐音“口 彩”，“口彩” 也就是吉祥话， 目的图吉利、 讨彩头。 汉语的谐音正是巧妙地应用 了这些读音相同而字形、 字义不同的汉字， 表达了耐人寻味的意思。 它是极富民 俗特色的语言形式,是民俗语言的重要组成部分。‎ ‎2. 第二关: 闲住谐音馆 ‎(1) 师: 第二关可不简单了， 这是一些歇后语(在课本 P45 页) ， 请同学们先自 由读一读，看看从中发现了什么?。‎ 外甥打灯笼──照旧(舅)‎ 梁山伯军师——吴（无） 用 孔夫子搬家──净是输(书)‎ 四月 的冰河──开动(冻) 了 咸菜烧豆腐——有言（盐） 在先 隔着门缝吹喇叭──名(鸣) 声在外 ‎(2) 情境填空, 再分男、 女读， 齐读。‎ ‎(3) 师(小结) : 歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。 短 小、 风趣、 形象， 十分自然贴切。 谐音歇后语就是用同音字来代替原来的字， 从 而更进一步体现它的意义。 它们的特点是借助同音或音近的联系， 产生俏皮风趣 的表达效果。‎ ‎3. 第三关: 妙探谐音院 ‎(1) 师: 接下来我们来到了第三关谐音书院。 看， 书院大门上有什么?‎ 生: 对联。‎ 上联: 二三四五， 下联: 六七八九。‎ 师: 给它补上横批， 并说说哪里有谐音， 表达了什么意思?你是怎么知道的?‎ 师: 请展示一幅课前搜集的谐音对联， 考考大家， 并说说哪里有谐音。‎ 师(小结) : 谐音对联就是利用语言文字同音、 同义的关系，使一句话涉及到 5‎ 两件事情或两种内容， 一语双关地表达作者所要表达的意思。 看了这些对联， 我 们对汉字谐音的了解就更深入了。中华汉字源远流长，拥有丰富的内涵。‎ ‎4. 第四关: 趣游谐音阁。‎ ‎(1) 师: 不仅仅是对联， 在古诗中也经常可以见到谐音的妙用。 全班先自由读 一遍，小组合作找一找谐音字，再有感情地朗读一遍。‎ 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。‎ 东边日出西边雨， 道是无晴还有晴。‎ ‎(2) 师: 默读下面这首诗， 找找哪个地方有谐音?表达什么意思?‎ 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。‎ 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情?‎ ‎(3) 师(小结) : 中华文化博大精深， 有的语言含蓄委婉， 古诗中运用谐音， 寄 寓感情，更具有深远的意义。‎ ‎5. 第五关: 喜逛谐音街 ‎(1) 师: 接下来我们到谐音街听听笑话吧!请看书本上的笑话“琵琶与枇杷”。‎ 先自己看书读一读， 小组练习讲一讲， 然后再请一个同学来讲。 说说这个故事有 趣在哪里?‎ ‎(2) 师: 我们再来看看一个更有趣的笑话“耳朵在此”。 小组先试讲， 也可以 排成小品。评一评，说说这个故事有趣在哪里?‎ ‎(3) 师: 讲一个课前搜集到的谐音笑话。 (略)‎ ‎(4) 师(小结) : 你看， 平时我们要说好普通话， 这样才能避免不必要的误会或 闹出笑话。‎ ‎6. 第六关: 乐走谐音村 师: 今天，我们要闯的最后一关是“谐音村”。 瞧， 村长苏籍来迎接我们， 你 们知道他的姓名的真实含义吗?‎ 5‎ 生: “苏籍” 和“书籍” 是谐音。‎ ‎(2) 师: 这个村的人都利用汉字谐音的手法来给孩子取名。 你看: 周嘉乐、 彭 友豪、许悦。分别是什么字的谐音?‎ ‎(3) 师: 介绍自己身边有谐音人名的人。‎ ‎(4) 师(小结) : 谐音不仅出现在歇后语、 笑话里， 还出现在对联、 古诗、 口彩 中，甚至连取名也会运用到谐音。下面我们来读一读儿歌。 (生读)‎ ‎(5) 宣布优胜队， 颁发奖品。‎ 三、 巧用谐音， 创作交流 小组合作交流， 巧用谐音创作吉祥话， 祝福亲人、 朋友或老师。‎ 四、 体验作业， 课外延伸 ‎1. 课后继续查找体现汉字谐音特点的资料和同学交流。‎ ‎2. 搜集有关汉字起源的资料。‎ 5‎ 5‎