- 2021-12-06 发布 |
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文档介绍
五年级下册数学教案-第6单元 打电话-人教版 (6)
五年级下册《打电话》教学设计 教学内容:五年级下册综合实践“打电话” 教学目标: 1、利用学生熟悉的生活情境,通过画图的方式,使学生找到打电话的最优方法。 2、渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识; 3、 进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用, 4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。 教学重点:理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。 教学难点:突破“知识本位”,让学生充分经历了解决问题的过程,体会到优化的思想。 教 法:谈话引入,演示引导 学 法:小组合作探究 教学过程: 一、谈话导入 1.师:同学们,你们知道这是什么?(出示手机) 生:是手机 师:可以干什么? 生:打电话,还可以发信息 师:你们会打电话吗?今天,我们来一起学习有关打电话的数学知识。 (板书课题:打电话) 师:让我来看看你们怎样打电话。 课件出示:周末,老师有一项紧急通知,要告知3名同学,通过打电话的方式,如果打一个电话需要一分钟,总共需要几分钟? 学生举手回答。 生1:需要2分钟 生2:需要3分钟 师:还有补充答案吗?(生:没有) 师:请答案是3分钟的同学介绍你的打电话方案,指名回答。 生:老师给第一位学生打,再给第二位打,最后给第三位打,共用3分钟。 师:那答案是2分钟的同学,你又是怎样的呢? 生:老师打给第一位同学,老师和知道信息的那位同学分别打给另外的2名同学,共用2分钟。 2、数形结合,画图演示。 3、师:那种方案最好呢?(生:第二种) 师:为什么? 生1:最省时 生2: 已经知道信息的第一位同学不闲着 师:我们称第二种方案为最优方案。 (板书:不闲着 最优方案) 4、师:解决了这道问题,请同学们为李老师设计一个最优方案吧! 二、探究新知 1、课件出示:李老师接到通知,要紧急召集学校合唱团的15名成员到少年宫集合,用打电话的方式通知,打电话通知一名成员需要1分钟,至少需要几分钟? 2、活动要求; 1、四人一组,讨论出最优方案 2、将最优方案用画图的方式展现在作业纸上 3、小组汇报 小组汇报者展示自己的方案并讲解。 4、师生总结最优方案:老师通知一位同学,用时1分钟,第2分钟:老师和已经知道消息的同学分别各通知一位,这时有4人知道消息的同学,分别各通知4人,就有8人知道消息,第4分钟,可以再通知8人,知道消息的共有16人,减去老师,15名同学全部通知到,用时4分钟。 5、如果通知的增多,用时几分钟呢?这其中又有什么规律呢?请小组合作完成,作业单上的表格,找一找规律。 6、小组讨论合作完成 7、汇报 生1:知道消息的人数是前一次的2倍; 生2:已经接到通知的人比知道消息中人数少1; 生3:知道消息的总人数和下次新接到通知的人数一样; 生4:已经接到通知的人士它前一次的2倍加1; ……… 8、师:发现了这些规律,你能说出5分钟最多能通知多少人吗? 生:32人,因为4分钟时,16人知道消息,所以5分钟可以通知16×2=32(人) 生:31人,要减去老师,32人里包含有老师。 集体评价 9、关于这样的规律,还有一个小故事呢! 课件出示 师:你们知道棋盘上总共要放多少粒麦子吗? 出示答案 三、课后小结 这节课,你都有哪些收获? 板书设计: 查看更多